短歌行15686学习教程.pptx

《短歌行15686学习教程.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《短歌行15686学习教程.pptx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、背景建安十三年（公元208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感到此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名篇短歌行第1页/共17页二、解题短歌行是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”指依歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称为“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。短歌行是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，是曹操的传世名篇。第2页/共17页：垓下歌、白雪歌、登幽州台歌；：短歌行、雁门太守行；：秦中吟、白头吟；：李凭箜篌引；：西洲曲、渭城曲；此外还有：谣、辞等 歌 行 吟 引

2、 曲 第3页/共17页三、初读文本，整体感知1、学生齐读，疏通字词。当歌：应当放声高歌几何：多少何以：用什么沉吟：低声吟唱相存：问候我不厌：不满足第4页/共17页2、对照注释，理解文意。第5页/共17页3、学生自读，划分层次。第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。（借酒抒情，以悲凉的情调感叹时光易逝，人生短暂。）第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（抒发对贤才的渴望，表明自己对嘉宾的礼遇）第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。（继续写思念贤才的

3、渴望，写“忧思”的原因。）第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。（表明诗人虚心纳士，竭尽诚心，不遗余力的态度。）第6页/共17页四、诵读文本，分析情感。1、情感是解读诗歌的钥匙，曹操抒发了什么情感？从诗中寻找线索（找诗眼）明确：慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。可以说，诗人的情感焦点是 “忧忧”第7页/共17页2、那么诗人到底“忧”什么呢？请结合诗句分析诗人的“忧”情？一忧：人生苦短。二忧：求贤不得。三忧：功业未就。第8页/共17页3、你如何看待诗人的“忧”情？诗人的情感到底是消极的还是积极的？“何以解忧，唯有杜康。”

4、从表面看，曹操的人生态度是消极的。其实不然，作者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。“天行健，君子以自强不息”，正因为人生短暂，才更渴望招贤纳士，为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的雄心壮志。第9页/共17页比较同样意识到人生短暂，人生态度却未必相同的诗句。及时行乐：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白）有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（无名氏）积极进取：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。（辛弃疾）镜中衰鬂已先斑。（陆游）第10页/共17页五、精读课文，品析鉴赏诗人是怎样表达自己求贤若渴、贤才难得的心情？运用了哪些艺术手法？1、引

5、用诗经成句。2、运用比喻的手法。3、运用典故。第11页/共17页六、综合探究，迁移评价三国演义中的曹操是怎样的形象？你眼中的曹操又是怎样的人？在三国演义里曹操是奸雄，如借刀杀杨修等。“宁叫我负天下人，休叫天下人负我。”“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧白脸政治家、军事家：挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才，统一北方。十二岁举孝廉，后镇黄巾，讨董卓，灭袁绍，擒吕布，统一北方。第12页/共17页文学家：建安风骨的领袖，三曹之一能文善诗，文章风格清俊，简约严明，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，使四言诗五言诗得到很大发展。社会动乱、政治抱负、风格气魄雄伟，格调慷慨悲凉、著有曹操集。能想起他写的

6、哪些诗句？老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。龟虽寿：观沧海：长歌行：第13页/共17页课堂总结短歌行让我们从另一个侧面看到曹操作为一个政治家的英雄本色：有爱才，礼贤下士的坦荡胸襟；有统一天下的宏大抱负；有开创新局面的进取精神；尽管他有“忧”，有很深的“忧”，但是他的“忧”是站在国家高度、英雄的角度的“忧”，绝非杜康所能消解的。第14页/共17页人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷。但我们不能因此沉溺其中，更要因忧愁而迸发出巨大的生命力量，在朗朗长空留下我们光辉灿烂的痕迹！第15页/共17页课后作业背诵全诗。预习归园田居。第16页/共17页感谢您的观看！第17页/共17页