编第4章第2节分析综合与语句翻译.ppt

《编第4章第2节分析综合与语句翻译.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《编第4章第2节分析综合与语句翻译.ppt（208页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 第二节分析综合与语句翻译第二节分析综合与语句翻译金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 文言文的分析综合从试卷上的题目来说，通文言文的分析综合从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题：一是常表现为最后两题：一是“以下句子分别编以下句子分别编为四组，全都说明为四组，全都说明一组是一组是”；二是二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是一项是”。前者是筛选文中信息的试题，后。前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点，概括中心意思，分析者包含归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者的观点态度。概括作者的观点态度。金太阳新金太阳

2、新课标资课标资源网源网 文言语句翻译是文言文复习中最重要的部分，从文言语句翻译是文言文复习中最重要的部分，从2010年看，全国及各省市高考试题，除北京卷外年看，全国及各省市高考试题，除北京卷外均就此设题考查，而且分值最高可达均就此设题考查，而且分值最高可达10分，一般分，一般也在也在6分以上。翻译时需要遵循分以上。翻译时需要遵循“信、达、雅信、达、雅”的的原则。所谓原则。所谓“信信”，就是要忠实于原文，保持原，就是要忠实于原文，保持原文风格。文风格。“达达”，就是文句要通顺，表达要准确。，就是文句要通顺，表达要准确。“雅雅”，就是文字简明、优美。中学生在翻译文，就是文字简明、优美。中学生在翻译

3、文言文时应以直译为主，意译为辅。言文时应以直译为主，意译为辅。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 此外，文言句式虽然不直接考查，但在翻此外，文言句式虽然不直接考查，但在翻译文言语句时，如不懂句式的相关知识，译文言语句时，如不懂句式的相关知识，也会影响到翻译的正误，因此，在下面的也会影响到翻译的正误，因此，在下面的知识讲解中，也会对句式知识作以介绍。知识讲解中，也会对句式知识作以介绍。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 一、命题原则一、命题原则从考试说明的角度而言，文言文的分析综合包从考试说明的角度而言，文言文的分析综合包括以下内容：括以下内容：(一一)“筛选文中的信息筛选文中的信息”，是指

4、根据题目的指，是指根据题目的指令，筛选出符合指令的信息。它要求学生在理令，筛选出符合指令的信息。它要求学生在理解文章的基础上能够对文章的内容进行分析和解文章的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。归类，从而体现出对文章理解的程度。文言文的分析综合文言文的分析综合金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 历年高考试题涉及提取的信息内容是：历年高考试题涉及提取的信息内容是：表现人物行为举止特点的信息；表现人物行为举止特点的信息；体现人体现人物志向和思想主张的信息；物志向和思想主张的信息；反映人物道反映人物道德情操或才智的信息；德情操或才智的信息；展现人物性格和展现人物性格和

5、情感的信息。情感的信息。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 (二二)“归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思”，是对，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，要求学生答出某个论点的根据、某个事件发要求学生答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。这是在生的原因、某种发展导致的结果等。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。考查的内容有：考查的内容有：某个论点的依据；某个论点的依据；某种某种现象的内在本质；现象的内在本质；某件事发生的原因，发某件事发生的原因，发展所导致的

6、结果；展所导致的结果；某个人物的思想性格等某个人物的思想性格等等。等。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 (三三)“分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度”是是文言文阅读的最高层级，它是前面各项内文言文阅读的最高层级，它是前面各项内容的综合体现，只有准确把握了语句含义，容的综合体现，只有准确把握了语句含义，对文章的有关信息进行辨别和筛选后，才对文章的有关信息进行辨别和筛选后，才能对文章的基本倾向和作者的观点态度进能对文章的基本倾向和作者的观点态度进行归纳概括和作出客观正确的评价。行归纳概括和作出客观正确的评价。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 它要求：一是概括的完整性、

7、全面性，作它要求：一是概括的完整性、全面性，作者的观点态度包含的几个方面都要顾及，者的观点态度包含的几个方面都要顾及，不要以偏赅全，丢三落四；二是概括的准不要以偏赅全，丢三落四；二是概括的准确性、恰当性，不夸大，不缩小，不绝对确性、恰当性，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地概括。化，恰如其分地概括。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 二、命题手法二、命题手法解答这类试题，需要着眼全文逐项分析。解答这类试题，需要着眼全文逐项分析。命题者常常在时间、地点、人物、事件等命题者常常在时间、地点、人物、事件等的变化上做文章，有时为了增加试题的隐的变化上做文章，有时为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，也会加

8、入一些干扰因素。蔽性和迷惑性，也会加入一些干扰因素。错误选项的设置，主要有以下几种方式：错误选项的设置，主要有以下几种方式：金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 1张冠李戴，把本来不是甲的语言行为转换张冠李戴，把本来不是甲的语言行为转换到甲身上去。到甲身上去。2颠倒是非，选项中的表述恰与原文意思相颠倒是非，选项中的表述恰与原文意思相反。反。3牵强附会，曲解原文的意思造成与原文不牵强附会，曲解原文的意思造成与原文不符。符。4添枝加叶，主观地补充或添加原文中没有添枝加叶，主观地补充或添加原文中没有的内容。的内容。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 5事件杂糅，把不是同一时间、地点的事事件杂糅，把

9、不是同一时间、地点的事糅合起来表述。糅合起来表述。6以偏赅全，只抓住一点概括而忽略了整以偏赅全，只抓住一点概括而忽略了整体句意。体句意。7时空错位，把某一时间、地点发生的事时空错位，把某一时间、地点发生的事转换到另一时间、地点。转换到另一时间、地点。8强加因果，把没有必然的因果关系的两强加因果，把没有必然的因果关系的两个方面强拉在一起。个方面强拉在一起。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 三、识别命题中的干扰点的基本策略三、识别命题中的干扰点的基本策略(一一)速读文段，捕捉文中信息。第一步大速读文段，捕捉文中信息。第一步大致了解文中所写的时间、地点、人物、事致了解文中所写的时间、地点、人物、

10、事件、作者、看法。第二步排除不需要翻译件、作者、看法。第二步排除不需要翻译的人名、地名、朝代、官职等，再分析人的人名、地名、朝代、官职等，再分析人与人，人与事，事与事之间的关系。第三与人，人与事，事与事之间的关系。第三步扫清文字障碍，尤其是要关注加点的词，步扫清文字障碍，尤其是要关注加点的词，这里往往是命题的关键。这里往往是命题的关键。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 (二二)概括每段或每层文段的内容，与题干概括每段或每层文段的内容，与题干和选项仔细对照，反复推敲，选出正确答和选项仔细对照，反复推敲，选出正确答案。案。(三三)掌握命题者设置陷阱的技巧，就是在掌握命题者设置陷阱的技巧，就是在

11、解读考点中讲的那几条，平时应通过训练，解读考点中讲的那几条，平时应通过训练，对这类手法培养一定的敏感性。并且只要对这类手法培养一定的敏感性。并且只要一看完试题，就要善于从那几个方面来识一看完试题，就要善于从那几个方面来识别。别。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 四、阅读史传类文本的基本方法四、阅读史传类文本的基本方法我们对这种传记选段的阅读，其目的有二：我们对这种传记选段的阅读，其目的有二：一是了解文段的梗概，知道叙事的脉络；一是了解文段的梗概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简二是初步感知人物的形象，能对其进行简要的分析。在这两点之外，还附加有找出要的分析。在这两点之外

12、，还附加有找出题目中与原文相抵牾的地方。题目中与原文相抵牾的地方。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 总起来说，阅读应该围绕总起来说，阅读应该围绕“什么人做什么什么人做什么事，结果怎样事，结果怎样”这样一个主干来抓信息要这样一个主干来抓信息要点。根据这种目的，我们可以按照下面的点。根据这种目的，我们可以按照下面的步骤来初读文章。用符号勾画出文中出现步骤来初读文章。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，有可能的话添加出文段中部分句子关系，有可能的话添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事。省略的主语或宾语，概括了解其人其

13、事。明确选段的梗概。明确选段的梗概。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 再读文章。充分利用文言文最后一道题以再读文章。充分利用文言文最后一道题以及实词解释题来推断。拟出较为具体的叙及实词解释题来推断。拟出较为具体的叙事脉络，即什么人在什么地方做了一件怎事脉络，即什么人在什么地方做了一件怎样的事情，结果怎样，有何后果或影响。样的事情，结果怎样，有何后果或影响。这些事情能够表现主人公怎样的品质或才这些事情能够表现主人公怎样的品质或才能。能。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 结合全篇，推敲第一步中添加的省略部分结合全篇，推敲第一步中添加的省略部分是否合适。核对文章。根据设置的题目内是否合适。核

14、对文章。根据设置的题目内容，找出相关的语句进行核对，判明选项容，找出相关的语句进行核对，判明选项的正误。的正误。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 一、判断句一、判断句所谓判断句，就是以名词、代词或名词性所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：见的形式有以下几种：文言句式文言句式金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 1“者，者，也也”“，也也”“，者也者也”“者，者，”“者，者，者也者也”等形式。如：等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。廉颇者，赵之良将也。”2采用副词采用副词“乃乃”“即即”“则则”“皆皆”

15、“是是”“诚诚”“为为”等表示判断。如：等表示判断。如：“此乃臣此乃臣效命之秋也。效命之秋也。”金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 3采用否定副词采用否定副词“非非”表示否定。如：表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”4不用语气词，完全由词序来体现。如：不用语气词，完全由词序来体现。如：“此人力士此人力士”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 二、被动句二、被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：这种句式就是被动句。其常见类型有：1“见见”“见见于于”“于

16、于”表被动。表被动。如：如：“吾常见笑于大方之家。吾常见笑于大方之家。”2“为为”“为为所所”表被动。如：表被动。如：“父母父母宗族，皆为戮没。宗族，皆为戮没。”金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 3用用“受受”“被被”“受受于于”表示被动表示被动关系，它的形式是：关系，它的形式是：“被被(受受)动词动词”或或者者“被被(受受)动词于主动者动词于主动者”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 三、倒装句三、倒装句文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、式

17、分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。下面主要介绍宾语前置句。主谓倒装等。下面主要介绍宾语前置句。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 (一一)主谓倒装。主谓倒装也叫谓语前置或主语主谓倒装。主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中，谓语的位置也和现代汉语后置。古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣汝之不惠甚矣”。谓语。

18、谓语前置，表强调的意味，可译为前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明你太不聪明了了”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 (二二)宾语前置。否定句中代词充当宾语、宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之之”字或字或“是是”字作为提宾标志时，宾语字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。文言文中，动词或介词的通常都要前置。文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：下几种情况：金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 1疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。疑问句中，疑问代词做宾语

19、，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。这类句子，介词的宾语也是前置的。介宾倒装介宾倒装例：孔文子何以谓之例：孔文子何以谓之“文文”也？也？“何以何以”是是“以何以何”的倒装，可译为的倒装，可译为“为什么为什么”。微斯。微斯人，吾谁与归？人，吾谁与归？“吾谁与归吾谁与归”是是“吾与谁归吾与谁归”的倒装，可译为的倒装，可译为“我和谁同道呢？我和谁同道呢？”金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 谓宾倒装谓宾倒装例：何有于我哉？例：何有于我哉？“何有何有”是是“有何有何”的的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为般放在谓语的前面。可译为“

20、有哪一样有哪一样”。孔子云：孔子云：“何陋之有？何陋之有？”，“何陋之有何陋之有”即即“有何陋有何陋”的倒装。可译为的倒装。可译为“有什么简有什么简陋呢？陋呢？”。“何何”，疑问代词，疑问代词，“之之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。标志。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 2文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：僵卧孤村不自哀，例：僵卧孤村不自哀，“不自哀不自哀”是是“不不哀自哀自”的倒装，可译为的倒装，可译为“不为自己感到悲不为自己感到悲哀哀”。“自自”，代词，在否定句中，代词，代词，在否定句中，代词做

21、宾语要前置。忌不自信，做宾语要前置。忌不自信，“自信自信”即即“信自信自”，意为，意为“相信自己相信自己”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 3用用“之之”或或“是是”把宾语提于动词前，把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的以突出强调宾语。这时的“之之”只是宾语只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。例：莲前置的标志，没有什么实在意义。例：莲之爱，同予者何人？之爱，同予者何人？“莲之爱莲之爱”即即“爱莲爱莲”的倒装，可译为的倒装，可译为“喜爱莲花喜爱莲花”。这里的。这里的“之之”是助词，无实在意义，在这里是宾是助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。语前置的标志。金太阳新金太阳新课标资课

22、标资源网源网 4介词介词“以以”的宾语比较活跃，即使不是的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。例：疑问代词，也可以前置，表示强调。例：是以谓之是以谓之“文文”也。也。“是以是以”是是“以是以是”的倒装，可译为的倒装，可译为“因此因此”。“是是”是指示是指示代词，指代前面的原因。代词，指代前面的原因。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 (三三)定语后置。文言文中，定语的位置一定语后置。文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心

23、词之后。语气流畅，往往把定语放在中心词之后。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 1“中心词后置定语者中心词后置定语者”例：遂率子孙荷担者三夫。例：遂率子孙荷担者三夫。“荷担者三夫荷担者三夫”是是“三夫荷担者三夫荷担者”的倒装，定语的倒装，定语“三夫三夫”后后置，以突出中心词置，以突出中心词“荷担者荷担者”，可译为，可译为“三三个能挑担子的成年男子个能挑担子的成年男子”。峰回路转，有亭。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。翼然临于泉上者，醉翁亭也。“亭翼然临于亭翼然临于泉上泉上”是是“翼然临于泉上亭翼然临于泉上亭”的倒装，定语的倒装，定语后置，可译为后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高一

24、座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。踞在泉上的亭子。”金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 2“中心词之后置定语者中心词之后置定语者”例：予谓菊，花之隐逸者也。例：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸花之隐逸者者”是是“隐逸之花隐逸之花”的倒装。可译为的倒装。可译为“具具有隐逸气质的花有隐逸气质的花”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 3数量词做定语后置数量词做定语后置例：尝贻余核舟一。例：尝贻余核舟一。“核舟一核舟一”是是“一核一核舟舟”的倒装，定语的倒装，定语“一一”后置，可译为后置，可译为“一个核舟一个核舟”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 (四四)介宾结构后置介宾结构后置(也叫

25、状语后置也叫状语后置)。1用介词用介词“于于”组成的介宾短语在文言文组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动词前做状语。作补语外，大多数都要移到动词前做状语。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 例：何有于我哉？全句为例：何有于我哉？全句为“于我有何哉于我有何哉”的倒装句，介宾结构的倒装句，介宾结构“于我于我”后置。译为后置。译为“在我身上有哪一样呢在我身上有哪一样呢”。“告之于帝告之于帝”是是“于帝告之于帝告之”的倒装，介宾结构的倒装，介宾结构“于帝于帝”后置，译为后置，译为“向天帝报告了这件事向天帝报告了这件事

26、”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 躬耕于南阳，苟全性命于乱世，全句为躬耕于南阳，苟全性命于乱世，全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，的倒装，介宾结构介宾结构“于南阳、于乱世于南阳、于乱世”后置，可译后置，可译为为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命性命”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 2介词介词“以以”组成的介宾短语后置，在今组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。全句为例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之以骨投之”的倒装，介宾结构的倒装，介宾结构“以骨以骨”后置

27、。译为后置。译为“把骨头扔给它把骨头扔给它”。为坛而盟，祭以尉首。为坛而盟，祭以尉首。“祭以尉首祭以尉首”是是“以尉首祭以尉首祭”的倒装，介的倒装，介宾结构宾结构“以尉首以尉首”后置，可译为后置，可译为“用将尉用将尉的头来祭祀的头来祭祀”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 醉能同其乐，醒能述以文者。醉能同其乐，醒能述以文者。“述以文述以文”是是“以文述以文述”的倒装，介宾结构的倒装，介宾结构“以文以文”后置，可译为后置，可译为“用文字来记述用文字来记述”。愿陛下。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。托臣以讨贼兴复之效。“托臣以讨贼兴复托臣以讨贼兴复之效之效”是是“以讨贼兴复之效托臣以讨贼兴复之效托臣

28、”的倒装，的倒装，介宾结构介宾结构“以讨贼兴复之效以讨贼兴复之效”后置。后置。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 四、省略句四、省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：的意思。文言文中的省略句通常有：金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 1省略主语。省略主语。(1)承前省。如：永州之野产异蛇，承前省。如：永州之野产异蛇，(异蛇异蛇)黑黑质而白章。质而白章。(2)承后省。如：沛公谓张良曰：承后省。如：沛公谓张良曰：“(公公)度我度我至军中，公乃入。至军中

29、，公乃入。”(3)自述省。如：自述省。如：(予予)爱是溪，爱是溪，(予予)得其尤绝者得其尤绝者家焉。家焉。(4)对话省。如：对话省。如：(孟子孟子)曰：曰：“独乐乐，与人独乐乐，与人乐乐，孰乐？乐乐，孰乐？”(王王)曰：曰：“不若与人。不若与人。”金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 2省略谓语。如：一鼓作气，再省略谓语。如：一鼓作气，再(鼓鼓)而衰，而衰，三三(鼓鼓)而竭。而竭。3省略宾语。如：可烧而走省略宾语。如：可烧而走(之之)也。也。4省略介词宾语。如：公阅毕，即解貂覆生，省略介词宾语。如：公阅毕，即解貂覆生，为为(之之)掩户。掩户。5省略介词省略介词“于于”。如：今以钟磬置。如：今以

30、钟磬置(于于)水水中，虽大风浪不能鸣焉。中，虽大风浪不能鸣焉。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 五、固定句式五、固定句式(短语短语)1之谓之谓叫做，才算；就是，说的就是。例：夫子之叫做，才算；就是，说的就是。例：夫子之谓也。谓也。【说得就是夫子您啊。说得就是夫子您啊。】野语有之曰：野语有之曰：“闻道百，以为莫己若闻道百，以为莫己若”者，者，我之谓也。我之谓也。【俗语有这样的说法：俗语有这样的说法：“听说了听说了上百条道理，便认为天下没有谁比得上自己上百条道理，便认为天下没有谁比得上自己”，说的就是我，说的就是我(这样的人这样的人)了。了。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 2诚诚则则如

31、果如果那么那么(就就)例：诚能见可欲，例：诚能见可欲，则思知足以自戒。则思知足以自戒。【如果真的能做到见了如果真的能做到见了合乎合乎(自己自己)欲念的东西，就想到要知足以欲念的东西，就想到要知足以警戒自己。警戒自己。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 3独独邪邪(欤、与、耶、哉、乎欤、与、耶、哉、乎)?表疑问，常表反问。难道表疑问，常表反问。难道吗？例：且吗？例：且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？【况且公子纵然轻视我赵胜，抛弃我让况且公子纵然轻视我赵胜，抛弃我让我投降秦国，难道就不可怜公子的姐姐吗我投降秦国，难道就不可怜公子的姐姐吗？】金太阳新金太

32、阳新课标资课标资源网源网 今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？何与？【现在现在(您的您的)恩德足够惠及鸟兽，恩德足够惠及鸟兽，而功德却偏偏不能施及百姓，而功德却偏偏不能施及百姓，(这这)又是为又是为什么呢？什么呢？】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 4得无得无乎乎(耶、也耶、也)?表推测，恐怕表推测，恐怕(大概大概)吧？该不是吧？该不是吧？例：日食饮得无衰乎？吧？例：日食饮得无衰乎？【每天的饮食每天的饮食大概不会减少吧？大概不会减少吧？】成反复自念，得无教成反复自念，得无教我猎虫所耶？我猎虫所耶？【成名反复思考，这恐怕是成名反复思考，这恐怕是教我捕

33、捉蟋蟀的地方吧？教我捕捉蟋蟀的地方吧？】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 5于是于是(1)“于于”是介词，是介词，“是是”是代词：这时候，在是代词：这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因，对此这里，在这种情况下，由于这个原因，对此例：否，吾何快于是，将以求吾所大欲例：否，吾何快于是，将以求吾所大欲也也吾惛，不能进于是矣。吾惛，不能进于是矣。【不，我为什不，我为什么对这感到痛快呢，只想以此求得我最想要么对这感到痛快呢，只想以此求得我最想要的的我头脑昏乱，不能比这更进一步我头脑昏乱，不能比这更进一步(地领地领会您说的道理会您说的道理)。】(2)与今同。例：于是相如前进缻。与今同。例：于是相

34、如前进缻。【于是相于是相如上前献上盆缶。如上前献上盆缶。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 6不不(否否)则则如果不如果不就就例：不效则治臣之罪。例：不效则治臣之罪。【如果不成功就对下臣论罪惩治。如果不成功就对下臣论罪惩治。】7非非而何？而何？不是不是又是什么呢？例：宗庙会同，非又是什么呢？例：宗庙会同，非诸侯而何？诸侯而何？【宗庙祭祀、诸侯会盟朝见天宗庙祭祀、诸侯会盟朝见天子，不是诸侯大事又是什么呢？子，不是诸侯大事又是什么呢？】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 8何所何所？相当于相当于“所所为何？为何？”，“所所”与其后与其后动词构成名词性所字短语，动词构成名词性所字短语，“何何”

35、前置。前置。例：吾不知子之牧羊，何所用哉？例：吾不知子之牧羊，何所用哉？【我不我不知道您牧羊，用处是什么呢？知道您牧羊，用处是什么呢？】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 9何为何为？相当于相当于“为何为何？为什么？为什么？”例：例：东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？【孟东野的来信、耿兰的丧报，为什么在孟东野的来信、耿兰的丧报，为什么在我的身边呢？我的身边呢？】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 10何何哉哉(焉焉)?怎么怎么呢？什么呢？什么呢？为什么呢？为什么呢呢？例：王笑曰：？例：王笑曰：“是诚何心哉！是诚何心哉！”【王笑王笑道：道：“这真是什么心

36、理呢！这真是什么心理呢！”】不然者，不然者，我何辞焉！我何辞焉！【不是这样的话，我怎么能推不是这样的话，我怎么能推卸卸(责任责任)呢！呢！】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 11既既则则在在后，就后，就；既然；既然那么那么例：例：既其出，则或咎其欲出者。既其出，则或咎其欲出者。【在出洞以后，在出洞以后，就有人责怪那提议出来的人。就有人责怪那提议出来的人。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 12见见于于被。例：臣诚恐见欺于王而负赵。被。例：臣诚恐见欺于王而负赵。【我实在我实在怕被大王欺骗而对不起赵国。怕被大王欺骗而对不起赵国。】13可以可以可以用来，足以用来；可以，能够。例：德可以用来，

37、足以用来；可以，能够。例：德何如，则可以王矣？何如，则可以王矣？【(齐宣王齐宣王)问道：问道：“具备具备什么样的道德，才可以用来行王道统一天下什么样的道德，才可以用来行王道统一天下呢？呢？】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 14然则然则既然这样，那么，如果这样，那么。例：既然这样，那么，如果这样，那么。例：然则虽辱而愚之，可也。然则虽辱而愚之，可也。【既然这样，那既然这样，那么即使玷辱它而称它为愚溪，也是可以的。么即使玷辱它而称它为愚溪，也是可以的。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 15如之何如之何？怎么能怎么能呢？例：如之何其废之？呢？例：如之何其废之？【怎怎么能废弃呢？么能废弃呢

38、？】16如如何？奈何？奈何？何？拿拿怎么样呢？例：尔能奈我何？怎么样呢？例：尔能奈我何？【你你能拿我怎么样？能拿我怎么样？】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 17庶几庶几大概，或许，可能；差不多；但愿，希望。大概，或许，可能；差不多；但愿，希望。例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎吾吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？王庶几无疾病与，何以能田猎也？【大王大王(果真果真)很喜欢音乐，那么齐国大概治理得很喜欢音乐，那么齐国大概治理得差不多了吧差不多了吧我们的君王大概没有疾病我们的君王大概没有疾病吧，不然，怎么能奏乐呢？吧，不然，怎么能奏乐呢？】金太阳新金太阳新课标资课标资源

39、网源网 18孰谓孰谓？谁料到谁料到？例：呜呼！孰谓汝遽去吾而？例：呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！殁乎！【唉！谁料到你竟突然去世离开了唉！谁料到你竟突然去世离开了我啊！我啊！】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 19虽然虽然虽然如此，即使如此，尽管如此。例：虽虽然如此，即使如此，尽管如此。例：虽然，犹有未树也。然，犹有未树也。【虽然如此，他还是有虽然如此，他还是有未曾建树的。未曾建树的。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 20往往往往处处，到处；常常。例：古人之观于天地、处处，到处；常常。例：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。【古古人观察天地、

40、山川、草木、虫鱼、鸟兽，常人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，常常有心得。常有心得。】内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。【(庭院庭院)内外开了许多小门，隔墙到处都是。内外开了许多小门，隔墙到处都是。】比得软脚病，往往而剧。比得软脚病，往往而剧。【近来得了软脚近来得了软脚病，时常疼得很厉害。病，时常疼得很厉害。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 21唯唯是是倒装结构。例：惟倒装结构。例：惟(唯唯)命是从。命是从。22未尝未尝从来没有；不曾。例：问所与饮食者，尽从来没有；不曾。例：问所与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来。富贵也，而未尝有显者来。【问他跟谁一问他跟谁一起吃喝，他

41、说的都是些有钱有势的人，可起吃喝，他说的都是些有钱有势的人，可从来也不曾有地位高名望高的人到家里来。从来也不曾有地位高名望高的人到家里来。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 23无以无以没有用来没有用来的东西、办法，没有什么用来的东西、办法，没有什么用来，没有办法，没有办法；不能；不能，无法，无法例：军中无以为乐，请以剑舞。例：军中无以为乐，请以剑舞。【军中没什军中没什么可以助兴，请让臣舞舞剑吧。么可以助兴，请让臣舞舞剑吧。】故不积跬故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。步，无以至千里；不积小流，无以成江海。【所以不一步一步地积累，无法到达千里之所以不一步一步地积累，无法到达千里之

42、外；不汇集细小的水流，不能形成江海。外；不汇集细小的水流，不能形成江海。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 24无乃无乃乎乎(哉、尔、也哉、尔、也)不是；恐怕不是；恐怕吧？例：无乃与仆私心剌吧？例：无乃与仆私心剌谬乎？谬乎？【不是和我个人的想法相违背吗？不是和我个人的想法相违背吗？】然后乃求谋臣，无乃后乎？然后乃求谋臣，无乃后乎？【(到到)这种这种局面后才找谋臣，恐怕晚了吧局面后才找谋臣，恐怕晚了吧(不是晚了吗不是晚了吗)？】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 25无所无所没有没有的人的人(或物或物)，没有，没有；没有地方；没有地方，没有办法，没有办法，没有条件，没有条件例：漱例：漱涤万

43、物，牢笼百态，而无所避之。涤万物，牢笼百态，而无所避之。【能洗涤能洗涤万物，包罗各类形态，而不回避什么。万物，包罗各类形态，而不回避什么。】会会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。【碰上征收蟋蟀，成名不敢向百姓征收，可又碰上征收蟋蟀，成名不敢向百姓征收，可又没有抵偿的东西。没有抵偿的东西。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 26无庸无庸不用，无须。例：如寡人者，安与知耻？不用，无须。例：如寡人者，安与知耻？请姑无庸战！请姑无庸战！【像寡人这样的人，怎么知像寡人这样的人，怎么知道羞耻呢？请暂时不用打仗了。道羞耻呢？请暂时不用打仗了。】金太阳新金太阳新课标资

44、课标资源网源网 27向使向使当初假如，先前如果。例：向使三国各爱当初假如，先前如果。例：向使三国各爱其地其地【当初假使当初假使(韩魏楚韩魏楚)三国各自爱三国各自爱惜他们的土地惜他们的土地】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 28以以故故因为因为所以所以；因为；因为的缘故。例：的缘故。例：以予故，咸以愚辱焉。以予故，咸以愚辱焉。【因为我的缘故，因为我的缘故，都被都被“愚愚”的名称玷辱了。的名称玷辱了。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 29以为以为认为他认为他(它它)是，认为；用它来。常常是中是，认为；用它来。常常是中间省略间省略“之之”。例：所以不报谢者，以为。例：所以不报谢者，以为小礼

45、无所用。小礼无所用。【(我我)之所以不回拜答谢，之所以不回拜答谢，(是因为我是因为我)认为小礼节没什么用处。认为小礼节没什么用处。】引引以为流觞曲水。以为流觞曲水。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 【(把泉水把泉水)引来作为飘流酒杯的弯曲水道。引来作为飘流酒杯的弯曲水道。】相如既归，赵王以为贤大夫。相如既归，赵王以为贤大夫。【相如回相如回国后，赵王认为他是有才能的大夫。国后，赵王认为他是有才能的大夫。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 30至于至于到了，一直到；竟至于。例：君臣相顾，不到了，一直到；竟至于。例：君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟。知所归，至于誓天断发，泣下沾襟。

46、【君臣君臣相对而视，不知该向何处去，竟至于对天发相对而视，不知该向何处去，竟至于对天发誓，剪下头发，眼泪沾湿了衣襟。誓，剪下头发，眼泪沾湿了衣襟。】至于今，至于今，郡之贤士大夫请于当道。郡之贤士大夫请于当道。【到了现在，吴郡到了现在，吴郡的贤明士大夫向当权者请愿。的贤明士大夫向当权者请愿。】零丁孤苦，零丁孤苦，至于成立。至于成立。【孤苦伶仃，一直到长大自立。孤苦伶仃，一直到长大自立。】金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 中学生在翻译文言文时应以直译为主，意中学生在翻译文言文时应以直译为主，意译为辅，要注意对原文词语的保留、替换、译为辅，要注意对原文词语的保留、替换、增补、删除、调整。增补、删

47、除、调整。文言翻译文言翻译金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 一、保留专有名词一、保留专有名词凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代凡是专用词语如人名、地名、国名、朝代名、年号、官职名、器具、度量衡名称等，名、年号、官职名、器具、度量衡名称等，均保留不译。如均保留不译。如“庆历四年春，滕子京谪庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。守巴陵郡。”(岳阳楼记岳阳楼记)译为：庆历译为：庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。太守。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 句子中的句子中的“庆历庆历”是年号，是年号，“滕子京滕子京”是是人名，人名，“巴陵郡巴陵郡”是地名。这

48、些专有名词是地名。这些专有名词不必翻译，照搬即可。不必翻译，照搬即可。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 二、替换差异词语二、替换差异词语文言文句中有些词语古今差异很大，需要文言文句中有些词语古今差异很大，需要用与之相适应的现代汉语来替换。主要有用与之相适应的现代汉语来替换。主要有以下几种情况：以下几种情况：1用双音词替换单音词。如用双音词替换单音词。如“闲静少言，闲静少言，不慕荣利不慕荣利”(五柳先生传五柳先生传)译为：安闲译为：安闲文静寡言少语，不羡慕荣华利禄。文静寡言少语，不羡慕荣华利禄。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 2用本字替换通假字，用今词语替换古词用本字替换通假字，用今词

49、语替换古词语。如语。如“孰为汝多知乎孰为汝多知乎”(两小儿辩日两小儿辩日)这里的这里的“知知”通通“智智”。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 3用现代汉语替换古今词义发生变化的词。用现代汉语替换古今词义发生变化的词。有的词义扩大：如有的词义扩大：如“江江”“河河”原专指长原专指长江、黄河，后泛指普通的江河；有的词义江、黄河，后泛指普通的江河；有的词义缩小：如缩小：如“妻子妻子”古指妻子和儿女，今专古指妻子和儿女，今专指妻子；指妻子；金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 有的词义发生变化：如有的词义发生变化：如“牺牲牺牲”古指祭祀古指祭祀用的猪牛羊等，今指为正义事业而失去生用的猪牛羊等，今指

50、为正义事业而失去生命。有的词感情色彩发生变化：如命。有的词感情色彩发生变化：如“卑鄙卑鄙”原指地位低下，今指语言行为等恶劣、原指地位低下，今指语言行为等恶劣、不道德。不道德。金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 三、增补省略成份三、增补省略成份文言文语言简洁常有省略，如不补出来会文言文语言简洁常有省略，如不补出来会影响语意或不合乎现代汉语语法规范。翻影响语意或不合乎现代汉语语法规范。翻译时需补出省略的成份，主要有以下几种译时需补出省略的成份，主要有以下几种情况：情况：金太阳新金太阳新课标资课标资源网源网 1补出省略的主语。如补出省略的主语。如“未至，道渴而死未至，道渴而死”(夸父追日夸父追日)