破解生命起源之迷优秀PPT.ppt

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1、破解生命起源之迷现在学习的是第1页，共46页 上帝创造亚当上帝创造亚当 现在学习的是第2页，共46页 细细胞胞结结构构图图现在学习的是第3页，共46页 达达尔尔文文像像现在学习的是第4页，共46页 人类进化图人类进化图 现在学习的是第5页，共46页第第12课课现在学习的是第6页，共46页 （1）掌握进化论的主要观点，概括科学与）掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。（2）18世纪下半期到世纪下半期到19世纪，生物学领世纪，生物学领域发生重大转

2、折，取得革命性进展的原因；域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。大影响。1、知识与能力、知识与能力现在学习的是第7页，共46页 （1）联系宗教关于人类起源的传说和）联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。去归纳达尔文进化论的主要观点。（2）通过学生预习（围绕胡克、拉）通过学生预习（围绕胡克、拉马克、达尔文等生物学家，自制小课件）马克、达尔文等生物学家，自制

3、小课件）、课堂展示本课主要内容，促进同学的、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。互相学习。教师给予必要的补充。2、过程与方法过程与方法现在学习的是第8页，共46页 （1）科学家的顽强探索和不懈努力赢得）科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。史的发展，科学技术是第一生产力。（2）通过学习理解生物学的巨大进步，）通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。注重个人品德、修养和发展科学的信念。注重个人

4、品德、修养的培养。的培养。3、情感态度与价值观、情感态度与价值观现在学习的是第9页，共46页 分析科学与宗教在人类起源分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。问题上产生分歧的根源。进化论确立的历史条件、进进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。化论的主要观点和影响。重点重点难点难点现在学习的是第10页，共46页教会的禁锢教会的禁锢 拉马克和早期生物进化思拉马克和早期生物进化思想想 达尔文与进化论达尔文与进化论本课主要内容本课主要内容现在学习的是第11页，共46页一、教会的禁锢一、教会的禁锢 1、神创说、神创说（1）创神说的内容）创神说的内容 认为世界万物，包括人类，认为世界万物，包

5、括人类，都是由至高无上的创世神创造都是由至高无上的创世神创造的。的。现在学习的是第12页，共46页 生产力落后，对自然界的认识非常有限。生产力落后，对自然界的认识非常有限。生物知识缺乏。生物知识缺乏。统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策。行愚民政策。宗教盛行，推行精神独裁。宗教盛行，推行精神独裁。（2）神创论产生的原因）神创论产生的原因（3 3）神创论的影响）神创论的影响 成为基督教会的精神支柱，被视为天经地义。成为基督教会的精神支柱，被视为天经地义。打击异端，致使生物学研究进展缓慢。打击异端，致使生物学研究进展缓慢。现在学习的是第13页，

6、共46页关于生命起源的几种传说关于生命起源的几种传说 女娲造人女娲造人 现在学习的是第14页，共46页 圣经里说，上帝创造了天地万圣经里说，上帝创造了天地万物，还创造了男人，后来看这男人独居物，还创造了男人，后来看这男人独居十分寂寞，于是趁他熟睡时拨下他的一十分寂寞，于是趁他熟睡时拨下他的一根肋骨，做了个女人来陪伴他。所以女根肋骨，做了个女人来陪伴他。所以女人是男人的骨中骨，肉中肉，每个男人人是男人的骨中骨，肉中肉，每个男人的一生都在找他的那根肋骨，只有找到的一生都在找他的那根肋骨，只有找到了它，他才不会感觉到胸口疼痛。了它，他才不会感觉到胸口疼痛。上帝造人说上帝造人说 现在学习的是第15页，

7、共46页 亚当和夏娃亚当和夏娃 现在学习的是第16页，共46页 伊甸园的生活伊甸园的生活 现在学习的是第17页，共46页埃及呼唤说埃及呼唤说 埃及神话说人类是神呼唤而出的。埃及人埃及神话说人类是神呼唤而出的。埃及人认为远在埃及在世界上出现之前，全能的神认为远在埃及在世界上出现之前，全能的神“努努”就已存在，他创造了天地的一切，他呼唤就已存在，他创造了天地的一切，他呼唤“苏比苏比”，就有了风；呼唤，就有了风；呼唤“泰富那泰富那”，就有了雨；呼唤，就有了雨；呼唤“哈比哈比”，尼罗河就流过埃及。他一次次呼唤，万物，尼罗河就流过埃及。他一次次呼唤，万物一件件出现，最后，他道出一件件出现，最后，他道出“

8、男人和女人男人和女人”，转眼，转眼间，埃及就住满许多人。造物工作完成，努就将自间，埃及就住满许多人。造物工作完成，努就将自己变成男人外形，成为第一位法老王，统治大地人己变成男人外形，成为第一位法老王，统治大地人类，开创安宁繁荣景象。类，开创安宁繁荣景象。现在学习的是第18页，共46页2、打击和迫害、打击和迫害“异端异端”16 16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。17 17世纪意大利科学家布鲁诺提出了宇世纪意大利科学家布鲁诺提出了

9、宇宙是无限和统一的，动摇了基督教的信仰宙是无限和统一的，动摇了基督教的信仰基础，被教会处以火刑。基础，被教会处以火刑。现在学习的是第19页，共46页 塞尔维特：塞尔维特：（15111553）西班牙医生，文艺复兴）西班牙医生，文艺复兴时代的自然科学家，肺循环的时代的自然科学家，肺循环的发现者。他亦是一位神学家。发现者。他亦是一位神学家。他的发现与当时流行的盖伦的他的发现与当时流行的盖伦的观点相抵触，提出所谓生命的观点相抵触，提出所谓生命的精气是由物质产生的观点。精气是由物质产生的观点。现在学习的是第20页，共46页 布鲁诺：布鲁诺：文艺复兴时期文艺复兴时期的意大利思想家和哲学家。的意大利思想家和

10、哲学家。他对上帝创造世界的传统说他对上帝创造世界的传统说法发生了怀疑，于是他便对法发生了怀疑，于是他便对圣经产生质疑。教会让圣经产生质疑。教会让他放弃这个观点，但他仍旧他放弃这个观点，但他仍旧坚持真理，最后被教会迫害坚持真理，最后被教会迫害致死。致死。日神崇拜的殉道士日神崇拜的殉道士布鲁诺布鲁诺 现在学习的是第21页，共46页二、拉马克和早期生物进化思想二、拉马克和早期生物进化思想 1、生物进化论思想诞生的条件和原因、生物进化论思想诞生的条件和原因 思想基础 文艺复兴人文主义思潮对文艺复兴人文主义思潮对基督教神学的冲击基督教神学的冲击 物质基础 1718世纪资产阶级革命世纪资产阶级革命和工业革

11、命的发生，使人们思想和工业革命的发生，使人们思想和视野更加开放和视野更加开放理论基础 细胞学说的确立，为生命细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础科学的研究奠定了基础现在学习的是第22页，共46页2、细胞学说的确立、细胞学说的确立 17世纪，英国科学家胡克用自制的显世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了细胞。微镜观察软木片时发现了细胞。（1）发现）发现胡克发现细胞胡克发现细胞现在学习的是第23页，共46页（2）发展与完善）发展与完善 1838年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说 施莱登施莱登：（：（18041881），德国植物学家，细胞

12、），德国植物学家，细胞学说的创始人之一。他提学说的创始人之一。他提出了一个关于细胞的生命出了一个关于细胞的生命特征、细胞的生理过程以特征、细胞的生理过程以及细胞的生理地位的理论，及细胞的生理地位的理论，这标志着第一个较为系统这标志着第一个较为系统的细胞学说的建立。的细胞学说的建立。现在学习的是第24页，共46页 1839年德意志动物学家施旺把这一学说从植年德意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学说。说。施旺施旺于于1839年发表了年发表了关于动植物的结构和生关于动植物的结构和生长一致性的显微研究长一致性的显微研究的的论

13、文，他从细胞的形成机论文，他从细胞的形成机理与生命的发育过程两方理与生命的发育过程两方面，进一步完善了由施莱面，进一步完善了由施莱登建立起来的细胞学说。登建立起来的细胞学说。现在学习的是第25页，共46页 19世纪世纪50年代，德国医生德马克等人把细胞学年代，德国医生德马克等人把细胞学说和胚胎学结合起来研究，发现了细胞分裂，进一说和胚胎学结合起来研究，发现了细胞分裂，进一步完善了细胞学说。步完善了细胞学说。（3）意义）意义 细胞学说的确立与发展，为生命科学的细胞学说的确立与发展，为生命科学的研究奠定了基础。研究奠定了基础。现在学习的是第26页，共46页3、拉马克、拉马克进化论的的倡导者和先驱进

14、化论的的倡导者和先驱（1）拉马克生平简介）拉马克生平简介 拉马克拉马克（1744-1829）生于皮）生于皮卡第，卒于巴黎。是法国伟大的博卡第，卒于巴黎。是法国伟大的博物学家，较早期的进化论者之一。物学家，较早期的进化论者之一。“生物学生物学”一词就是他提出的，最一词就是他提出的，最先提出生物进化的学说，提出了高先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。是进化论的倡导者和先驱。现在学习的是第27页，共46页（2）拉马克的主要成就）拉马克的主要成就 提出生物从低级提出生物从低级向高级发展进化的观向高级发展进化的观点点 提出提出

15、“用进废用进废退退”和和“获得性遗获得性遗传传”两个著名的进两个著名的进化原则化原则 现在学习的是第28页，共46页三、达尔文与进化论三、达尔文与进化论1、创立标志、创立标志 1859年，达尔文发表物种起源一书，标年，达尔文发表物种起源一书，标志着生物进化论的诞生。志着生物进化论的诞生。现在学习的是第29页，共46页 达尔文：达尔文：英国博物学家，生物学英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人，代表作物种家，进化论的奠基人，代表作物种起源。认为生物都不是上帝创造的，起源。认为生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到然选

16、择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。神造论和物种不变论。现在学习的是第30页，共46页2、达尔文的理论观点、达尔文的理论观点 一切生物都经历了由低一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的级向高级、由简单到复杂的发展过程。发展过程。生物界现存的物种具有共生物界现存的物种具有共同的原始起源。同的原始起源。生存竞争和自然选择是生生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。物界的普遍规律。现在学习的是第31页，共46页3、进化论的影响、进化论的影响 生物进化论从根本

17、上改变了当时绝大多生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。有力挑战了封建神学创世说。现在学习的是第32页，共46页人类起源大论战人类起源大论战 1860 1860年的英国牛津，达尔文的物种起源年的英国牛津，达尔文的物种起源刚刚在上一年出版并引起广泛的注意和争论，刚刚在上一年出版并引起广泛的注意和争论，学术界内部亦有分歧。达尔文主义的著名斗士学术界内部亦有分歧。达尔文主义的著名斗士赫胥黎坚定地捍卫进化论，遭到牛津大主教威赫胥黎坚定地捍卫进化论，遭到牛津大主教威尔伯福斯的讥讽，他责问道：我要请问一下

18、坐尔伯福斯的讥讽，他责问道：我要请问一下坐在我的旁边，在我讲完以后会把我撕得粉碎的在我的旁边，在我讲完以后会把我撕得粉碎的赫胥黎教授，请问赫胥黎教授，请问“与猴子发生关系的是你祖与猴子发生关系的是你祖父这一方，还是你祖母这一方？父这一方，还是你祖母这一方？”现在学习的是第33页，共46页 面对这恶意中伤，赫胥黎从容不迫地先从科面对这恶意中伤，赫胥黎从容不迫地先从科学事实方面进行驳斥，然后说：学事实方面进行驳斥，然后说：“我过去说过，我过去说过，现在再说一次，一个人没有理由因为猴子作他祖现在再说一次，一个人没有理由因为猴子作他祖父而感到羞耻。在我的回忆中叫我感到羞耻的倒父而感到羞耻。在我的回忆中

19、叫我感到羞耻的倒是这样一种人：他惯于信口雌黄，并且不满足于是这样一种人：他惯于信口雌黄，并且不满足于他自己活动范围里的那些令人怀疑的成就，却要他自己活动范围里的那些令人怀疑的成就，却要粗暴地干涉他根本不理解的科学问题。所以他只粗暴地干涉他根本不理解的科学问题。所以他只能避开辩论的焦点，而用花言巧语和诡辩的辞令能避开辩论的焦点，而用花言巧语和诡辩的辞令来转移听众的注意力，企图煽动一部分听众的宗来转移听众的注意力，企图煽动一部分听众的宗教偏见来压倒别人。这才是真正的羞耻啊！教偏见来压倒别人。这才是真正的羞耻啊！”现在学习的是第34页，共46页 赫胥黎：赫胥黎：（18251895）英国著名博物）英国

20、著名博物学家，达尔文进化论最学家，达尔文进化论最杰出的代表。杰出的代表。现在学习的是第35页，共46页 本课介绍了人类探索生命起源的历程，本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为化定律被恩格斯誉为1919世纪

21、自然科学的三大世纪自然科学的三大发现。发现。现在学习的是第36页，共46页1.（20052005年江苏省高考）年江苏省高考）被恩格斯誉为被恩格斯誉为19世纪自然科世纪自然科学三大发现之一的是（学三大发现之一的是（）A牛顿力学体系牛顿力学体系 B元素周期律元素周期律 C.相对论相对论 D细胞学说细胞学说 解析解析：十九世纪自然科学的三大发现是指细：十九世纪自然科学的三大发现是指细胞学说、进化论和能量守恒定律胞学说、进化论和能量守恒定律 D现在学习的是第37页，共46页1、达尔文的进化论和拉马克的进化观之比较。、达尔文的进化论和拉马克的进化观之比较。达尔文是现代进化论的奠基人，而拉马克则是达尔文是

22、现代进化论的奠基人，而拉马克则是达尔文进化论的主要先驱者。达尔文进化论与拉马达尔文进化论的主要先驱者。达尔文进化论与拉马克的进化观的基本克的进化观的基本相同点相同点在于：在于：他们都认为地球有很长的历史地球包括生物他们都认为地球有很长的历史地球包括生物在内不是一成不变的，而是处于进化之中。在内不是一成不变的，而是处于进化之中。现在学习的是第38页，共46页 他们都是渐变论者，他们都是渐变论者，认为生物的变化是逐渐的。认为生物的变化是逐渐的。他们都承认在生物他们都承认在生物进化中，环境起了主导进化中，环境起了主导作用。作用。他们都承认获得性遗他们都承认获得性遗传。传。现在学习的是第39页，共46

23、页 达尔文的进化论与拉马克进化观的主要区达尔文的进化论与拉马克进化观的主要区别在于：别在于：达尔文广泛地研究了变异，把变异分为达尔文广泛地研究了变异，把变异分为一定变异（定向变异）和不定变异，认为微一定变异（定向变异）和不定变异，认为微小的不定变异是进化的主要材料；拉马克认小的不定变异是进化的主要材料；拉马克认为环境的变化会引起生物的定向变异，以适为环境的变化会引起生物的定向变异，以适应变化的环境。定向变异、器官用进废退为应变化的环境。定向变异、器官用进废退为进化提供了材料。进化提供了材料。现在学习的是第40页，共46页 达尔文认为环境是通过自然选择而起主导达尔文认为环境是通过自然选择而起主导

24、作用的，即不同生物具有的不定变异，通过生作用的，即不同生物具有的不定变异，通过生存斗争，有利的变异得到保存并传留后代，有存斗争，有利的变异得到保存并传留后代，有害的变异则被淘汰。如此逐代汰劣留良，微小害的变异则被淘汰。如此逐代汰劣留良，微小的变异会逐渐积累而成为显著的变异，由此形的变异会逐渐积累而成为显著的变异，由此形成新的物种；拉马克认为，生物在适宜变化的成新的物种；拉马克认为，生物在适宜变化的环境中产生的性状（即获得性）会遗传给后代，环境中产生的性状（即获得性）会遗传给后代，生物是通过获得性的遗传而逐渐改变了旧类型，生物是通过获得性的遗传而逐渐改变了旧类型，转变成新类型，即形成新的物种。转

25、变成新类型，即形成新的物种。现在学习的是第41页，共46页 达尔文认为所有的生物有共同的起源；达尔文认为所有的生物有共同的起源；拉马克认为不同系统的生物有不同的起源，拉马克认为不同系统的生物有不同的起源，而且认为物种可以自然发生。而且认为物种可以自然发生。总之，拉马克学说主要是从定向变异和获总之，拉马克学说主要是从定向变异和获得性遗传出发提出的理论在实践中未得到证得性遗传出发提出的理论在实践中未得到证明；达尔文进化论则主要从不定变异出发，明；达尔文进化论则主要从不定变异出发，通过生存斗争而进行自然选择，在实践中得通过生存斗争而进行自然选择，在实践中得到了证明，取得了胜利。到了证明，取得了胜利。

26、现在学习的是第42页，共46页本课测评生物进化论的提出有什么历史意义？生物进化论的提出有什么历史意义？答案提示：答案提示：生物进化论对欧洲思想界产生生物进化论对欧洲思想界产生了巨大影响，进化论的提出，打破了造物主造了巨大影响，进化论的提出，打破了造物主造人的神话，直刺神创说的要害；它把发展变化人的神话，直刺神创说的要害；它把发展变化的思想引入生命世界，使人们不再把动物和植的思想引入生命世界，使人们不再把动物和植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。圣的。现在学习的是第43页，共46页 进化论思想在欧洲科学界，特别在宗进化论思想在欧洲科学界，特别在

27、宗教界引起轩然大波，达尔文的支持者和保教界引起轩然大波，达尔文的支持者和保守势力就此展开了激烈的争论。进化论思守势力就此展开了激烈的争论。进化论思想在处于国家危亡时期的中国思想界也引想在处于国家危亡时期的中国思想界也引起了巨大的震动，中国先进知识分子著书起了巨大的震动，中国先进知识分子著书翻译，宣传进化论，促进了维新变法思想翻译，宣传进化论，促进了维新变法思想的产生。的产生。现在学习的是第44页，共46页 翻一翻生物教科书，查一下其中的哪翻一翻生物教科书，查一下其中的哪些内容与本课有关，以进一步加深对本课些内容与本课有关，以进一步加深对本课的理解。的理解。学习延伸学习延伸 答案要点提示：答案要点提示：略。（注意知识间略。（注意知识间的内在联系，通过查阅生物教科书，的内在联系，通过查阅生物教科书，加深对课本知识的理解。）加深对课本知识的理解。）现在学习的是第45页，共46页现在学习的是第46页，共46页