生活与哲学教学建议分析.pptx
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1、u如何引发学生的学习兴趣?如何引发学生的学习兴趣?u教学知识内容怎样处理?教学知识内容怎样处理?u知识体系是否需要建立?知识体系是否需要建立?u知识内容难度如何把握?知识内容难度如何把握?教学有效性探讨第1页/共42页一、知识内容处理一、知识内容处理二、教学活动建议二、教学活动建议第2页/共42页一、知识内容处理1.整体把握逻辑结构整体把握逻辑结构2.具体分析概念原理具体分析概念原理3.着重分析重点难点着重分析重点难点4.设疑释疑深化理解设疑释疑深化理解第3页/共42页追寻生活的智慧追寻生活的智慧哲学的基本问题哲学的基本问题哲学的力量哲学的力量哲学与生活的关系哲学与具体科学的关系思维和存在的关
2、系唯物主义和唯心主义的分歧哲学在社会发展中的作用马克思主义哲学的地位和作用走进哲学走进哲学 问辩人生问辩人生哲学的含义第一单元第一单元第4页/共42页把握世界的本质把握世界的本质正确地认识世界正确地认识世界世界是物质的思维统一于存在求真务实求真务实 与时俱进与时俱进世界的物质统一性一切从实际出发实践是认识的基础实践是认识的基础真理的检验和发展真理的检验和发展追求真理要与时俱进追求真理要与时俱进第二单元第二单元第5页/共42页掌握科学的思想方法掌握科学的思想方法唯物辩证法的实质与唯物辩证法的实质与核心核心唯物辩证法的唯物辩证法的革命批判精神革命批判精神联系的观点发展的观点世界发展的源泉和动力用对
3、立统一的观点看问题辩证否定观与创新意识创新是民族进步的灵魂坚持唯物辩证法坚持唯物辩证法 反对形而上学反对形而上学唯物辩证法的总特征第三单元第三单元第6页/共42页拥有更美的人生拥有更美的人生实现人生价值实现人生价值社会发展的规律社会历史的主体坚定理想坚定理想 铸就辉煌铸就辉煌正确地认识社会价值观的导向作用价值观的导向作用正确进行价值判断和价值选择正确进行价值判断和价值选择实现人生价值的途径实现人生价值的途径第四单元第四单元第7页/共42页重点难点分析重点难点分析u 在活动中分析在活动中分析u 在案例中分析在案例中分析u 在问题中分析在问题中分析第8页/共42页 例例:下列关于下列关于“哲学起源
4、于惊异哲学起源于惊异”的看法中,不的看法中,不正确的是正确的是()A.这里的这里的“惊异惊异”是指被事物新奇的外表所吸是指被事物新奇的外表所吸引引 B.这里的这里的“惊异惊异”是指对事物深层次奥秘的困是指对事物深层次奥秘的困惑惑 C.“惊异惊异”推动人们的追问和思考推动人们的追问和思考 D.“惊异惊异”要求我们不能以要求我们不能以“想当然想当然”的态度的态度对待对待生活生活A第9页/共42页 例例:荒漠化治理是世界性难荒漠化治理是世界性难题题。有专家根据部分地区。有专家根据部分地区的成功经验提出,对于人力治理效果不佳的地区,可以采的成功经验提出,对于人力治理效果不佳的地区,可以采用用“人退人退
5、”的方法,创造条件让自然界自我修复,实现的方法,创造条件让自然界自我修复,实现“沙沙退退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是()正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提 适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重 人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾 人的活动是自然生态系统的重要影响因素人的活动是自然生态系统的重要影响因素 A.B.C.D.C第10页/共42页 例例:歌德的一首小诗:歌德的一首小诗
6、:“少年,我爱你的美貌;壮少年,我爱你的美貌;壮年,我爱你的言谈;老年,我爱你的德行。年,我爱你的言谈;老年,我爱你的德行。”这首诗蕴这首诗蕴涵的哲理是涵的哲理是()A.不同事物有不同的矛盾不同事物有不同的矛盾 B.事物矛盾的两个方面各有特点事物矛盾的两个方面各有特点 C.矛盾的普遍性与特殊性是统一的矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D.同一事物在发展的不同阶段有不同特点同一事物在发展的不同阶段有不同特点D第11页/共42页 例例:新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时,采取的步骤是:深入到该地调查了解,取得翔实丰富的资料;再进行抽象总结后形成共同的经验;最后建议其他各地以此为指导
7、,结合本地情况学习该地的经验,以推动农业创新工作的开展。请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容,并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化容,并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。建设的方法论指导意义。第12页/共42页 参考答案参考答案 哲学依据:矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。主要内容:矛盾的普遍性和特殊性相互联结,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来;特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。方法论意义:把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合,建设中国特色社会主义。第13页/共42
8、页 例例:在今天如何对待包括儒家学说在内的传统文在今天如何对待包括儒家学说在内的传统文化,按照唯物辩证法的观点应该化,按照唯物辩证法的观点应该()以全面肯定的态度保护和弘扬传统文化以全面肯定的态度保护和弘扬传统文化 以辩证否定的观点分析传统文化以辩证否定的观点分析传统文化 在新的时代背景下把批判继承与创新结合起来在新的时代背景下把批判继承与创新结合起来 根据新时期的需要重新解读和构建传统文化根据新时期的需要重新解读和构建传统文化 A.B.C.D.B第14页/共42页在综合运用中加深理解在综合运用中加深理解第15页/共42页 例例:阅读以下材料,回答问题。阅读以下材料,回答问题。材料:材料:某学
9、生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间,他与农民同吃同住同劳动,向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题,并虚心求教解决这些问题的办法。在此基础上,他撰写了 4 万多字的乡村调查报告,其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议,为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。第16页/共42页 问题:请运用问题:请运用生活与哲学生活与哲学知识,结合材料,分知识,结合材料,分析该学生深入实际、调查研究,完成反映真实情况的调析该学生深入实际、调查研究,完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。查报告所体现的求真务实精神。第17页/共42页 参考参考答案答案 (1)坚持一切从实际出发、实事求是
10、。该学生深入农村调查,真实反映农村实际情况并提出合理化的建议,做到了主观思想符合客观实际,体现了求真务实的精神。(2)坚持用矛盾的观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题,说明他承认矛盾,不回避矛盾,体现了求真务实的精神。第18页/共42页 (3)实践是认识的基础,坚持在实践中认识和发展真理。该学生与农民同吃同住同劳动,在实践中了解掌握农村的真实情况,坚持在实践中求真务实。(4)人民群众是历史的创造者。该学生虚心向人民群众学习,从人民群众中汲取智慧,体现了求真务实的精神。第19页/共42页在多角度分析中在多角度分析中 学会哲学思考学会哲学思考第20页/共42页 例例:辨析题辨析题
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