老人与海鸥课件：识字.ppt

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1、课堂合作者课堂合作者:芒市三小芒市三小 168 168班班 全体师生全体师生走进第七组塑塑料（料（s shu）饼饼干（干（bn bng）撮撮起嘴（起嘴（cu zu）亲亲昵昵（n n）抑扬顿抑扬顿挫挫（zu cu）营营地（地（yng yn）塑塑 谱谱 挫挫 吉吉 饼饼 抑抑 歇歇 营营s s bngbngppyycucuxixijjyngyng塑（塑料）（塑像）塑（塑料）（塑像）饼（饼干）（月饼）饼（饼干）（月饼）谱（乐谱）（谱曲）谱（乐谱）（谱曲）抑（抑制）（压抑）抑（抑制）（压抑）挫（挫折）（受挫）挫（挫折）（受挫）歇（歇手）（歇息）歇（歇手）（歇息）吉（吉利）（吉祥）吉（吉利）（吉祥）营（

2、军营）（营地）营（军营）（营地）词语大集汇：塑料塑料 饼干饼干 节奏节奏 乐谱乐谱 吉祥吉祥翠湖翠湖 褪色褪色 城郊城郊 驻足驻足 滇池滇池 盘旋盘旋 遗像遗像 瞻仰瞻仰 守灵守灵 漩涡漩涡 灵堂灵堂 抑扬顿挫抑扬顿挫 相依相随相依相随 意想不到意想不到相互依靠，相互跟随。相互依靠，相互跟随。环绕着飞或走。环绕着飞或走。没有料到，形容十分意外。没有料到，形容十分意外。声音高低起伏和停顿转折。声音高低起伏和停顿转折。形容海鸥很多，形成了螺旋形。形容海鸥很多，形成了螺旋形。守在灵床或灵位的旁边。守在灵床或灵位的旁边。（相依相随相依相随）（盘旋盘旋）（意想不到意想不到）（抑扬顿挫抑扬顿挫）（漩涡漩涡

3、）（守灵守灵）做到读准字音，读通句子。在情境中读在情境中读好这些好这些句子：句子：1.一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。2.海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰仪容的亲属。来瞻仰仪容的亲属。3.海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。4.当我们

4、不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们很近朝遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们很近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。返回返回 朋友告诉我们这位老人朋友告诉我们这位老人常常常常步行二十里，从城郊赶到步行二十里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人经常经常来，和海鸥来，和海鸥就像亲人一样。就像亲人一样。朋友告诉

5、我们这位老人朋友告诉我们这位老人每天每天步行二十里，从城郊赶到步行二十里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天每天必来，和海必来，和海鸥就像亲人一样。鸥就像亲人一样。主要内容：主要内容：主要内容：主要内容：本文通过描写老人生前喂食海鸥本文通过描写老人生前喂食海鸥,呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等 事例，以及老人去世后，海鸥在老人的事例，以及老人去世后，海鸥在老人的 遗像前翻飞盘旋，肃立，鸣叫等悲壮画遗像前翻飞盘旋，肃立，鸣叫等悲壮画

6、面，既表现了老人对海鸥无私的爱，又面，既表现了老人对海鸥无私的爱，又 展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情！展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情！同学们，课文可以分为两个意义段，首同学们，课文可以分为两个意义段，首先是老人与海鸥相伴的故事，第二段是老人先是老人与海鸥相伴的故事，第二段是老人去世后的事，同学们想象一下如果本文的作去世后的事，同学们想象一下如果本文的作者来到芒市三小，大家一起来问一问他者来到芒市三小，大家一起来问一问他：老老人是什么样的人吧人是什么样的人吧!写作背景：写作背景：课文讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。课文讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。十多年前，老人在湖

7、畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，嘴鸥。从此，老人与海鸥老人与海鸥结下了不解之缘。每结下了不解之缘。每 逢冬季逢冬季来临，海鸥便来临，海鸥便成群结队成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞

8、盘旋，连声鸣老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女儿女”，不忍离，不忍离开自己的亲人。开自己的亲人。喂海鸥：在第几自然段?唤海鸥：在第几自然段?亲切与海鸥说话：在第几自然段?句一句二句三句四总结资料 老人与海鸥相伴，海鸥与老人已经结下深情厚谊，那请问同学们，老人去世在那几个自然段？下面请同学们默读这几个段，想一想老人去世后海鸥群发生了什么意想不到的事？返回返回 通过我们小组带领大家一起学习，我们已经剖析了全文，现在让我们一起回顾一下课文。随着回顾的结束，我们小组的交流到此结束，让我们期待下一个小组的展示，请点评

9、小组为我们提出宝贵意见如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人，为他修建了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。展开想象，表达情感1、假如你就是一只被老人喂养并关心过、假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说什么？的海鸥，你会对去世的老人说什么？2、加入去世的老人看到海鸥为他守灵的、加入去世的老人看到海鸥为他守灵的感人场景，会说些什么？感人场景，会说些什么？写作特点写作特点1、作者抓住老人的动作、语言、神态进行、作者抓住老人的动作、语言、神态进行描写，写出了老人与海鸥的深

10、情厚谊。描写，写出了老人与海鸥的深情厚谊。2、本文运用了对比的写法，突出了老人与、本文运用了对比的写法，突出了老人与海鸥共同嬉戏，美好和谐的画面。海鸥共同嬉戏，美好和谐的画面。3、用拟人想象的手法，描绘出老人去世后、用拟人想象的手法，描绘出老人去世后海鸥为他守灵的感人情景。海鸥为他守灵的感人情景。4、课文语言平凡，却处处饱含深情。、课文语言平凡，却处处饱含深情。海鸥在老人遗像前翻飞，海鸥在老人遗像前翻飞，盘旋，悲痛鸣叫，然后纷纷落盘旋，悲痛鸣叫，然后纷纷落下为老人守灵。下为老人守灵。回顾课文回顾课文老人每天步行二十余里，来给海鸥喂食，与海鸥相伴亲昵的叫唤，交谈；无限的期盼人与动物间建立了浓厚而真挚的感情海鸥在遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫纷纷落地、站成两行肃立守灵、守护遗像