议论文运思精.ppt

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1、议论文运思第1页，本讲稿共30页议论文的定义议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式论据基本要求是：真实可靠，充分典型论证的基本要求是：推理必须符合逻辑 第2页，本讲稿共30页高考链接高考大纲高考大纲写作部分有关议论文的解说写作部分有关议论文的解说基础等级：基础等级：有的放矢；有的放矢；观点正确；观点正确；内容具体；内容具体；逻辑严密。逻辑严密。发展等级：发展等级：深刻深刻透过现象深入本质，揭示透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观

2、点具有启发性。问题产生的原因，观点具有启发性。丰富丰富论据典型、充分，出其不意又恰到好论据典型、充分，出其不意又恰到好处。意境深远。处。意境深远。有文采有文采词语生动，句式灵活，善于运用修词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。辞手法，文句有意蕴。有创新有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理有独到之处，有个性特征。推理有独到之处，有个性特征。第3页，本讲稿共30页写议论文，请围绕四个词“做文章”角度、展开、启发、标志。1.“角度”要精准只有角度准，才能确立正确的论点；只有角度精，才能使论证有力。第4页，本讲稿共30页同一个材料可以有不同的认识同一个材料

3、可以有不同的认识失街亭失街亭注意：但论点只能有一个，万不可把几个启示都堆上去，结果一个也说不清。注意：但论点只能有一个，万不可把几个启示都堆上去，结果一个也说不清。从孔明的角度，既可提炼出从孔明的角度，既可提炼出“执法如山执法如山”、“严于律已严于律已”的观点，又可围绕的观点，又可围绕“智者千虑，必有一失智者千虑，必有一失”去发表感想去发表感想从马谡的角度，则可发表从马谡的角度，则可发表“马谡是个好参谋而不是个好统帅马谡是个好参谋而不是个好统帅”的见解；的见解；从王平的角度，还可以写出如下的感想：从王平的角度，还可以写出如下的感想：“重用人才，就应委以重重用人才，就应委以重任。任。第5页，本讲

4、稿共30页紫藤萝和牵牛花，没有挺紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却拔的躯干，却凭借凭借枯树和篱笆，枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己以昂然之姿向世人展示了自己的的美丽美丽；篱笆和枯树，本无美；篱笆和枯树，本无美景可言，却景可言，却凭借凭借牵牛花和紫藤牵牛花和紫藤萝，成就了一道到萝，成就了一道到风景风景。第6页，本讲稿共30页从紫藤萝和牵牛花的角度立从紫藤萝和牵牛花的角度立意意谈借助外物的必要性谈借助外物的必要性第7页，本讲稿共30页从篱笆和枯树角度立意从篱笆和枯树角度立意可以写可以写“送人玫瑰，送人玫瑰，手有余香手有余香”。第8页，本讲稿共30页从两者关系角度立意从两者关系角度立意也可以写

5、优势互补才能够也可以写优势互补才能够达到共赢。达到共赢。1、相互映衬，构筑和谐、相互映衬，构筑和谐2、互惠互利，实现双赢、互惠互利，实现双赢第9页，本讲稿共30页第10页，本讲稿共30页借人精华，以铸辉煌借人精华，以铸辉煌 没有礁石，大海便没有了激昂没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳便没有了婀娜多姿的娇艳万物之万物之美丽，都要借助他物的支持或衬托；美丽，都要借助他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因

6、此，我要说：美绝伦的结合。因此，我要说：借借人精华，以铸辉煌。人精华，以铸辉煌。点点明中心论点明中心论点（或论题）（或论题）第11页，本讲稿共30页上帝是公平的，他在造物的时上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一候会给予每个人同等的东西，但不一样。样。这就需要我们学会借鉴，借人这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。造人生的成功与辉煌。诠释论点，诠释论点，承上启下承上启下第12页，本讲稿共30页 千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的容颜，依旧生动璀璨。水面上的容颜，依旧

7、生动璀璨。坐在车上踽踽坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有三人行，必有我师焉我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇师说师说便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着：的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见兴替。可以见兴替。

8、”正是这学习接纳、勇于借鉴的正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中外古今精神才使得大唐闻名中外古今古人善于借古人善于借鉴和学习的品质光耀千古。鉴和学习的品质光耀千古。正面举例论述正面举例论述（排比列举事例，段的（排比列举事例，段的首首/尾要勾联论点）尾要勾联论点）第13页，本讲稿共30页凭栏回首，凭栏回首，清政府闭关锁国，拒人清政府闭关锁国，拒人之精华于千里之外，终而落得之精华于千里之外，终而落得“山河破碎山河破碎风飘絮风飘絮”，泱泱大清国在外国的，泱泱大清国在外国的“精华精华”中风雨飘摇。中风雨飘摇。倚栏回溯，孙中山怀抱一腔倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主思想，虽最终失

9、救国之情，学习西方民主思想，虽最终失败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路，与刚强。面临孙中山的救国之路，谁能否谁能否认这借鉴的力量之伟大呢？认这借鉴的力量之伟大呢？反面举例论述反面举例论述概括举例或假概括举例或假设举例设举例 第14页，本讲稿共30页然而然而借鉴不是借鉴不是人云亦云，亦人云亦云，亦步亦趋，步亦趋，而是而是借人之长补己之短，借人之长补己之短，摒弃盲目自大，选择悉心学习。摒弃盲目自大，选择悉心学习。借借鉴不是鉴不是照搬照抄，照搬照抄，更不是更不是损人利己，损人利己，而是而是汲取精华，借他人的优势，成就汲取精华，借他人的

10、优势，成就自己的同时，也成就别人。自己的同时，也成就别人。而走向共而走向共赢正是民族振兴的体现。赢正是民族振兴的体现。对中心进行对中心进行深入分析、深入分析、开掘开掘 第15页，本讲稿共30页 中华民族五千年的美丽，终于在三中华民族五千年的美丽，终于在三十年前的春天绽放。走出国门，引进外族十年前的春天绽放。走出国门，引进外族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的乐章！听吧，中国加入世了中华民族新的乐章！听吧，中国加入世贸组织的欢呼；看吧，北京伸开双臂迎接贸组织的欢呼；看吧，北

11、京伸开双臂迎接奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中华奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中华文化融入了新的活力文化融入了新的活力中华巨龙正腾空而中华巨龙正腾空而起，起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。煌。联系现实，展联系现实，展开议论开议论 第16页，本讲稿共30页 于是，打开未来的首页，我写于是，打开未来的首页，我写下：下：借人精华，以铸辉煌！借人精华，以铸辉煌！让我们拨开历史风尘的睫毛，让我们拨开历史风尘的睫毛，透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地“借借”他人之精华，他人之精华，“水击三千里，抟扶摇水击三千里，抟扶摇而上者九万里而上者九万里

12、”，尽情遨游于无穷宇，尽情遨游于无穷宇宙，宙，抒写辉煌的未来！抒写辉煌的未来！总收全文，呼应中心总收全文，呼应中心 重申论点，发出号召重申论点，发出号召 第17页，本讲稿共30页2.论证要论证要“展开展开”议论文的着眼点、着重点是议论文的着眼点、着重点是“论论”，要把中心论透，让，要把中心论透，让“思想思想”显亮。显亮。展开议论的关键是将中心论点分解为两三个分论点展开议论的关键是将中心论点分解为两三个分论点。对中心论点进行条分缕析，分解出几个并列的分论点，以显示论证的全面性。对中心论点进行条分缕析，分解出几个并列的分论点，以显示论证的全面性。（1）并列展开）并列展开可分解为三个并列关系的分论点

13、：可分解为三个并列关系的分论点：题目：梅花香自苦寒来题目：梅花香自苦寒来苦可以激发进取心；苦可以激发进取心；苦可以培养坚强的意志；苦可以培养坚强的意志；苦可以培养创造精神。苦可以培养创造精神。（2）递进展开）递进展开对事理作纵深剖析，以显示出思维的深刻性。对事理作纵深剖析，以显示出思维的深刻性。题目：在困难面前题目：在困难面前可分层推进，分解为这样几个分论点可分层推进，分解为这样几个分论点要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；要分析研究困难，千方百计地战胜困难。要分析研究困

14、难，千方百计地战胜困难。第18页，本讲稿共30页3.观点要有观点要有“启发启发”意义意义 论述，要透过现象深入本质，揭示出问题产生的原因，使观点具有启发意义。论述，要透过现象深入本质，揭示出问题产生的原因，使观点具有启发意义。（1）善于质疑）善于质疑（2）变换角度）变换角度（3）限定范围）限定范围（4）纵横推进）纵横推进质疑通常是创新的先导。随着时代的发展，重新评价那些传统观质疑通常是创新的先导。随着时代的发展，重新评价那些传统观念，重新审视一些过去约定俗成的事物，你会发现有些观点是片念，重新审视一些过去约定俗成的事物，你会发现有些观点是片面的，甚至是错误的。面的，甚至是错误的。我们习惯于从某

15、个固定的角度去观察、思考问题，时间我们习惯于从某个固定的角度去观察、思考问题，时间长了，老话连篇；如果换个角度去思考，就可能出新意。长了，老话连篇；如果换个角度去思考，就可能出新意。不少道理只有在一定范围内、一定领域里才说得通。如果你把某些观不少道理只有在一定范围内、一定领域里才说得通。如果你把某些观点、某些现象限定在另一个特定的范围内去分析，就可能出新意。点、某些现象限定在另一个特定的范围内去分析，就可能出新意。纵，就是深入地想；横，就是扩展去想。纵，就是深入地想；横，就是扩展去想。第19页，本讲稿共30页4.“标志标志”要显。要显。要想让老师很快把握你的思路，必须有一些标志性的语言。要想让

16、老师很快把握你的思路，必须有一些标志性的语言。这些这些“标志性的语言标志性的语言”包括：拟好题、开好头、有好段、结好尾、设亮点等。包括：拟好题、开好头、有好段、结好尾、设亮点等。第20页，本讲稿共30页标题：标题：中心论点：中心论点：文章结构：文章结构：式结构式结构引论：引论：本论：本论：（一）（一）（二）（二）（三）（三）结论：结论：（二）文章材料（二）文章材料事例事例1.事例事例2.引用引用1.引用引用2.现实材料：现实材料：议论文写作提纲议论文写作提纲（1）中心论点明确否。）中心论点明确否。（2）中心论点位置是不是在开头或结尾。）中心论点位置是不是在开头或结尾。（3)本论部分是不是条理清

17、晰。本论部分是不是条理清晰。（4）举例和引用是不是恰当。）举例和引用是不是恰当。（5）是不是符合议论文的文体特征。）是不是符合议论文的文体特征。马上进行自我评价：马上进行自我评价：第21页，本讲稿共30页议论文结构样式议论文结构样式 （一）（一）六字联珠式六字联珠式（对照式与层进式（对照式与层进式的综合）的综合）点点 正正 反反 深深 联联 总总第22页，本讲稿共30页议论文结构样式议论文结构样式 （二）（二）总分式总分式开头明确观点开头明确观点设置多个分论点设置多个分论点第23页，本讲稿共30页巧“借”巧“还”借来不用，不如不借；借而不还，便无借来不用，不如不借；借而不还，便无处可借。所以你

18、必须借而巧用，以此巧还。处可借。所以你必须借而巧用，以此巧还。牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此巧巧“借借”；攀而附之，展叶开花添美丽，；攀而附之，展叶开花添美丽，也使枯木逢春，此巧也使枯木逢春，此巧“还还”。于巧借巧。于巧借巧还之中，牵牛花得以笑傲枝头，枯木得还之中，牵牛花得以笑傲枝头，枯木得以久病逢春，田地间万物因之和谐、因以久病逢春，田地间万物因之和谐、因之美丽。之美丽。总第24页，本讲稿共30页 寸有所长，尺有所短。承认自己的不足，寸有所长，尺有所短。承认自己的不足，所以我们必须借，以求扬长避短。所以我们必须借，以求扬长避短。“假舆马者，非利足也，而能至千里；

19、假舆马者，非利足也，而能至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这就是这就是巧借，在巧借中，我们走得更远；在巧借中，巧借，在巧借中，我们走得更远；在巧借中，我们离成功更近。我们离成功更近。“如果说我比别人看得更远，那是因为如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人们的肩上。我站在巨人们的肩上。”这就是巧借，因为这就是巧借，因为巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在了时代的前列。了时代的前列。巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双翼下的疾风，是双足下的大地。翼下的疾风，是双足下的大地。分第25页，本

20、讲稿共30页巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完美巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完美的结局。的结局。“投我以桃，报之以李。投我以桃，报之以李。“这是这是巧借巧还的最生动概括。巧借巧还的最生动概括。罗贯中巧借罗贯中巧借三国志三国志，撰出第一部伟，撰出第一部伟大的章回小说大的章回小说三国演义三国演义。在巧借。在巧借之后，他没有抱残守缺，而是取其精华去之后，他没有抱残守缺，而是取其精华去其糟粕，在大胆想象的基础上精心加工，其糟粕，在大胆想象的基础上精心加工，使语言近乎白话，从而让三国故事走入寻使语言近乎白话，从而让三国故事走入寻常百姓家，走进历史的每个角落。它也在常百姓家，走进历史的每个角落。它也在另一

21、个层面上延续了另一个层面上延续了三国志三国志的艺术生的艺术生命力。这就是巧还。命力。这就是巧还。分第26页，本讲稿共30页日本大和不是一个创新的民族，却是一日本大和不是一个创新的民族，却是一个巧借的民族。盛唐时期中国传统文化的个巧借的民族。盛唐时期中国传统文化的营养源源不断的流入这个岛国。直到近代，营养源源不断的流入这个岛国。直到近代，日本人打开国门，贪婪地吸收当代一切先日本人打开国门，贪婪地吸收当代一切先进的科技成果，并能为我所用，用自己的进的科技成果，并能为我所用，用自己的优质产品服务于世界，造福于全人类。优质产品服务于世界，造福于全人类。日本的精明之处，不在其善借，而在其日本的精明之处，

22、不在其善借，而在其巧还。巧借之后，能好好利用，好好把握，巧还。巧借之后，能好好利用，好好把握，便也使一种巧还。便也使一种巧还。山借水之灵动，才有了一山生气；水借山借水之灵动，才有了一山生气；水借山之沉稳，才有了一水飘逸。山借灵动，山之沉稳，才有了一水飘逸。山借灵动，还飘逸；水借沉稳，还生气。美之深蕴，还飘逸；水借沉稳，还生气。美之深蕴，只在巧借巧还之中。只在巧借巧还之中。第27页，本讲稿共30页1阅读下面的文字，按照要求作文。阅读下面的文字，按照要求作文。人们往往把办事顺利，能够成功叫做走运或有运气，反之则叫做不走运或没运气。人们往往把办事顺利，能够成功叫做走运或有运气，反之则叫做不走运或没运

23、气。你对你对“运气运气”有何见闻或感受？你是怎样认识有何见闻或感受？你是怎样认识“运气运气”的呢？的呢？请以请以“运气运气”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。运思训练运思训练（1）【确定立意角度确定立意角度】_（2）【确立中心思想确立中心思想】_（3）【确定文体确定文体】_（4）【拟写开头拟写开头】_（5）【拟定题材拟定题材】材料一材料一_材料二材料二_材料三材料三_材料四材料四_（6）【拟写结尾拟写结尾】_第28页，本讲稿共30页2以以“本色本色”为题写一篇不少于为题写一篇不少

24、于800字的文章。字的文章。运思训练运思训练（1）【确定立意角度确定立意角度】_（2）【确立确立中心思想中心思想】_（3）【确定文体确定文体】_（4）【拟写开头拟写开头】_（5）【拟定题材拟定题材】材料一材料一_材料二材料二_材料三材料三_材料四材料四_（6）【拟写结尾拟写结尾】_第29页，本讲稿共30页3阅读下面材料，根据要求作文。阅读下面材料，根据要求作文。生活中处处都有挑战，面对歹徒行凶能否挺身而出是挑战，第一次走上演讲台是挑战，参生活中处处都有挑战，面对歹徒行凶能否挺身而出是挑战，第一次走上演讲台是挑战，参加高考是挑战，向朋友说声加高考是挑战，向朋友说声“对不起对不起”是挑战，向父母说声是挑战，向父母说声“爸爸妈妈我爱你们爸爸妈妈我爱你们”也是挑也是挑战。战。请以请以“挑战挑战”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。字的文章，立意自定，文体自选。运思训练运思训练（1）【确定立意角度确定立意角度】_（2）【确立中心思想确立中心思想】_（3）【确定文体确定文体】_（4）【拟写开头拟写开头】_（5）【拟定题材拟定题材】材料一材料一_材料二材料二_材料三材料三_材料四材料四_（6）【拟写结尾拟写结尾】_第30页，本讲稿共30页