工业生产概论引言课件.pptx

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1、清华大学基础工业训练中心清华大学基础工业训练中心 卢达溶、王坦、汤彬卢达溶、王坦、汤彬工业系统概论工业系统概论 跨学科视野中的工程、经济、社会跨学科视野中的工程、经济、社会说在前面的话说在前面的话毕生的奢求毕生的奢求 希望把课堂变成对话的场所希望把课堂变成对话的场所对话对话（公正、民主、共情、乐观）（公正、民主、共情、乐观）关系关系 理解理解 真实真实与经管学院同学的对话，或者说是经管学与经管学院同学的对话，或者说是经管学院同学需要学会的对话院同学需要学会的对话 希望通过这次课程共同希望通过这次课程共同探讨和实现探讨和实现破题破题工业工业认识产业实体认识产业实体立地立地系统系统培养大气思维培养

2、大气思维顶天顶天概论概论【课程性质课程性质】针对管理类的工程教育通识课针对管理类的工程教育通识课【课程宗旨课程宗旨】通科通类育通识通科通类育通识 通专结合出人才通专结合出人才【课程定位课程定位】工程本位工程本位 整体思维整体思维 经济人文视角经济人文视角 以以清清华华丰丰厚厚的的工工程程实实践践、积积淀淀和和多多学学科科交交叉叉的的传传统统，诠释管理人才应该具有的工程素养与综合思维诠释管理人才应该具有的工程素养与综合思维。【课课程程内内容容】由由综综合合的的工工业业知知识识归归纳纳认认识识论论和和方方法法论论，再再演演绎绎到到实实践践，进进而而实实现现为为学学为为人人的的全全面面教教育功能。育

3、功能。【教教学学方方法法】课课堂堂案案例例讨讨论论，参参观观考考察察实实践践，学学生生围绕主题任务合作探究式学习并行推进；围绕主题任务合作探究式学习并行推进；与同学自己的学习过程及生活经验联系起来与同学自己的学习过程及生活经验联系起来 “工业系统概论工业系统概论”将学生已不同层次多次接触将学生已不同层次多次接触的物理、化学概念与清华工程优势结合起来，因的物理、化学概念与清华工程优势结合起来，因势利导，转换为对专业赖以生存的物质技术基础势利导，转换为对专业赖以生存的物质技术基础的体悟，提供一个对科学、技术和工程的广泛认的体悟，提供一个对科学、技术和工程的广泛认识，并通过方法论与哲学熔铸在一起，变

4、抽象概识，并通过方法论与哲学熔铸在一起，变抽象概念为实用知识体系和能力；念为实用知识体系和能力；引导学生体会如何运用科学改造自然，把握物引导学生体会如何运用科学改造自然，把握物质世界，组织劳动生产，捕捉时机，发明创新；质世界，组织劳动生产，捕捉时机，发明创新；还可联系各实践教学环节，在延长教学链和思还可联系各实践教学环节，在延长教学链和思维链中提高整体的教育附加值。维链中提高整体的教育附加值。这样，可以使这样，可以使“物质科学物质科学”(通识教育的通识教育的重要组成部分重要组成部分)跃上更高的层次，体现出清华跃上更高的层次，体现出清华管理类专业的特色，更直接地对后续专业课管理类专业的特色，更直

5、接地对后续专业课程提供支撑和铺垫，同时完成经管人才全人程提供支撑和铺垫，同时完成经管人才全人格养成在务实开放方面的奠基。这个认识与格养成在务实开放方面的奠基。这个认识与美国近几年几个大的研究机构和大学的若干美国近几年几个大的研究机构和大学的若干重要研究报告的结论相同，他们甚至认为工重要研究报告的结论相同，他们甚至认为工程学位应该成为经管等文科专业的预备学位，程学位应该成为经管等文科专业的预备学位，而我们已经付诸实践好多年了。这是清华给而我们已经付诸实践好多年了。这是清华给你的一笔财富，要紧紧抓住。你的一笔财富，要紧紧抓住。两个经典问题两个经典问题管理专业的学生为什么要学习工程管理专业的学生为什

6、么要学习工程1管理专业的学生如何学习工程管理专业的学生如何学习工程2（一）管理专业的学生为什么要学习工程？管理专业的学生为什么要学习工程？改造我们的学习改造我们的学习 介绍一下近年的趋势和我们的努力介绍一下近年的趋势和我们的努力教育界讨论通识教育教育界讨论通识教育 几十年来，世界著名几十年来，世界著名大学校长多次聚首研大学校长多次聚首研讨：当代理想的大学讨：当代理想的大学生应该具备什么素质生应该具备什么素质？在三点上达成共识：在三点上达成共识：道德素质；道德素质；通识素质；通识素质；应用技能及其素质。应用技能及其素质。素质素质道德素质通识素质应用技能及其素质工程界倡导社会工程学工程界倡导社会工

7、程学 19951995年年美美国国工工程程院院院院长长奥奥古古斯斯汀汀关关于于工工程程学学分期的说法：分期的说法：结构时代机械时代动力时代信息时代产业界呼唤工程的将才和帅才产业界呼唤工程的将才和帅才 整体工程师整体工程师 现代工程的复杂程度已空前提高，现代工程的复杂程度已空前提高，单一专业已难以应付；另一方面，人单一专业已难以应付；另一方面，人类的总体知识越来越丰富，个人已不类的总体知识越来越丰富，个人已不再能够掌握所有的知识。再能够掌握所有的知识。不同专业学不同专业学科的人员只有进行跨学科的合作，才科的人员只有进行跨学科的合作，才能提出和解决更为全面的问题。整合能提出和解决更为全面的问题。整

8、合的战略，已是决定成败的关键。的战略，已是决定成败的关键。人人们们对对分分工工过过细细的的专专业业划划分分进进行行反反思思，看看到到专专家家的的作作用用往往往往会会受受到到某某种种专专业业局局限限性性的的影影响响，导导致致在在处处理理综综合合性性任任务务时时，有有关关各各方方不不再再与与总总目目标标保保持持一一致致 ；或或强强调调次次要要内内容容，或或自自相相矛矛盾盾，或或陷陷入入无无休休止止的的争争论论之之中中对对具具体体细细节节的的要要求求越越来来越越高高，而而对对总总体体的的理理解解却却越越来来越越不不全全面面，产产生生许许多多不不必必要要的的费费用用。其其根根源源并并不不在在于于缺缺乏

9、乏具具体体的的专专业业知知识识，而而是是缺缺乏乏面面向向目目标标的的集集中中考考虑虑。为为此此，必必须须把把各各种种知知识识潜潜力力和和才才干干更更好好地地融融入入到到各各项项任任务务的的整整体体意意图图之之中中，必必须须使使面面向向目目标标的的协协调调能能力力得得到到提提高高。应应当当把把整整体体考考察察法法作作为为一一种种特特殊殊的的能能力力加加以以引引入入、开开发发和和培培养养。因因此此产产业业界界出出现现了了“整整体工程师体工程师”的诉求。的诉求。整整体体工工程程师师专专长长于于综综合合，在在一一定定深深度度的的基基础础上上掌掌握握着着相相当当宽宽广广的的知知识识。整整体体工工程程师师

10、的的长长远远观观点点作作为为原原则则纳纳入入工工作作之之中中，去去协协调调完完成成各各项项任任务务。他他必必须须是是一一位位对对各各种种不不同同的的学学科科都都具具有有“感感情情移移入入能能力力”的的人人，其其内内在在的的基基本本观观点点比比他他的的知知识识背背景景更更为为重重要要。他他必必须须最最大大限限度度地地做做到到“不不偏偏不不倚倚的的公公正正坦坦诚诚”，即即：必必须须容容纳纳和和接接受受一一切切新新旧旧事事物物；必必须须能能够够通通过过正正确确的的判判断断，从从各各种种丰丰富富多多彩彩的的建建议议中中挑挑选选出出那那些些对对任任务务至至关关重重要要的的内内容容。这这是是一一种种进进行

11、行思思维维调调整整的的特特殊殊能能力力，包包括括：观观察察到到更更高高层层次次的的相相互互关关系系，并并对对此此进进行行描描述述；反反映映并并权权衡衡各各种种论论据据对对整整个个项项目目的的意意义义；提提出出长长远远观观点点或或至至少少是是初初步步设设想想；提提出出新新的的解解决决问问题题的的方方法法；对对各各专专业的专家进行多方面了解；对综合性课题做出预分析说明业的专家进行多方面了解；对综合性课题做出预分析说明。这种才能在一般成年人身上训练是十分困难的这种才能在一般成年人身上训练是十分困难的。填鸭式培。填鸭式培训不可能产生满意的效果，甚至会出现明显的障碍。这种训不可能产生满意的效果，甚至会出

12、现明显的障碍。这种秉赋的欠缺很容易被灌输的知识所掩盖，在实际运用中就秉赋的欠缺很容易被灌输的知识所掩盖，在实际运用中就会遭遇失败，并因此丧失原则。相反，会遭遇失败，并因此丧失原则。相反，如果学校能在学生如果学校能在学生世界观形成期间使其从内心出发为世界观形成期间使其从内心出发为“感情移入能力感情移入能力”和和“不偏不倚的公正坦诚不偏不倚的公正坦诚”作好了准备，那么他自身就愿意，作好了准备，那么他自身就愿意，甚至是需要利用这种才能并使之得到发展。甚至是需要利用这种才能并使之得到发展。注注：整整体体工工程程师师和和工工程程管管理理实实际际中中总总工工程程师师差差别别何何在在？整整体体工工程程师师如

13、如果果作作为为一一个个抽抽象象概概念念，那那么么落落实实在在具具体体的的社会经济生活中是何种职业呢？社会经济生活中是何种职业呢？整整体体工工程程师师是是指指对对工工程程或或者者经经济济实实体体有有整整体体观观的的工工程程师师，这这不不是是一一个个具具体体的的职职业业而而是是一一种种素素质质要要求求。不不一一定定是是总总工工程程师师岗岗位位，但但总总工工程程师师是是应应该该有有这这种种修修养养的的。整整体体工工程程师师要要求求对对业业务务的的各各个个细细分分专专业业（如如建建筑筑工工程程中中的的结结构构、机机电电、暖暖通通、装装饰饰各各专专业业）有有通通识识性性的的认认识识和和接接受受力力，还还

14、要要求求有有把把握握整整合合的的沟沟通通协协调调能能力力。从从这这个个应应用意义上，这种人才的确很像总工程师。用意义上，这种人才的确很像总工程师。学术界酝酿工程师文科化学术界酝酿工程师文科化20012001年至年至20062006年，美国国家科学院、国家工年，美国国家科学院、国家工程院和国家研究理事会共程院和国家研究理事会共5050名院士联合完成名院士联合完成了题名为了题名为“20202020年的工程师年的工程师”项目研究，在项目研究，在20042004年和年和20062006年分别做出年分别做出新世纪工程学发新世纪工程学发展的远景展的远景和和适应新世纪的工程教育适应新世纪的工程教育个总结报告

15、，为美国的未来发展做准备。该个总结报告，为美国的未来发展做准备。该报告认为，报告认为，适应未来的教育必须确定综合化适应未来的教育必须确定综合化的思路，创建综合化的课程；的思路，创建综合化的课程；该报告还对该报告还对工程学位可能成为工程学位可能成为21世纪的一种通识教育学位的世纪的一种通识教育学位的趋势趋势进行了展望。社会和经济的发展，在进行了展望。社会和经济的发展，在21世纪将使工程学世纪将使工程学科成为一种科成为一种“文科学位文科学位”。传统的文科学位的特点是为政府、。传统的文科学位的特点是为政府、工业界以及社会的方方面面提供领导者所应具备的知识、能工业界以及社会的方方面面提供领导者所应具备

16、的知识、能力和宽泛的思考能力。随着我们今天的生活越来越为技术所力和宽泛的思考能力。随着我们今天的生活越来越为技术所驱使，并且我们做出决定都要利用技术方法，了解驱使，并且我们做出决定都要利用技术方法，了解“工程方工程方法法”对所有人来说都变得更有意义。越来越多的人主张可以对所有人来说都变得更有意义。越来越多的人主张可以为不同学生的不同目的提供多种工程学科的成长道路，使之为不同学生的不同目的提供多种工程学科的成长道路，使之成为成为“培养有实力和有效益的专业平台的最佳方式，即首先培养有实力和有效益的专业平台的最佳方式，即首先具备工程知识，但是同时也有医学、法律和商业等方面知识具备工程知识，但是同时也

17、有医学、法律和商业等方面知识”。从这些计划毕业的学生可以得到工程知识的灌输以及思。从这些计划毕业的学生可以得到工程知识的灌输以及思考习惯，从而加强用人部门的技术水平。考习惯，从而加强用人部门的技术水平。工程师文科化工程师文科化这个概念的提出一方面出自时代这个概念的提出一方面出自时代对工程应该提高人文性的呼唤，另一方面也是从对工程应该提高人文性的呼唤，另一方面也是从工科教育的成功性方面引申向其他学科教育以适工科教育的成功性方面引申向其他学科教育以适应社会需要的结果。前者已趋共识，后者尤须强应社会需要的结果。前者已趋共识，后者尤须强调。工程师的知识结构自身，以科学技术为基础，调。工程师的知识结构自

18、身，以科学技术为基础，强调实践性对理论的检验与改进。这种强调实践性对理论的检验与改进。这种全面彻底全面彻底的实践性的实践性是很多其他学科并不具备、或者并不集是很多其他学科并不具备、或者并不集中强调的。工程师的文科化，并不是要对文科普中强调的。工程师的文科化，并不是要对文科普及专业的工学知识或工程技术，而是要将工程师及专业的工学知识或工程技术，而是要将工程师素质中的方法思想作为一种通识传播到其他专业素质中的方法思想作为一种通识传播到其他专业人士的基本素质中去。人士的基本素质中去。人类社会向知识经济时代迈进人类社会向知识经济时代迈进“知识经济时代知识经济时代”所指的所指的“知识知识”，应该是一种什

19、么样，应该是一种什么样的知识？它从何而来？具备什么特征？如何准备它？的知识？它从何而来？具备什么特征？如何准备它？工业革命以来几百年生产力的发展，已经为新的社会文工业革命以来几百年生产力的发展，已经为新的社会文明准备好了条件，知识经济时代呼之欲出了。这对我们是明准备好了条件，知识经济时代呼之欲出了。这对我们是机遇也是挑战。我们工业化的课还没有补完。社会发展的机遇也是挑战。我们工业化的课还没有补完。社会发展的阶段可以借后发优势跨越，但绝不能超越。工业文明将被阶段可以借后发优势跨越，但绝不能超越。工业文明将被扬弃，其积淀下来的工程文化必然担负起两个时代过渡的扬弃，其积淀下来的工程文化必然担负起两个

20、时代过渡的认识支撑。于工程文化有一个明确的认识对我们至关重要。认识支撑。于工程文化有一个明确的认识对我们至关重要。它可以使我们现代工业化阶段走得更扎实，同时为向知识它可以使我们现代工业化阶段走得更扎实，同时为向知识经济时代过渡自觉创造条件。经济时代过渡自觉创造条件。“旧中求新，方为真新旧中求新，方为真新”（贺麟）。（贺麟）。以此缩短与发达国家的距离以此缩短与发达国家的距离,而不是被落下更远。而不是被落下更远。艺术、政治大学文化的整体感经、法、新闻文、史、哲学技术进步工业实践工程文化科学精神人文精神价值取向思维方式情感模式生存模式非宁静无以致远倚综合推动创新 文化自觉钱学森之问与费孝通之嘱钱学森

21、之问与费孝通之嘱为什么要以工程文化为切入点呢？为什么要以工程文化为切入点呢？文化层文化层-文化社会学视角文化社会学视角 我我国国开开封封古古城城考考古古发发掘掘和和德德国国考考古古学学家家施施里里曼曼根根据据荷荷马马史史诗诗伊伊里里亚亚特特的的记记述述传传奇奇地地发发掘掘特特洛洛伊伊古古城城的的启启示示-文文明明和和文文化化是是分分层层的的。新新的的文文明明是是在在旧旧有有的的文文明明基基础础上上发发展展的的；传传统统的的文文化化也也只只有有在在新新文文化化中中才才能能体体现现出其价值。出其价值。工程文化是承上启下的杠杆工程文化是承上启下的杠杆从横向看，工程是人们综合运用科学理论和技术手段，从

22、横向看，工程是人们综合运用科学理论和技术手段，遵循社会伦理和规则去改造自然世界的过程及其所取得遵循社会伦理和规则去改造自然世界的过程及其所取得的物质成果，是现代社会运行的基础结构。的物质成果，是现代社会运行的基础结构。从纵向看，由数学、物理、化学、生物、力学等基础科从纵向看，由数学、物理、化学、生物、力学等基础科学的深入发展演进出工程学，大大地推动了人类的工程学的深入发展演进出工程学，大大地推动了人类的工程实践，积累了前所未有的知识、智慧和财富，撑起了整实践，积累了前所未有的知识、智慧和财富，撑起了整个现代文明。这在人类文明史研究上甚至具有历史分期个现代文明。这在人类文明史研究上甚至具有历史分

23、期的意义。工程以其鲜明的综合性特色，更接近文化的现的意义。工程以其鲜明的综合性特色，更接近文化的现代形态。工程文化应该说是文化在近代的重要发展，是代形态。工程文化应该说是文化在近代的重要发展，是人类在现代作为一个整体对世界把握的一个不可或缺的人类在现代作为一个整体对世界把握的一个不可或缺的部分。作为一种文化形态，工程文化将不可替代地承担部分。作为一种文化形态，工程文化将不可替代地承担起工业文明向知识经济文明过渡的认识支撑。起工业文明向知识经济文明过渡的认识支撑。通过将研究型大学丰厚的科研资源转化成教学资通过将研究型大学丰厚的科研资源转化成教学资源，并以此为依托，教学科研相长，推动文、理、源，并

24、以此为依托，教学科研相长，推动文、理、工相融通，凝练出工程文化，通识教育各要素在工相融通，凝练出工程文化，通识教育各要素在其中都有非常实在的体现。其中都有非常实在的体现。学生通过对工程文化学生通过对工程文化的认识，就有了看问题的大气，就有了文化的担的认识，就有了看问题的大气，就有了文化的担当，再学专业、再发展就会不一样了。当，再学专业、再发展就会不一样了。这也是促这也是促进学科综合化发展的可行途径。进学科综合化发展的可行途径。历史从哪里开始，逻辑就从哪里开始。前人已经历史从哪里开始，逻辑就从哪里开始。前人已经铺垫到这里了，我辈就该将其拿下。清华在这方铺垫到这里了，我辈就该将其拿下。清华在这方面

25、有得天独厚的条件，这也是清华大学对人类和面有得天独厚的条件，这也是清华大学对人类和中国高等教育应作出的贡献。但我们自知智慧不中国高等教育应作出的贡献。但我们自知智慧不够，希望与同行同道们共建共享。够，希望与同行同道们共建共享。美国产业界曾对美国管理 教育课程设计的九点批评：对学生的视野方面的培养不足对学生的视野方面的培养不足/跨职跨职能的综合性科目不足能的综合性科目不足/过于重视数量技术过于重视数量技术的分析的分析/对人的管理注意力不够对人的管理注意力不够/对沟通技对沟通技术注意力不够术注意力不够/对企业外部环境注意力不对企业外部环境注意力不够够/对企业道德注意力不够对企业道德注意力不够/对商

26、业的国对商业的国际层面注意力不够。际层面注意力不够。一位著名的美国管理学教授说得更直白：一位著名的美国管理学教授说得更直白：管理人才管理人才 将来的管理人才有两类：一类是将来的管理人才有两类：一类是宏观的，一类是没有工作的。也就是宏观的，一类是没有工作的。也就是说，如果没有宽阔的知识面和工作能说，如果没有宽阔的知识面和工作能力，就只能失业了。力，就只能失业了。举例举例1 工作失误后的痛定思痛工作失误后的痛定思痛 药价新政背后的十年之殇药价新政背后的十年之殇（素材来源：新民周刊2007第九期）悖论悖论 百姓看不起病，药价虚高百姓看不起病，药价虚高;却又有却又有“合法合法”的外衣的外衣通过物价部通

27、过物价部门定价。门定价。揭秘：揭秘：比如，生产成本比如，生产成本2元以下的丙环，政府批准元以下的丙环，政府批准价为价为36元；生产成本元；生产成本2元以下的欣弗，政府批准价元以下的欣弗，政府批准价为为38元；生产成本元；生产成本6元以下的利欧，政府批准价为元以下的利欧，政府批准价为148元。元。生产成本政府批准价丙环236欣弗238利欧6148析因：析因：大部分生产企业实际上拿到的毛利很大部分生产企业实际上拿到的毛利很少，少，都是为商业贿赂做准备，价格定的越都是为商业贿赂做准备，价格定的越高，活动空间就越大。这些全部计入药费的高，活动空间就越大。这些全部计入药费的公关费用公关费用，最终会转嫁给

28、消费者。，最终会转嫁给消费者。论责：论责：国家发改委价格司副司长周望军说国家发改委价格司副司长周望军说“连我们自己都觉得最高零售价高得没谱连我们自己都觉得最高零售价高得没谱”，“药价虚高、老百姓看病贵，物价部门要承药价虚高、老百姓看病贵，物价部门要承担很大的责任担很大的责任”。苦苦衷衷：药药品品生生产产技技术术性性强强，过过程程十十分分复复杂杂。企企业业本本身身虚虚报报时时就就会会请请精精算算师师自自圆圆其其说说，每每个个条条款款看看上上去去都都很很合合理理，而而物物价价部部门门没没有有足足够够的的专专业业人人才才，不不懂懂制制药药的的成成本本，看看不不出出问问题题。外外行行指指导导内内行行的

29、的结结果果就就是是基基本本上上企企业业报报多多少少就就批批多多少少。而而企企业业动动辄辄又又以以商商业业机机密密为为由由阻阻挠挠物物价价部部门门的的成成本本核核算算。我我们们做做管管理理工工作作的的人人，涂涂有有一一片片为为民民做做主主之之心心，却却因因未未能能练练就就火火眼眼金金睛睛，只只能能眼眼睁睁睁看着改革开放的成果落入老鼠仓。睁看着改革开放的成果落入老鼠仓。举例举例2 成功学长的经验体会成功学长的经验体会创业者背后的创业者的创业创业者背后的创业者的创业（素材来源（素材来源:清华校友会）清华校友会）风险投资界风险投资界“少壮派少壮派”的代表人物的代表人物-“华尔街猎华尔街猎手手”张帆师兄

30、如是说：在考察投资项目时，很张帆师兄如是说：在考察投资项目时，很多行业都是我们以前所不了解的，但是我们多行业都是我们以前所不了解的，但是我们要要在最短的时间内把住一个项目的脉，成为这个在最短的时间内把住一个项目的脉，成为这个行业内有发言权的投资专家，这就需要有很强行业内有发言权的投资专家，这就需要有很强的学习能力。这种学习也可以说是一种积累，的学习能力。这种学习也可以说是一种积累，时间长了就会成为一种本能，一种眼光，一种时间长了就会成为一种本能，一种眼光，一种识别能力识别能力。其实所有的行业都是相通的，只要。其实所有的行业都是相通的，只要用心去钻研，我们无时无刻不在学习和积累。用心去钻研，我们

31、无时无刻不在学习和积累。在风险投资行业，这一点尤其重要。在风险投资行业，这一点尤其重要。要对行业有深刻的理解。要对你所投身的要对行业有深刻的理解。要对你所投身的行业有长期的深入研究，知道国内外同类企业行业有长期的深入研究，知道国内外同类企业的商业模式，知道商业价值会产生在哪里，应的商业模式，知道商业价值会产生在哪里，应该在该在产业链的哪些环节产业链的哪些环节提供服务。提供服务。玩转玩转OTCBB（Over The Counter Bulletin Board，即场外柜台交易板）上市魔方的刘建华说：，即场外柜台交易板）上市魔方的刘建华说：给了我从给了我从事投资行事投资行业的信心业的信心和基础和基

32、础现代企业经营管理方面的工作经验积累现代企业经营管理方面的工作经验积累MBA的企业管理、金融等方面的知识结构的企业管理、金融等方面的知识结构理工科的严谨思维方式理工科的严谨思维方式 教育确实任重道远教育确实任重道远 哈佛大学新上任的女校长德鲁哈佛大学新上任的女校长德鲁.福斯特在福斯特在2007年她年她的就职演说上说：的就职演说上说：“一所大学的精神所在，是它要特别对历一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责，而不完全或哪怕是主要对现史和未来负责，而不完全或哪怕是主要对现在负责在负责”。面对不确定性、不平衡性大大增加的世界，她面对不确定性、不平衡性大大增加的世界，她也要反思了。随后出台的全

33、面教育课程调整方案，也要反思了。随后出台的全面教育课程调整方案，虽在总体上比先前还有所倒退，但也不能不更加虽在总体上比先前还有所倒退，但也不能不更加强调传统、伦理、科技和国际化。强调传统、伦理、科技和国际化。北京大学前校长许智宏先生在完成他北京大学前校长许智宏先生在完成他9年任期后说：年任期后说：回过头看，最早的教育理念是要培养一个完整的人。回过头看，最早的教育理念是要培养一个完整的人。后来由于各种各样的原因，社会比较功利了，教育逐后来由于各种各样的原因，社会比较功利了，教育逐渐偏离了原来的方向。不仅中国，整个世界都是这样。渐偏离了原来的方向。不仅中国，整个世界都是这样。现在是我们重新思考这个

34、问题的时候。很多大学现在现在是我们重新思考这个问题的时候。很多大学现在提倡提倡要回归到教育本意上去要回归到教育本意上去，但随着时代的变化，面，但随着时代的变化，面对的事情不一样了，当你偏离了，想把它转回来的时对的事情不一样了，当你偏离了，想把它转回来的时候，总是有各种各样的阻力。所以，从这一点上讲，候，总是有各种各样的阻力。所以，从这一点上讲，教育的初衷还没有完成，还要继续努力。教育的初衷还没有完成，还要继续努力。人文日新人文日新 在在清清华华大大礼礼堂堂内内，有有一一块块1926级级毕毕业业生生赠赠送送母母校校的的“人人文文日日新新”牌牌匾匾。“人人文文”二二字字源源自自易易经经“文文明明以

35、以止止，人人文文也也观观乎乎人人文文，以以化化成成天天下下”，概概指指人人类类一一切切文文化化创创造造；“日日新新”一一词词典典出出大大学学“苟苟日日新新，日日日日新，又日新新，又日新”，意为每天都要革故鼎新。，意为每天都要革故鼎新。窃窃以以为为，如如果果断断成成“人人、文文日日新新”，则则更更显显与与时时俱俱进进的的主主动动性性。“文文科科生生学学习习一一些些理理工工科科的的知知识识，理理工工科科学学生生学学一一些些文文科科的的知知识识”，并并在在此此基基础础上上整整合合出出工工程程文文化化，为为的的就就是是推推动动文文化化的的融融合合创创新新，培培养养出出能能担担纲纲领领军军的人才。的人才

36、。更更重重要要的的是是解解决决现现实实的的需需求求，靠靠着着文文化化在在这这个个浮浮躁躁的的世世界界沉沉稳稳下下来来，把把问问题题想想明明白白，思思路路理理清清楚楚，脚脚步步走走扎扎实，不与恶人一起翻车，挺过经济危机，实现凤凰涅槃实，不与恶人一起翻车，挺过经济危机，实现凤凰涅槃 解决的路径与我们工程实践的经验是相通的解决的路径与我们工程实践的经验是相通的.微微纳纳电子技术电子技术构成了现代网络世界的基础。构成了现代网络世界的基础。非常有趣的是，非常有趣的是，作为基础的基础作为基础的基础半导体基半导体基础材料单晶硅，虽需经高技术炼就，但本质上础材料单晶硅，虽需经高技术炼就，但本质上却仍是却仍是一

37、块一块石头。人类始祖曾用石头制造工具石头。人类始祖曾用石头制造工具告别荒蛮。今天，当人们以百万年孕育的文明告别荒蛮。今天，当人们以百万年孕育的文明重新拾起这块石头的时候，一个新时代的曙光重新拾起这块石头的时候，一个新时代的曙光出现在地平线上了。出现在地平线上了。对人类的进步应该有信心，前途在我们的努力对人类的进步应该有信心，前途在我们的努力 人的努力在技术发展中的作用是巨大的。人类始祖人的努力在技术发展中的作用是巨大的。人类始祖最初只有石锤这样的工具，经过几千年的进展，到中最初只有石锤这样的工具，经过几千年的进展，到中世纪，能工巧匠用粗糙的工具竟能制造出很精密的东世纪，能工巧匠用粗糙的工具竟能

38、制造出很精密的东西。由此可知，每一代西。由此可知，每一代先进先进产品都是由低一级的工具产品都是由低一级的工具制造出来的，人的智慧和能动性是其中的关键。技术制造出来的，人的智慧和能动性是其中的关键。技术的发展不能与人的的发展不能与人的发展发展分离。再高的技术系统也永远分离。再高的技术系统也永远取代不了人发展的能动性和创造取代不了人发展的能动性和创造性性，取代不了人的组，取代不了人的组织与综合，包括织与综合，包括宏观宏观的支撑，的支撑，中观中观的协调，的协调，微观的突微观的突破，破，不同领域的协作，相关行业的铺垫配合不同领域的协作，相关行业的铺垫配合一次一次次技术攻关折射出人的巨大努力和次技术攻关

39、折射出人的巨大努力和平台的关键平台的关键作用。作用。所以，学习经管，不能上所以，学习经管，不能上来就一头扎进专业，一定要重来就一头扎进专业，一定要重视通识的培养。视通识的培养。这也是清华大学一以贯之的办学理念这也是清华大学一以贯之的办学理念 -我校前辈的先觉和后辈的努力我校前辈的先觉和后辈的努力梅贻琦：梅贻琦：“社会所需要者，通才为大，而专家次社会所需要者，通才为大，而专家次之；以无通才之基础的专家临民，其结果之；以无通才之基础的专家临民，其结果不为新民，而为扰民。不为新民，而为扰民。”“通识为本，而专识为末通识为本，而专识为末”西南联大在大迁徙中完成了教育史上的西南联大在大迁徙中完成了教育史

40、上的创举。创举。建国后，蒋南翔主持清华工作建国后，蒋南翔主持清华工作。学校虽然已调整为工科院校，但通过建学校虽然已调整为工科院校，但通过建新校园（眼光），办新专业（责任），狠抓新校园（眼光），办新专业（责任），狠抓全面发展，重视实践教学，关注着学科的交全面发展，重视实践教学，关注着学科的交叉融通和人才的综合化培养。叉融通和人才的综合化培养。厚基础厚基础 理论教学理论教学 强实践强实践 全面工程训练（知识、能力、作风）全面工程训练（知识、能力、作风）有文化有文化 文艺社团文艺社团 体育代表队体育代表队 工程文化熏陶工程文化熏陶 会思考会思考 哲学和方法论教育哲学和方法论教育 能领军能领军 双肩挑

41、双肩挑 眼光眼光 气质气质改革开放之始，清华成立经管专业改革开放之始，清华成立经管专业为使学生了解实业，打好学习经管理论的基为使学生了解实业，打好学习经管理论的基础，在蒋校长关怀下由老教务长邢家鲤老师础，在蒋校长关怀下由老教务长邢家鲤老师亲自整合清华工程积淀，开设亲自整合清华工程积淀，开设通识课通识课工业工业系统概论系统概论。又经几代人坚持努力接续建设，。又经几代人坚持努力接续建设，至今已近至今已近30年。年。中国工程院成立以后，该课还得到中国工程中国工程院成立以后，该课还得到中国工程院副院长朱高峰院士的支持和指导，被认为院副院长朱高峰院士的支持和指导，被认为是教育综合化急需开设的课程之一。是

42、教育综合化急需开设的课程之一。工程本位、整体思维、经济人文视角。工程本位、整体思维、经济人文视角。从从综合的工业知识综合的工业知识归纳出归纳出认识论和方法论认识论和方法论，再，再演绎到实践，进而实现演绎到实践，进而实现为学为人为学为人的全面教育功的全面教育功能。能。讲课、实践并重，参观工厂和实验室，加强通讲课、实践并重，参观工厂和实验室，加强通识，学习方法论，体悟为学为人的真谛。识，学习方法论，体悟为学为人的真谛。在本课的基础上，还发展出影响全校的教改大在本课的基础上，还发展出影响全校的教改大动作动作-新型通识课程新型通识课程“实验室科研探究实验室科研探究”。此。此课又为经管学生提供了更加广阔

43、的学习平台。课又为经管学生提供了更加广阔的学习平台。本课是经管专业本课是经管专业“高起点、入主流、国际化高起点、入主流、国际化”培养方针的一部分培养方针的一部分为适应发展，别人已经准备要用一个工程学位为适应发展，别人已经准备要用一个工程学位做准备；我们用一门课来弥补学生在此方面的做准备；我们用一门课来弥补学生在此方面的不足还算多吗？所以，要把这门课做精，加上不足还算多吗？所以，要把这门课做精，加上实验室科研探究课、社会实践等环节，同样可实验室科研探究课、社会实践等环节，同样可以有高起点。以有高起点。不是跟在别人后面重复他们的失误，我们的前不是跟在别人后面重复他们的失误，我们的前辈表现出非凡的独

44、立思考，与主流同步探索，辈表现出非凡的独立思考，与主流同步探索，甚至超前。甚至超前。国际化人才培养不能缺环节，能力素质不能缺国际化人才培养不能缺环节，能力素质不能缺项。项。高起点高起点入主流入主流国际化国际化归纳归纳工业系统概论工业系统概论是一门挖掘清华百年百是一门挖掘清华百年百业的积累，专门为满足培养适应未来的经业的积累，专门为满足培养适应未来的经管人才的需要，而量身定做的工程教育通管人才的需要，而量身定做的工程教育通识课程。识课程。探索仍在继续，我们共同努力。探索仍在继续，我们共同努力。并急切希望与全国同行共建共享，奉献给并急切希望与全国同行共建共享，奉献给肩负着国家未来、端着老百姓饭碗的

45、经管肩负着国家未来、端着老百姓饭碗的经管学子。学子。（二）（二）管理专业的学生如何学习工程管理专业的学生如何学习工程仅就在本课教学中如何解决这一问题进行仅就在本课教学中如何解决这一问题进行讨论讨论加强教和学两方面的沟通。加强教和学两方面的沟通。教师要解决的问题：教师要解决的问题：选择教学的内容选择教学的内容 确定展开的策略确定展开的策略 打开课程的疆界打开课程的疆界 教学内容教学内容正面展开工业系统正面展开工业系统 理解各主要工业部类的历史、结构、技术理解各主要工业部类的历史、结构、技术成就和社会责任性，成就和社会责任性，它们之间的相互关联，它们之间的相互关联，以及作为整体与自然科学，工程科学

46、、工以及作为整体与自然科学，工程科学、工商管理和公共政策的相互关系。商管理和公共政策的相互关系。展开策略解决好通俗化与深刻性的统一解决好通俗化与深刻性的统一 “言近而指远者，善言也言近而指远者，善言也;守约而施博者，善道也；守约而施博者，善道也；君子之言也，不下带而道存焉；君子之言也，不下带而道存焉；君子之守，修其身而天下平。君子之守，修其身而天下平。”孟子孟子尽心下尽心下学会应用学会应用“系统科学系统科学”的思维的思维:整体优化律、整体优化律、结构质变律、结构质变律、层次转化律、层次转化律、差异协同律差异协同律处理好模块与逻辑、局部与整体的关系处理好模块与逻辑、局部与整体的关系 如众灯明，各

47、偏似一如众灯明，各偏似一。（禅悟）各章分别围绕工业生产规律的一个方面集中论述，在其各章分别围绕工业生产规律的一个方面集中论述，在其他章节同学要自觉运用已建立的概念理解新内容并归纳规他章节同学要自觉运用已建立的概念理解新内容并归纳规律的其他方面。如此不断整合，以重要产业为经为柱、方律的其他方面。如此不断整合，以重要产业为经为柱、方法论为纬为粱，在知识和认识共同增长中，逐渐搭建起了法论为纬为粱，在知识和认识共同增长中，逐渐搭建起了解工业、理解工程的脚手架，学会规范的思维和演绎的推解工业、理解工程的脚手架，学会规范的思维和演绎的推理。理。采用案例分析、参观考察、课外阅读、合作学习等环节采用案例分析、

48、参观考察、课外阅读、合作学习等环节并行推进认识，展开课程。并行推进认识，展开课程。通过案例使概念具体化：通过案例使概念具体化：案例：案例：保证煤炭稳定生产、供应的条件保证煤炭稳定生产、供应的条件1前期工程前期工程 调查调查2科学地确定矿井生产能力与矿井寿命科学地确定矿井生产能力与矿井寿命 设计设计3估计矿井的基建周期和淘汰井生产能力的补充估计矿井的基建周期和淘汰井生产能力的补充 基建基建4矿井生产三量平衡矿井生产三量平衡 生产生产5装备与技术进步装备与技术进步 配套配套6运输配套运输配套 流通流通7安全生产与法律安全生产与法律 保障保障8煤炭生产新观念煤炭生产新观念洁净煤技术洁净煤技术 环境环

49、境9经济与社会综合发展经济与社会综合发展 发展发展杨拯陆杨拯陆拯陆背斜拯陆背斜 为在学习时形成思路，每章都配有导学为在学习时形成思路，每章都配有导学观察观察：在实际中，如何将原理（理想过程）在实际中，如何将原理（理想过程）实现为工业规模的生产（实际过程）实现为工业规模的生产（实际过程）典型过程：炼铁典型过程：炼铁原料原料矿石预处理的必要性矿石预处理的必要性能源能源炼铁用煤的要求和用量大的原因。炼铁用煤的要求和用量大的原因。设备设备炼铁设备各部分的作用，联系和工况要求。炼铁设备各部分的作用，联系和工况要求。工艺工艺高炉生产的操作制度和实际比例关系。高炉生产的操作制度和实际比例关系。综合利用综合利

50、用高炉生产中如何充分利用能源：自身、后高炉生产中如何充分利用能源：自身、后序、环境序、环境深入：炼钢深入：炼钢布局布局炼钢车间及其设备是如何布置的？炼钢车间及其设备是如何布置的？管理管理炼钢车间生产如何组织炼钢车间生产如何组织效益效益提高转炉生产水平的途径提高转炉生产水平的途径技术进步技术进步平炉和模铸为什么一定会被取代平炉和模铸为什么一定会被取代推广推广:轧钢轧钢归纳归纳钢铁生产有哪些特点：钢铁生产有哪些特点：由产品性质决定的，由产品性质决定的，由生产过程决定的。由生产过程决定的。钢铁生产有哪些基本要求？钢铁生产有哪些基本要求？思考思考钢铁生产如何针对这些特点钢铁生产如何针对这些特点进行厂区