最后一课shang学习.pptx

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1、需要掌握的需要掌握的多音多义字：多音多义字：宁宁（）宁可）宁可（）安宁）安宁nngnng帖帖（）字帖）字帖（）请帖）请帖（）妥帖）妥帖强强（）强迫）强迫（）强劲）强劲（）倔强）倔强tititiqingqingjing第第1页页/共共19页页 最 后 一 课第第2页页/共共19页页 都德都德(18401897)十九十九世纪下半叶世纪下半叶法法国国现实主义作现实主义作家家。1866年，发表了短篇小说集磨坊文札，才引起人们注意。1868年，长篇小说小东西出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。作者简介：作者简介：第第3页页/共共19页页故事背景

2、故事背景:1870187018711871年普法战争，法年普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的法国的阿尔萨斯阿尔萨斯和洛林东部和洛林东部被割让，普政府不准这两个被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。地方继续学法语。第第4页页/共共19页页 关于关于小说小说 属于叙事性文学体裁，以塑造属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。实生活的一种文学体裁。第第5页页/共共19页页情节情节：环境环境：人物人

3、物：小说的中心，反映文章主题小说的中心，反映文章主题(小说的小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）动作描写、神态描写、心理描写）故事的（序幕）、开端、发展、高潮、故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）结局、（尾声）自然环境和社会环境自然环境和社会环境小说的三要素小说的三要素第第6页页/共共19页页1.最后一课的情形最后一课的情形和平时有什么不同和平时有什么不同吗？吗？2.整堂课的过程中整堂课的过程中变化最大的人物是变化最大的人物是谁？谁？3.文章表达的思想感情文章表达的思想感情是什么？是什么？整整体体感感知知第第7页页

4、/共共19页页平日上课气氛学生老师学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。最后一课第8页/共19页 同学们对文章的答题脉络已经有同学们对文章的答题脉络已经有了一定的了解，你能否根据小说的了一定的了解，你能否根据小说的开端、发展、高潮结局这三个方面开端、发展、高潮结局这三个方面将小说分为三部分将小说分为三部分第第9页页/共共19页页一、上学

5、路上一、上学路上二、最后一课二、最后一课三、下课之前三、下课之前以以时间推移时间推移为顺序安排情节为顺序安排情节(1-6)(7-23)(24-29)1、上课前的不平常、上课前的不平常 (710)2、“最后一课最后一课”的意义的意义 (1116)3、师生课上认真的、师生课上认真的教与学情景教与学情景 (1723)开端开端发展发展高潮、结局高潮、结局第第10页页/共共19页页 1、圈划出文中描写小弗郎士的圈划出文中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句运用了有关语句，并思考这些语句运用了人物描写的哪种？能表现出小弗郎人物描写的哪种？能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？士是个怎样的孩子？2 2、圈划出文

6、中描写韩麦尔的有关语句，并思考这些语句运用了人物描写的哪种？能表现出韩麦尔是个怎样的老师？第第11页页/共共19页页小弗郎士心路历程：小弗郎士心路历程：上学的上学的路上路上看到教室看到教室里的气氛里的气氛知道是最知道是最后一课后一课上最后上最后一课时一课时怕骂、怕骂、贪玩贪玩 吃惊、吃惊、诧异诧异 难过、难过、懊悔懊悔 悲伤、悲伤、愤怒愤怒 （幼稚）（成熟）热爱祖国的好孩子。热爱祖国的好孩子。第第12页页/共共19页页小弗郎士在文中有何作用小弗郎士在文中有何作用?贯穿故事情节的作用贯穿故事情节的作用 深化小说主题的重要作用深化小说主题的重要作用第第13页页/共共19页页2、韩麦尔先生、韩麦尔先

7、生分析人分析人物形象物形象第第14页页/共共19页页韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？一个一个普通普通人人一个一个可怜可怜的人的人一个爱国者一个爱国者 镇上的一位教师。平平常常工作了镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。年，课堂教学的管理水平不大高。有时还有时还“玩忽职守玩忽职守”最后一次上课。四十年来，他一直最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课了一节

8、课又一节课第第15页页/共共19页页学习了本文你最大的收获是什么？学习了本文你最大的收获是什么？（可以从内容，方法，感情等方面来谈）（可以从内容，方法，感情等方面来谈）第第16页页/共共19页页 本文是一首本文是一首爱国主义的交响曲爱国主义的交响曲。对对小弗郎士和韩麦尔先生小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这的描写是这首交响曲的首交响曲的主旋律主旋律。小说通过阿尔萨小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的堂法语课中的见闻见闻和和感受感受，真实的反，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤悲愤和对祖国的和对祖国的热爱

9、热爱，以及争取祖国，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现解放和统一的坚定意志，集中的表现了了法国人民崇高的爱国主义精神。法国人民崇高的爱国主义精神。总结提高总结提高第第17页页/共共19页页作业布置：作业布置：书面作业：书面作业：1.1.掌握课后生字词，每词带拼音写两遍。掌握课后生字词，每词带拼音写两遍。2.2.以以我的初中老师老师我的初中老师老师为题，以第一人称为题，以第一人称为为喜欢的喜欢的老师写一则老师写一则150150字左右的短文。字左右的短文。提示：提示：运用人物描写方法表现人物的思想感情运用人物描写方法表现人物的思想感情口头作业：口头作业：1.1.熟读课文，体会本文思想感情。熟读课文，体会本文思想感情。2.2.熟悉人物描写的答题思路。熟悉人物描写的答题思路。第第18页页/共共19页页谢谢您的观看！谢谢您的观看！第第19页页/共共19页页