英美概况课件之英国教育英国教育.pptx

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1、英 国 教 育 制 度 -教育规定 -学校体系实行双轨制初等教育中等教育高等教育 第1页/共21页在英国，所有的人在五岁至十六岁期间均要接受义务教育。这是学生上学的最短期限。目前，越来越多的儿童在叁、四岁时上幼儿园，而年满十六岁的青少年继续求学的人数也在逐年上升。教育机构的数目随之骤增，以满足人们求学的需求。第2页/共21页英国的教育结构复杂。其义务教育年限5-16岁共11年。大多数是公立学校或是接受国家补助的学校；还有独立学校系统，包括私立幼儿园，预备学校和公学。第3页/共21页英国学校体系实行双轨制：公立学校提供免费教育 私立学校一般由家长负担学费在英国大约每十叁个学龄儿童中就有一个进入私

2、立学校学习（确切比例为7%）。年龄在十六周岁以下的外国学生一般进入私立学校学习。英国共有2,400所私立学校，其中多数为声名卓着的老牌学校。英国制定了全国教学大纲-该大纲对儿童在每一个学习阶段所应达到的最低要求作出了规定。公立学校必须服从教学大纲的要求，而私立学校并不受此限制。但是多数私立学校在实际教学当中仍然教授全国教学大纲所要求的内容。第4页/共21页初等教育学制初等教育从5岁开始至11岁，属义务教育的开始阶段。公立初等教育又成两个阶段：幼儿学校和初级学校，幼儿学校或小学附设的幼儿班收5-7岁的儿童，学制2年；初级学校招收7一11岁儿童，学制4年。英国实施初等教育的机构除小学上述的2个阶段

3、外，还包括独立学校系统的预备学校。预备学校是一种私立的贵族学校，招收8一13岁儿童，学制5年。预备学校下接私立幼儿园，上接公学。自成一个独立体系，一般社会阶层的儿童不能进入这种学校。其教学目的完全是为了升学作准备。学生毕业后需参加普通自学考试，才可升入公学。第5页/共21页“开放教学”是英国幼儿学校的最大特色。这种教学方式采取小组活动和个人活动的教学方法，同时采用灵活的时间表，并向学生提供自我教育的材料，以培养他们独立活动的能力。由于这种方式能充分利用儿童的天性来传授知识，收到了良好的效果，成为成功的范例。具有独立自主权的教师们将不同年龄组的儿童集中在一起进行教学的方法，对学生进行“垂直式分组

4、”，校舍被设计成各种不同的活动室，每个学生被根据个人兴趣组成一个个非正规的小组在各自的活动室里活动，时间也更加灵活。儿童参与的积极性被激发出来。而且这种教学方式在英国的初等教学中，尤其是在较低级的年龄较小的儿童中已经成为一种固定的模式。第6页/共21页学期安排 英国小学每年分三个学期，每学期大致13周。每学年假期总共12周，暑假6周，圣诞节3周，复活节3周，每周上课5天。根据1990年教育和科学大臣向英格兰和威尔士所有的公立学校发布的新的中、小学教学时间标准：57岁儿童周学时不得低于2l小时；811岁学生周学时不得低于235小时，1216岁学生不得少于24小时。第7页/共21页中等教育英国中等

5、教育是第一次世界大战后教育发展的重点。英国人的教育观念：因材施教。英国现行的中等教育主要有：公立中学的文法中学、综合中学、技术中学、和现代中学。中学教育中的私立学校是公学。第8页/共21页文法中学 文法中学是英国最古老的中学之一。她历史悠久，教学条件最好、水平最高。招收的是11岁考试中的优胜者。其教材和教学重点与其他学校不同。侧重于人文学科，注意学生的基础知识训练，而不是实用技能，主要为以后升入大学做准备。第9页/共21页综合中学 综合中学是目前英国中等教育中学校种类的主要形式，在校人数正超过全部中学生人数的90，凡是完成了初等教育的适龄儿童不管成绩如何、智力高低，均可进入综合学校读书。学生对

6、未来的道路选择也有很大自主权，可以在完成基础知识的学习后参加公共考试，进入大学；也可以在经过了技能性课程的培训后，直接就业。这种学校的建立，是六七十年代英国教育改革的一件大事，并得到迅速地发展。第10页/共21页现代中学现代中学是中等智商的孩子就读的学校。因这种中学是战后才出现的，又具有浓郁的现代办学色彩，所以被称作现代中学。经过11岁考试，没能进入文法中学而又不能进技术中学的学生，可以选择现代中学。现代中学的学生均是来自下层社会的子第，实际是一种三类中学，所以进入现代中学的学生都有较强的自卑感。现代中学重视实用性技能培训，所学科目也贴近社会，为学生出校后就业而设，注重实际操作。课程的设置均与

7、英国的高等教育不能接轨，学完这些课程只能直接就业.学生数量只占全部中学生总数的4%。第11页/共21页技术中学进入技术中学学习的学生是经过11岁考试，证明智力优异并对自己的未来职业有比较明确地考虑的学生。技术中学是低于文法中学，但却高于现代中学的中间型学校。第12页/共21页公 学“公学”实际上是英国最古老的一种私立学校，有400年以上的历史，在英国中等教育中占有重要地位。最早的公学由公众团体集资兴办，被称为public school，主要为了表明这类学校的招生对象没有任何限制，不是地方性的，全国各地的贫穷学生及富人子弟均可入校学习，目的是提高公共教育水平。这里pub1ic的另一层意思是相对于

8、当时一些贵族家庭普遍聘请家庭教师教育子女的“私人”教育而言的。14一17世纪，公学为英国来自各个不同社会阶层的人提供了良好的教育。英国第一所公学温彻斯特学院建于1382年，之后的伊顿公学更是公学的代表。但从18世纪开始，贵族学生日益增多，学费日渐昂贵，贫穷学生日益减少，公学对穷人子弟渐变得可望而不可及。学校培养学生的目的，也由原来的为社会培养一般公职人员变为为未来培养具有特权的官吏和社会的领抽人物。19世纪上半期，许多新建立的公学明确规定生源限制在“绅士之子”，穷人子弟完全被排除在公学之外。公学完全为中上层特别是上层社会把持，成为一种特殊的教育机构。第13页/共21页公学公学是英国中等教育中远

9、远高出其他类型中学的特殊的学校。是英国所有中学中教学水平和学业成绩最高的。经过历史的演变，它已是名誉、地位和光明前程的代名词。公学的入学年龄为13岁，与传统的11岁考试没有关系，修业5年，18岁时进入高等学校。公学在漫长的历史中形成了自己的一套教学方法和传统，实行古典教育，所开课程均为学术性的，注重人文学科和宗教课程。19世纪后，自然科学和数学课程有所增加。这也是适应形势发展的需要所必须的。公学以培养社会的领袖人物为自标，实行斯巴达式的管理制度，强调学生的社会一致性，忠诚可靠并绝对顺从，排斥个人意志，崇尚有组织的运动，极端强调学生品德的培养，要求学生有极强的自我约束力和社会责任感。第14页/共

10、21页公学由于公学已变为为中上层阶级而设的学校，所以也就自然地成了特权的循环部分，上层社会的人使其子弟由公学迈入牛律或剑桥，主宰了英国的宗教界、法律界、政府高职和大学。上层社会人士的子弟通过公学占据了绝大部分高级的社会地位，又通过同学会或校友会形成了一张巨大的社会关系网，从而严密把持了英国的上流社会。公学的出现是英国中等教育史上的大事，公学培养出的各方面的人才，为英国繁荣和发展做出了巨大的贡献，公学一度是英国精神和绅士风度的代名词，它的一系列传统被作为一种社会精神保留下来，并对整个英国中等教育的发展产生巨大的影响。第15页/共21页 第16页/共21页第17页/共21页第18页/共21页第19页/共21页第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页