有效教学之BOPPPS模式济南大学.pptx

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1、2023/2/221课堂教学过程中，您遇到的困扰有？写一写？（写一写？（5分钟）分钟）第1页/共57页2现代教育之课堂现状第2页/共57页2023/2/223现代教育之课堂现状第3页/共57页常见的教学问题常见的教学问题在课堂中，在课堂中，师师/学生总是学生总是无法激起学生学习的无法激起学生学习的好奇心好奇心知道修完这门课后有什么知道修完这门课后有什么收获收获花时间讲授许多学生花时间讲授许多学生已经懂已经懂的知识的知识无法有效透过课堂互动提高学生无法有效透过课堂互动提高学生参与参与知道如何帮助学生在生活中知道如何帮助学生在生活中实际应用实际应用课堂中所学的知识课堂中所学的知识7第4页/共57页

2、2023/2/225今天的目标：1.理解有效教学2.理解掌握BOPPPS教学模组 -一种有效教学模式第5页/共57页有效教学1第6页/共57页（1）专注度调查（1）上课专注度上课专注度一堂课一堂课50分钟分钟 教师最专注的时间？教师最专注的时间？学生最专注的时间？学生最专注的时间？7学生学生教师教师第7页/共57页注意力开始 50分钟 结束高低“教教”“学学”效果曲线效果曲线教学学习效率第8页/共57页（2）选选看，教与学之间）选选看，教与学之间T：教：教L：学：学7LTT=LLTTLTLTLLTTL=0第9页/共57页何谓有效教学？何谓有效教学？有效教学有效教学=有有效果效果+有有效率效率有

3、有效果效果：课程教学与教学内容、教学目：课程教学与教学内容、教学目 标一致（有疗效）标一致（有疗效）有有效率效率：教学投入所产生教学效果：教学投入所产生教学效果 （疗效好疗程短）（疗效好疗程短）7教学效率=教学效果/教学投入 有效教学时间/实际教学时间“教”“学”第10页/共57页2023/2/2211头脑风暴：您认为如何才能达到有效教学？第11页/共57页有效教学要点有效教学要点心无旁骛心无旁骛有效的开场有效的开场告知学习目标告知学习目标了解学生目前的程度了解学生目前的程度规划好教学时间规划好教学时间7保持学生的兴趣保持学生的兴趣使用适当的科技使用适当的科技&教教学资源学资源检视学生学习进度

4、检视学生学习进度有效的结束有效的结束第12页/共57页BOPPPS模组 -有效教学模式1第13页/共57页2023/2/2214动动手（8分钟）：请选取一个知识点（概念？公式？定理请选取一个知识点（概念？公式？定理？现象？现象？）写出您的写出您的教学设计教学设计-教案教案V1.0第14页/共57页认识BOPPPS模块BOPPPS有效教学模式是有效教学模式是:1.一种组织一套课程的方法一种组织一套课程的方法2.提高学习者的参与提高学习者的参与3.能有效地设计与讲授一门课程。能有效地设计与讲授一门课程。9第15页/共57页16Bridge-in 导言Objective/Outcome 目标P re

5、-assessment前测OP articipatory Learning 参与式学习参与式学习P ost-assessment 后测后测S ummary 总结总结BOPPPS教学模式教学模式大元素大元素第16页/共57页2023/2/2217 吸引学生的吸引学生的注意力注意力，引发学生思考。引发学生思考。帮助学生帮助学生专注于专注于 即将学习的内容。即将学习的内容。Bridge in 导言目的/作用第17页/共57页2023/2/2218Bridge in 导言 提出挑战性问题提出挑战性问题最近新闻时事最近新闻时事个人事件故事个人事件故事令人惊奇的叙述令人惊奇的叙述不寻常的比喻不寻常的比喻鲜

6、明的实例鲜明的实例强烈的对比强烈的对比有力的引言有力的引言示范展示示范展示有趣的有趣的活动活动方法/策略哈佛公开课公正第18页/共57页中断系统单片机的组成第19页/共57页主要内容：1、明确单片机的中断概念2、了解中断处理的过程第20页/共57页先做什么呢？中断优先级中断优先级第21页/共57页2023/2/2222Bridge in 导言 提出挑战性问题提出挑战性问题最近新闻时事最近新闻时事个人事件故事个人事件故事令人惊奇的叙述令人惊奇的叙述不寻常的比喻不寻常的比喻鲜明的实例鲜明的实例强烈的对比强烈的对比有力的引言有力的引言示范展示示范展示有趣的有趣的活动活动方法/策略第22页/共57页2

7、023/2/2223Objective/Outcome 目标/成果目的/作用 让学生掌握明确的学习方向。第23页/共57页 Objective/Outcome 目标/成果2023/2/2224 认知认知 知识、理论、观念；知识、理论、观念；情意情意 情绪、态度、价值、信念；情绪、态度、价值、信念；技能技能 能力、技术、操作、表现。能力、技术、操作、表现。注意：1.教师应将教学目标清楚传达给学生。2.目标应具体明确，且可观察和可衡量。第24页/共57页 Objective/Outcome 目标/成果2023/2/2225目标具体明确，且可观察和可衡量。方法/策略撰写目标须包括四要素撰写目标须包括

8、四要素 谁谁 将学到什么将学到什么 在什么情况下在什么情况下 学到什么程度学到什么程度第25页/共57页2023/2/2226Pre-assessment 前测目的/作用 了解学生了解学生兴趣兴趣与与能力能力 进而调整课程内容的进而调整课程内容的深度深度与与进度进度 使学生聚焦特定使学生聚焦特定目标目标 间接获悉是否需要复习间接获悉是否需要复习先备知识先备知识第26页/共57页2023/2/2227Pre-assessment 前测方法/策略提问提问小测验小测验集体讨论集体讨论脑力激荡脑力激荡个人或团体活动个人或团体活动第27页/共57页2023/2/2228Participatory Lea

9、rning 参与式学习目的/作用提高提高学生学生参与度参与度增强增强师生师生互动互动、生生、生生讨论讨论开展开展团体活动进行团体活动进行合作合作适应适应多样化的教学多样化的教学目标目标第28页/共57页同教学方式产生的学习效果同教学方式产生的学习效果讲授5%阅读10%视听20%示范30%讨论 50%从做中学75%教别人90%20第29页/共57页2023/2/2230Participatory Learning 参与式学习 学生反思学生反思 个人报告个人报告 小组讨论小组讨论 个案研究个案研究 实际操作实际操作 情境模拟情境模拟 角色扮演角色扮演 开展辩论开展辩论方法/策略善善用用互互动动教教

10、学学技技巧巧第30页/共57页方法与目的一致提供信息提供信息讲授讲授理解理解讨论、案例分析讨论、案例分析体验体验角色扮演、戏剧角色扮演、戏剧了解看法和经验了解看法和经验提问、头脑风暴、访谈、经验分享提问、头脑风暴、访谈、经验分享应用应用做项目、设计行动方案做项目、设计行动方案2023/2/2231第31页/共57页2023/2/2232Post-Assessment 后测目的/作用1.了解学生学习成效；2.是否达成教学目标。第32页/共57页2023/2/2233Post-Assessment 后测方法/策略 知识理解型知识理解型 选择题、简答题选择题、简答题 应用分析型应用分析型 练习分析特

11、定情境、练习分析特定情境、问题解决作业问题解决作业 技能传授型技能传授型 检核表、学生展示检核表、学生展示 态度价值型态度价值型 态度量表、态度量表、心得、心得、短文、日志、札记短文、日志、札记第33页/共57页如何评估学习效果知道：能够说出学过的概念、术语、事实知道：能够说出学过的概念、术语、事实理解：通过组织、比较、翻译、解释、描述和陈理解：通过组织、比较、翻译、解释、描述和陈述主要观点，表现出对事实和观点的理解述主要观点，表现出对事实和观点的理解应用：将学过的知识和技能运用到新的环境应用：将学过的知识和技能运用到新的环境分析：信息处理；推理；为结论提供证据分析：信息处理；推理；为结论提供

12、证据综合：按新的方式整合不同信息；解决方案综合：按新的方式整合不同信息；解决方案评价：按照标准对信息、观点和工作质量做出判评价：按照标准对信息、观点和工作质量做出判断断2023/2/2234第34页/共57页2023/2/2235Summary 总结目的/作用 总结总结课堂课堂内容内容 帮助帮助学生学生整合整合学习学习 引导引导学生学生反思反思内容内容 预告预告下次下次课程课程内容内容第35页/共57页2023/2/2236Summary 总结方法/策略教师：教师：回顾学习目标回顾学习目标/课程要点课程要点 安排延伸学习安排延伸学习(课后作业、课外阅读）课后作业、课外阅读）学生：学生：自我总结

13、学习收获自我总结学习收获 分享学习心得分享学习心得师生讨论：师生讨论：表扬与鼓励学生！表扬与鼓励学生！第36页/共57页2023/2/2237 小小 结结第37页/共57页2023/2/2238做一做活动安排：请将刚才写的教案按照BOPPPS模式 重新修改。教案V2.0 （8分钟）第38页/共57页有效教学结构:凤头、猪肚、豹尾26凤 头猪 肚豹 尾时机课堂开头课堂中间课堂结尾比喻开头要象“凤头”一样吸引人中间时段要象“猪肚”一样充实饱满结尾要象“豹尾”一样短而有力方法采用讲述法；承先、今日课程的主题、引起动机以学生为中心的教学法；讨论、操作总结与归纳重点，学生一分钟报告，回家作业效果使学生了

14、解整节课的大要与架构，并引发学习兴趣让学生成为学习的主体，可拉回学生的注意力快速统整课堂要旨，使学生对下次课产生期待第39页/共57页有效教学有效教学=有效果有效果+有效有效教学内容符合学习目标教学内容符合学习目标最少的教学投入最少的教学投入最大的教学成效最大的教学成效提高学生参与提高学生参与延伸课程的应用性延伸课程的应用性26第40页/共57页BOPPPS 教学模式教学模式新教师 迅速掌握有效 教学重要环节资深教师进行自我审视 改进教学设计 改善教学效果41第41页/共57页微格教学(Micro-teaching)培训教师提升教学能力的系统方法 注重特定教学技巧的提升 特点 微型化 时间、对

15、象 规范化 课堂教学要素 声像化 记录、反思 即时化 回馈、总结回馈、总结2023/2/2242第42页/共57页1.通过小规模、短时间的演练重新审视教学；2.借由同伴间的交流与协助找出存在的问题 及可能的解决办法；3.改进教学技巧，增强教师对教学的信心，最终达到促进学生学习的效果。微格教学的作用：2023/2/2243第43页/共57页2023/2/2244基于BOPPPS的微格教学第44页/共57页BOPPPSBOPPPS微格教学演练微格教学演练2023/2/2245 演练前准备迷你教案，针对10分钟教学演练。第45页/共57页BOPPPSBOPPPS微格教学演练微格教学演练2023/2/

16、2246成员（5-6人）1、教学演练者2、引导员3、其他参与者扮演的学习者第46页/共57页30min 微格教学演练程序微格教学演练程序2023/2/2247课前准备微格教学 1.书面回馈 2.一对一交谈口头回馈引导员&演练者演练者5min10min35min1012min1.同伴(其他演练者)2.引导员&演练者全体成员第47页/共57页2023/2/2248布置教室准备教具调试电脑和投影第48页/共57页2023/2/22491.演练者面对同伴进行教学2.全程录像3.引导员按预定方案提示时间4.记下观察意见第49页/共57页2023/2/22501.同伴填写回馈单2.引导员与演练者一对一交谈

17、第50页/共57页2023/2/22511.引导员主持；2.全体成员给演练者回馈适当、贴切、建设性的意见。第51页/共57页微格演练相关事项演练者u课前1.依据BOPPPS模式撰写教案；2.准备教具和讲义。u课中1.严格控制时间；2.10min录像记录演练过程。u课后1.虚心接受他人建议；2.整理小组成员（参与者）的回馈意见；3.观看自己的演练录像静音、快速、正常速度；4.反思自己可以进一步改进的地方。2023/2/2252第52页/共57页微格演练相关事项 参与者原则“二要三不要”Yes！1.提供建设性意见；2.提供支持性建议。建议具体、可操作性强。No！1.不要批评性指正；2.不要针对个人特质；3.不要质疑课程内容。给鼓励很重要！2023/2/2253第53页/共57页2023/2/2254第54页/共57页2023/2/2255第55页/共57页山东大学本科生院教学促进与教师发展中心山东大学本科生院教学促进与教师发展中心56谢 谢！第56页/共57页2023/2/2257感谢您的观看！第57页/共57页