浮力的说课课件优秀PPT.ppt

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1、浮力的说课课件你现在浏览的是第一页，共24页1.近年来考试中月考、会考、中考简答题和计算.必考题型题，分值较高，并有严格地评分标准。在阅卷过程中答题不规范、书写不正确严重影响考生成绩。2.良好的规范书写习惯不仅对自己的学习大有帮助，对阅卷老师来讲也是一种视觉上的享受。3.规范书写除了培养学生书写能力之外，还可以培养他们养成思路调理清晰地能力。由此可见养成良好的书写习惯对提高物理成绩十分必要，同时也对学习其他学习学科在规范书写上有潜移默化的影响你现在浏览的是第二页，共24页四、教学过程四、教学过程一、教材分析一、教材分析三、说学法三、说学法二、说教法二、说教法五、教学评价五、教学评价六六、板书设

2、计板书设计你现在浏览的是第三页，共24页本节是新课改人教版八年级第十章第一节的内容，对浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力产生的原因而展开的。主要讲述浮力的定义、方向，浮力产生的原因以及决定浮力大小的因素。其中探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理，能为下一节物体的浮沉条件奠定理论基础。同时是对密度、力、压强等知识的深化。由于浮力知识在工业、农业、气象、军事、国防等各方面都有广泛的应用，体现了它的实用性，所以浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。是理论联系实际的好教材，是中学生走向社会的必备知识。你现在浏览的

3、是第四页，共24页1 1.知识目标：知识目标：（1 1）了解浮力的方向、施力物体、浮力的单了解浮力的方向、施力物体、浮力的单位位 （2 2）了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。（3 3）理解浮力的大小等于什么即阿基米德原理。理解浮力的大小等于什么即阿基米德原理。2.2.能力目标：能力目标：探究浸没在水中物体受到浮力的实验，进一步学习探探究浸没在水中物体受到浮力的实验，进一步学习探究的方法，学会用差量法计算浮力究的方法，学会用差量法计算浮力。通过习题进一步提高通过习题进一步提高学生的书写能力。学生的书写能力。3 3.情感目标：情感目标：培养学生乐于探索

4、生活中物理知识的兴趣，让他们养成协作、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，让他们养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。你现在浏览的是第五页，共24页重点：重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理难点：难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原 理时的科学方法。理时的科学方法。你现在浏览的是第六页，共24页为了能够让主题教研更好的融入到教学中去，我越读了大量资料，其中苏霍姆林斯基给教师的建议“把基础知识保持在学生的记忆里”对我启发很大。他曾设想，

5、我们盖一座漂亮的楼房，可是把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。我们在盖楼房，可是墙基在裂缝。所以要纠正学生的坏习惯，关键是要把根基打牢。你现在浏览的是第七页，共24页1.在进行新课的讲授时强调字母和表达式之间的异同2.处理习题板演学生中易出现的错误3.对反复出错，没有改进的学生给予相应惩罚措施你现在浏览的是第八页，共24页八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但要把有关浮力的认识从感性提高到理性，又要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、三力的

6、合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，这对初中学生来说是较难的。故在培养探索问题能力和发展抽象思维能力的过程需以一些感性认识作为依托，借助实验示范或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。另外本人任教班级，虽多数学生具有上进心，学习态度端正，但是由于没有养成一个良好的书写习惯，在做计算题的时候，多存在如下问题：1.书写不规范、不工整如压I中强P与密度的符号混淆、2.版面设计不合理，凌乱、无序。3.在一道题中同一个物理量字母的下角标表达不统一。4不按顺序代入数据、数字之间不用“乘号”、漏写单位等问题。因此在培养学生以上能力的同时，还应培养学

7、生良好的书写习惯。浮力这节课与前面所学知识联系密切，涉及的计算量也比较大，是培养学生规范书写的好课。你现在浏览的是第九页，共24页教材处理及第一教时的教学目标教材处理及第一教时的教学目标浮力这节内容是在学习了二力平衡、压力、压强之后的内容。教材将阿基米德原理作为单独的一节课安排到下一节内容当中，从知识的连贯性来看，我将浮力概念、浮力产生的原因，探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理合并为一课时。由于第一课时教学与探究的容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成。这也为第二课时学习物体的浮沉条件及应用奠定坚实的理论基础。你现在浏览的是第十页，共24页 教学活动是教和学的双边活动，必须充教学活动是教和学

8、的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用，使之互相促进，协分发挥学生的主体作用，使之互相促进，协调发展，根据这一基本原理，关于调发展，根据这一基本原理，关于“浮力浮力”的教学我采用的教学我采用“问题问题探究探究应用应用”教教学模式。通过设置情景，引导学生通过观学模式。通过设置情景，引导学生通过观察发现并提出问题，大胆猜想、建立假设，察发现并提出问题，大胆猜想、建立假设，自主设计实验进行探究，归纳结论等师生自主设计实验进行探究，归纳结论等师生多边互动的探究性教学方法。多边互动的探究性教学方法。你现在浏览的是第十一页，共24页 本节课通过学生参与探究，相互交本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生

9、是学习的主人，通过学生流，突出学生是学习的主人，通过学生观察演示实验、观察演示实验、自己设计实验，自己设计实验，总结总结规律规律,将课堂还给学生，体现学生的将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析探科学知识的意识，培养学生的分析探索能力以及合作精神。索能力以及合作精神。你现在浏览的是第十二页，共24页1 1、创设情景，、创设情景，激发兴趣激发兴趣 2 2、实验质疑，合作探究、实验质疑，合作探究3 3、巩固应用，拓展提高、巩固应用，拓展提高你现在浏览的是第十三页，共24页怎样把乒乓取出来？Part4Part4教学程序

10、教学程序GF浮你现在浏览的是第十四页，共24页1 1、创设情景，、创设情景，激发兴趣激发兴趣 你现在浏览的是第十五页，共24页（1 1）建立浮力概念）建立浮力概念 测量浮力的大小测量浮力的大小 出示问题出示问题1 1：如何证明下沉的物体是否受到浮力？：如何证明下沉的物体是否受到浮力？2 2、实验质疑，合作探究、实验质疑，合作探究 观察与实验观察与实验你现在浏览的是第十六页，共24页（2）浮力的大小）浮力的大小 实验一实验一v探究浮力大小与物体排探究浮力大小与物体排开的液体重力大小的关开的液体重力大小的关系系你现在浏览的是第十七页，共24页（2）浮力的大小）浮力的大小 实验二实验二v改进实验，进

11、一步探究改进实验，进一步探究浮力大小与物体排开的浮力大小与物体排开的液体重力大小的关系液体重力大小的关系你现在浏览的是第十八页，共24页浸浸入入液液体体里里的的物物体体受受到到向向上上的的浮浮力力，浮浮力力的的大大小小等等于于它它排排开开的的液液体体受受到到的的重力重力阿基米德定律阿基米德定律 你现在浏览的是第十九页，共24页F1F2方向向下方向向下方向向上方向向上F1 =P1 S=P 液 gh 1 S1F =P S=P gh S液222液21液液F -F =P gh S-P gh S=P ghS=P ghV =F21液排浮液体对上表面的压力液体对上表面的压力F F1液体对下表面的压力F2压力

12、之差：（3）浮力产生的原因）浮力产生的原因你现在浏览的是第二十页，共24页3 3、巩固应用，拓展提高、巩固应用，拓展提高例题：例题：（1 1）质量为）质量为79g79g的铁块，密度是的铁块，密度是7.9g/cm37.9g/cm3，这个铁块的质量是，这个铁块的质量是多少多少?重多少重多少?将这个铁块浸没于水中，排开水的质量是多少将这个铁块浸没于水中，排开水的质量是多少?所所受浮力是多少受浮力是多少?（g g取取10N/kg10N/kg）（2 2）用弹簧测力计拉住一个重为）用弹簧测力计拉住一个重为43N43N的空心铜球，全部浸在水的空心铜球，全部浸在水中时，弹簧测力计的示数为中时，弹簧测力计的示数

13、为33.25N33.25N，此铜球的空心部分的体积，此铜球的空心部分的体积是是_m3_m3（已知铜的密度为（已知铜的密度为8.9103kg/m38.9103kg/m3）习题：习题：（1 1）质量为）质量为250250克的物体静止在水中，有一半体积露出水面，克的物体静止在水中，有一半体积露出水面，这个物体的体积是多少，它的密度是多少？这个物体的体积是多少，它的密度是多少？你现在浏览的是第二十一页，共24页 我的教案设计始终贯彻以学生为主体的思想，我的教案设计始终贯彻以学生为主体的思想，既遵循了学生实践既遵循了学生实践认识认识再实践再实践再认识的认知再认识的认知规律，又符合学生迫切想知道、努力去探

14、究、享受规律，又符合学生迫切想知道、努力去探究、享受获得喜悦的心理活动规律。获得喜悦的心理活动规律。由于本节内容较多，时由于本节内容较多，时间的控制较难把握。间的控制较难把握。我相信通过这样的教学，能有效地促进学生积我相信通过这样的教学，能有效地促进学生积极的思考、主动的探索、能动的发展。极的思考、主动的探索、能动的发展。你现在浏览的是第二十二页，共24页 第第一一节：浮力节：浮力 11、浮力的概念、浮力的概念 22、浮力的、浮力的方向方向 3 3、浮力的大小、浮力的大小 4 4、浮力产生的原因、浮力产生的原因 5 5、阿基米德原理、阿基米德原理 你现在浏览的是第二十三页，共24页你现在浏览的是第二十四页，共24页