新人教版初中七年级语文上册《第四课《古代诗歌四首》课件.ppt

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1、古代诗歌四首古代诗歌四首闻王昌龄左迁龙标遥有此记闻王昌龄左迁龙标遥有此记观沧海观沧海曹操曹操曹操曹操作者生平馆作者生平馆 曹操曹操曹操（1 15 55 51 15 55 51 15 55 52 22 20 02 22 20 02 22 20 0），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（中，逐渐扩充军事力量。建安元年（中，逐渐扩充军事力量。建安元年（1 19 96

2、 61 19 96 61 19 96 6年）迎献帝都许年）迎献帝都许年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（安五年（安五年（2 20 00 02 20 00 02 20 00 0年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一北方。统一北方。统一北方。观沧观沧海海海海选选自自自自乐乐府府府府诗诗集集集集是是是是步出夏步出夏步出夏步出夏门门行行行行中的一章。中的一章。中的一章。中的一章。观沧观沧海

3、海海海是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元是曹操的名篇。公元207207年，曹操年，曹操年，曹操年，曹操亲亲率大率大率大率大军军北上追北上追北上追北上追歼歼袁袁袁袁绍绍残部，五残部，五残部，五残部，五月誓月誓月誓月誓师师北伐，七月出北伐，七月出北伐，七月出北伐，七月出卢龙卢龙寨，登寨，登寨，登寨，登临临碣石山。他面碣石山。他面碣石山。他面碣石山。他面对对洪波涌起的大海，触景生情，写洪波涌起的大海，触景生情，写洪波涌起的大海，触景生情，写洪波涌起的大海，触景生情，写下了下了下了下了这这首壮首壮首壮首壮丽丽的的的的诗诗篇。篇。篇。篇。且听风吟阁且听风吟阁观沧观沧海海海海曹操曹操曹

4、操曹操东临东临碣石碣石碣石碣石,以以以以观沧观沧海。海。海。海。水何澹澹水何澹澹水何澹澹水何澹澹,山山山山岛岛竦峙。竦峙。竦峙。竦峙。树树木木木木丛丛生生生生,百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。秋秋秋秋风萧风萧瑟瑟瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行日月之行日月之行,若出其中若出其中若出其中若出其中;星星星星汉灿烂汉灿烂,若出其里。若出其里。若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。1.听听读古古诗，感受，感受诗人人诗意意情境，注意停情境，注意停顿2.自由朗自由朗自由朗自由朗读读，要求：，要求：，要求：，要求：

5、读读准字准字准字准字音，声音洪亮。音，声音洪亮。音，声音洪亮。音，声音洪亮。整体感知整体感知1.1.本首诗以哪个词统领全篇“观”，强调了登碣石的目的。2.2.诗人站在碣石山上看到哪些景色，请用自己的话描绘开篇点开篇点开篇点开篇点题题，交待了，交待了，交待了，交待了观观察的方位、地点以及察的方位、地点以及察的方位、地点以及察的方位、地点以及观观察的察的察的察的对对象。象。象。象。“观观”字字字字统领统领全篇，全篇，全篇，全篇，是是是是诗诗的的的的线线索，以下十句写索，以下十句写索，以下十句写索，以下十句写观观海所海所海所海所见见。“东临东临碣石，以碣石，以碣石，以碣石，以观沧观沧海。海。海。海。

6、”品味探究苑品味探究苑“水何澹澹，山水何澹澹，山水何澹澹，山水何澹澹，山岛岛竦峙。竦峙。竦峙。竦峙。”写从碣石山往下看写从碣石山往下看写从碣石山往下看写从碣石山往下看沧沧海的情形，从大海的情形，从大海的情形，从大海的情形，从大处处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种落墨，从全景写起，着力渲染大海那种落墨，从全景写起，着力渲染大海那种落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍苍茫茫茫茫动荡动荡的气的气的气的气势势。意思是：茫茫的大海上碧波万。意思是：茫茫的大海上碧波万。意思是：茫茫的大海上碧波万。意思是：茫茫的大海上碧波万顷顷，一望无垠，只有脚下的山，一望无垠，只有脚下的山，一望无垠，只有脚下的山，一望

7、无垠，只有脚下的山岛岛高高地高高地高高地高高地耸耸立在海心。立在海心。立在海心。立在海心。接着山接着山接着山接着山岛岛写草木，充写草木，充写草木，充写草木，充满满了欣欣向荣的景象。了欣欣向荣的景象。了欣欣向荣的景象。了欣欣向荣的景象。展展展展现现了大海波了大海波了大海波了大海波澜澜壮壮壮壮阔阔的气的气的气的气势势,“涌涌涌涌”字用得尤其出色。从描写中，我字用得尤其出色。从描写中，我字用得尤其出色。从描写中，我字用得尤其出色。从描写中，我们们不不不不仅仅看到了大海波涌看到了大海波涌看到了大海波涌看到了大海波涌连连天的形天的形天的形天的形态态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。，而且仿佛听到了惊涛拍岸

8、的声音。，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。“树树木木木木丛丛生，百草丰茂。生，百草丰茂。生，百草丰茂。生，百草丰茂。”“秋秋秋秋风萧风萧瑟，洪波涌起。瑟，洪波涌起。瑟，洪波涌起。瑟，洪波涌起。”诗诗人面人面人面人面对对迷人的海上迷人的海上迷人的海上迷人的海上风风光，展开了丰富奇特的想像。光，展开了丰富奇特的想像。光，展开了丰富奇特的想像。光，展开了丰富奇特的想像。这这四句是全四句是全四句是全四句是全诗诗的高潮，的高潮，的高潮，的高潮，创创造了一个极其开造了一个极其开造了一个极其开造了一个极其开阔阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光的意境：运行不息的太阳月亮，星光的意

9、境：运行不息的太阳月亮，星光的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂灿烂的的的的银银河，竟都包河，竟都包河，竟都包河，竟都包蕴蕴在在在在这沧这沧海之中，何等气魄！海之中，何等气魄！海之中，何等气魄！海之中，何等气魄！“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星星汉灿烂，若出其里。，若出其里。”“幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。”乐乐府府府府诗诗原来是可以歌唱的，原来是可以歌唱的，原来是可以歌唱的，原来是可以歌唱的，诗诗的最后两句是合的最后两句是合的最后两句是合的最后两句是合乐时乐时加上的，是加上的，是加上的，是加上的，是诗诗的附文，跟的附文，跟的附文

10、，跟的附文，跟诗诗的内容没有的内容没有的内容没有的内容没有联联系。系。系。系。哪些哪些语句最能体句最能体现作者博大的胸作者博大的胸怀？此此此此诗诗前一部分写大海景象，前一部分写大海景象，前一部分写大海景象，前一部分写大海景象，视视野广野广野广野广阔阔，也能，也能，也能，也能见见出出出出诗诗人胸人胸人胸人胸怀怀之博大，但跟后之博大，但跟后之博大，但跟后之博大，但跟后一部分比，气象一部分比，气象一部分比，气象一部分比，气象则则略略略略逊逊一筹。一筹。一筹。一筹。“日月之行日月之行日月之行日月之行”四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却

11、表现现了大海有包容天地的气概，更了大海有包容天地的气概，更了大海有包容天地的气概，更了大海有包容天地的气概，更显显示了示了示了示了诗诗人的博大胸人的博大胸人的博大胸人的博大胸怀怀。大海的形象正是大海的形象正是大海的形象正是大海的形象正是诗诗人形象的化身。人形象的化身。人形象的化身。人形象的化身。诗诗人已人已人已人已经经削平了北方群雄，削平了北方群雄，削平了北方群雄，削平了北方群雄，现现在又打在又打在又打在又打垮垮了了了了乌乌桓和袁桓和袁桓和袁桓和袁绍绍残部，残部，残部，残部，为为即将即将即将即将挥师挥师南下南下南下南下统统一中国解除了后一中国解除了后一中国解除了后一中国解除了后顾顾之之之之忧忧

12、。在踌躇。在踌躇。在踌躇。在踌躇满满志的志的志的志的时时候，候，候，候，他借大海的形象抒他借大海的形象抒他借大海的形象抒他借大海的形象抒发发了建功立了建功立了建功立了建功立业业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗浑诗句。句。句。句。诗人是人是怀着怎着怎样的感情的感情绘制大海形象的？制大海形象的？“诗诗言志言志言志言志”。诗诗人写人写人写人写沧沧海，抒海，抒海，抒海，抒发统发统一一一一中国建功立中国建功立中国建功立中国建功立业业的抱的抱的抱的抱负负。这这种感情在种感情在种感情在种感情在诗诗中没

13、中没中没中没有直接表露，而是有直接表露，而是有直接表露，而是有直接表露，而是蕴蕴藏在藏在藏在藏在对对景物的描写当景物的描写当景物的描写当景物的描写当中。全中。全中。全中。全诗诗意境开意境开意境开意境开阔阔，气，气，气，气势势雄雄雄雄浑浑，字里行，字里行，字里行，字里行间间洋溢着洋溢着洋溢着洋溢着饱满饱满的激情。写景的十句中，前六的激情。写景的十句中，前六的激情。写景的十句中，前六的激情。写景的十句中，前六句写的是句写的是句写的是句写的是实实景，后四句写的是虚景，景，后四句写的是虚景，景，后四句写的是虚景，景，后四句写的是虚景，实实景景景景给给人身人身人身人身临临其境之感，虚景以其新奇激其境之感

14、，虚景以其新奇激其境之感，虚景以其新奇激其境之感，虚景以其新奇激发读发读者的想像，者的想像，者的想像，者的想像，诗诗人以人以人以人以沧沧海自比，表海自比，表海自比，表海自比，表现现出出出出宽宽广广广广的胸的胸的胸的胸怀怀和豪和豪和豪和豪迈迈的气概。的气概。的气概。的气概。小结小结 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。李白李白,唐代唐

15、代诗人，字诗人，字太白，太白，号号青莲居士青莲居士,陇西成纪陇西成纪(今甘肃天今甘肃天水水)人。他是我国文学史上伟人。他是我国文学史上伟大的大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人,与杜甫齐与杜甫齐名名,世称世称“李杜李杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称之称.著有著有李太白全集李太白全集闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李太白全集作者简介创作背景：诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂。读诗品诗读诗品诗读诗品诗读诗品诗闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄

16、愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。标题解说标题解说标题解说标题解说查资料，说说你从此诗的标题查资料，说说你从此诗的标题中知道了哪些信息？中知道了哪些信息？标题解说标题解说标题解说标题解说 龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。感愤、寄以慰藉的好诗。李白李白1 听读课文听读课文，注意读准，注意读

17、准字音，并用字音，并用“/”划分划分诗句的节奏。诗句的节奏。闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随君随君/直到直到/夜夜郎郎/西！西！李白李白李白 根据注释，理解诗歌大根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。意，体会诗的意境。注释注释注释注释 龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即

18、贬官。子规：子规：即杜鹃鸟。即杜鹃鸟。五溪五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。中道，在今湖南西部和贵州东部。夜郎夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与

19、黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西随风直到夜郎西”。李白诗词李白诗词感悟诗意感悟诗意杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，树上杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要渡过听说你被贬到龙标去了，一路上要渡过五条溪水。五条溪水。我把这颗为你而忧愁的心托付给天上的明我把这颗为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到被贬的偏远之月，让它伴随着你一直走到被贬的偏远之地。地。李白诗词李白诗词李白诗词品诗欣赏品诗欣赏1

20、.第一句写了哪些事物？第一句写了哪些事物？杨花，子规的啼鸣杨花，子规的啼鸣 2.写这两个事物的作用是什么？写这两个事物的作用是什么？（1）点明时令：暮春时节）点明时令：暮春时节（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦别恨，与友人分离的痛苦（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛3.这句景物描写中含有作者怎样的感情？这句景物描写中含有作者怎样的感情？对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦景中含情，融情入景景中含情，

21、融情入景 4.写景的目的写景的目的:一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的一般诗文，写景的目的，基本上都是为了抒情，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感情感。写景是为下面那两句为抒情铺垫。写景是为下面那两句为抒情铺垫。思考：思考：品诗欣赏品诗欣赏11.“直到直到”的的“直直”表达了作者怎样的心情？表达了作者怎样的心情？表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。明月虽可寄托，表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。明月虽可寄托，长风虽然迅疾，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望长风一路长风虽然迅疾，但这份情意送到朋友身

22、边毕竟需要时间，作者希望长风一路快跑，不作片刻的停留，以早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友快跑，不作片刻的停留，以早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。身边。12.谈谈你对谈谈你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解。的理解。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗句运用拟人手法，要把自己的，诗句运用拟人手法，要把自己的“愁心愁心”寄给明月，让寄给明月，让“愁心愁心”与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方。这一奇特与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方。这一奇特的景象，既饱含了对友人的无限同情，也抒发了对官场倾轧的憎恶。的景象，既

23、饱含了对友人的无限同情，也抒发了对官场倾轧的憎恶。思考思考18.第三句的第三句的“愁心愁心”是什么意思？作者因何而是什么意思？作者因何而“愁愁”？“愁心愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友自身即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；是对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁，同时也有对当时现实的愤慨不平。而愁，同时也有对当时现实的愤慨不平。9.最后一句，为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托最后一句，为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？风来传送？因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己

24、的关切之情带到因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边朋友身边。赏析赏析我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！借景抒情。这两句诗所表现的意味，有借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意三层意思思，一一是说自己心中充满了是说自己心中充满了愁思愁思，无可告诉，无，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心人理解，只有将这种愁心托之于明月托之于明月；二二是说惟是说惟有明月有明月分照两地分照两地，自己和朋友都能看见她；，自己和朋友都能看见她；三三是是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将将愁心寄与愁心寄与，别无它法。

25、，别无它法。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！通过诗人丰富的通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明月，竟成为了，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人一个富有同情心的人(拟人拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作者所寄的作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友跋涉的担忧；是陪伴友人一路前

26、行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀人并不孤单的一种情怀所有这些，真切地传达出作者所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。主观感情。总结总结zongji诗人李白通过诗人李白通过丰富的想象丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的合的友情，给予抽象的“愁心愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之也就是使之人

27、格化人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺之所以有长久的艺术魅力的真正原因。术魅力的真正原因。板书总结板书总结板书总结板书总结闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花杨花子规子规闻闻道道过五溪过五溪愁心愁心明月明月轻风轻风抒抒情情写写景景叙叙事事铺铺垫垫主题：主题：诗人通过对诗人通过对景物的描写，表达景物的描写，表达了对友人的深切同了对友人的深切

28、同情和关切的思想感情和关切的思想感情情你还记得哪些关于你还记得哪些关于 明月的诗？明月的诗？课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。苏轼 水水调歌歌头明月几明月几时有有 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。张九九龄 望月望月怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。张若虚若虚 春江花月夜春江花月夜“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌月下独酌次北固山下次北固山下王王湾湾作者生平馆作者生平馆 王湾王湾王湾王湾 唐代唐代唐代唐代诗诗人。生卒年、字号均不人。

29、生卒年、字号均不人。生卒年、字号均不人。生卒年、字号均不详详。洛阳。洛阳。洛阳。洛阳(今属河南今属河南今属河南今属河南)人。玄宗先天年人。玄宗先天年人。玄宗先天年人。玄宗先天年间间(712(712713)713)进进士及第，士及第，士及第，士及第，授授授授荥荥阳阳阳阳县县主簿。开元五年主簿。开元五年主簿。开元五年主簿。开元五年(717)(717)唐朝政府唐朝政府唐朝政府唐朝政府编编次官府次官府次官府次官府所藏所藏所藏所藏图书图书,9,9年年年年书书成成成成,共共共共200200卷卷卷卷,名名名名为为群群群群书书四部四部四部四部录录。王湾由王湾由王湾由王湾由荥荥阳主簿受荐阳主簿受荐阳主簿受荐阳主

30、簿受荐编书编书，参与集部的，参与集部的，参与集部的，参与集部的编编撰撰撰撰辑辑集工集工集工集工作，作，作，作，书书成之后，因功授任洛阳尉。成之后，因功授任洛阳尉。成之后，因功授任洛阳尉。成之后，因功授任洛阳尉。约约在开元十七年在开元十七年在开元十七年在开元十七年,他曾作他曾作他曾作他曾作诗赠诗赠当当当当时时宰相宰相宰相宰相萧萧嵩和裴光庭嵩和裴光庭嵩和裴光庭嵩和裴光庭,其后行迹不其后行迹不其后行迹不其后行迹不详详。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面三面临江，形江，形势险要，号称要，号称“天下第一江山天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，

31、在作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被座山下停泊，被这里开里开阔秀秀丽的景色所吸引，写下了的景色所吸引，写下了这首首诗。古古时交通不交通不发达，流落外达，流落外乡或在外任或在外任职的人久不得的人久不得归，自然会，自然会产生故园之思，因此生故园之思，因此乡愁成了愁成了诗歌中的一个歌中的一个重要主重要主题。这首首诗是写是写乡愁的。愁的。次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下王湾王湾王湾王湾王湾王湾客路青山外，行舟客路青山外，行舟客路青山外，行舟客路青山外，行舟客路青山外，行舟客路青山外，行舟绿绿绿水前。水前。水前。水前。水前。水前。潮平两岸潮平两岸潮平两岸潮平两岸潮平两

32、岸潮平两岸阔阔阔，风风风正一帆正一帆正一帆正一帆正一帆正一帆悬悬悬。海日生。海日生。海日生。海日生。海日生。海日生残夜，江春入旧年。残夜，江春入旧年。残夜，江春入旧年。残夜，江春入旧年。残夜，江春入旧年。残夜，江春入旧年。乡书乡书乡书何何何何何何处处处达？达？达？达？达？达？归归归雁洛阳雁洛阳雁洛阳雁洛阳雁洛阳雁洛阳边边边。且听风吟阁且听风吟阁1.1.播放播放播放播放录录音，听名家泛音，听名家泛音，听名家泛音，听名家泛读读，感受感受感受感受语语言之言之言之言之美美,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。2.2.自由朗自由朗自由朗自由朗读读，要求：，要求：，要求：，要求：读

33、读准准准准字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。诗诗人此刻在船上，而人此刻在船上，而人此刻在船上，而人此刻在船上，而“客路客路客路客路”在青山之外，他是看不在青山之外，他是看不在青山之外，他是看不在青山之外，他是看不见见的，的，的，的，为为什么什么什么什么诗诗一开一开一开一开头头就提到就提到就提到就提到“客路客路客路客路”呢？呢？呢？呢？这这是是是是诗诗人的想像，表明船到人的想像，表明船到人的想像，表明船到人的想像，表明船到镇镇江后，江后，江后，江后，还还要乘要乘要乘要乘驿车驿车到到到到别别的地方去，已暗含旅途的地方去，已暗含旅途的地方去，已暗含旅途的地方去，已暗含旅

34、途奔波之意。奔波之意。奔波之意。奔波之意。品味探究苑品味探究苑“潮平两岸潮平两岸潮平两岸潮平两岸阔阔，风风正一帆正一帆正一帆正一帆悬悬”是是是是诗诗人在何人在何人在何人在何时时何地何地何地何地见见到的景象？你到的景象？你到的景象？你到的景象？你能想像出船行的能想像出船行的能想像出船行的能想像出船行的图图景景景景吗吗？为为什么要特什么要特什么要特什么要特别别提到提到提到提到“潮平潮平潮平潮平”？在天将明未明之在天将明未明之在天将明未明之在天将明未明之时时，在船接近目的地即北固山的，在船接近目的地即北固山的，在船接近目的地即北固山的，在船接近目的地即北固山的长长江之中。江之中。江之中。江之中。“潮

35、平潮平潮平潮平”一一一一语语，为为下句中下句中下句中下句中“江春江春江春江春”一一一一语语作作作作铺垫铺垫。为为什么什么什么什么诗诗人突然想到要寄一封家人突然想到要寄一封家人突然想到要寄一封家人突然想到要寄一封家书书呢？呢？呢？呢？由于新年来到，正是家人由于新年来到，正是家人由于新年来到，正是家人由于新年来到，正是家人团团聚之聚之聚之聚之时时，而自己旅居他，而自己旅居他，而自己旅居他，而自己旅居他乡乡，久不得，久不得，久不得，久不得归归，自然，自然，自然，自然想到要借雁足想到要借雁足想到要借雁足想到要借雁足给给他他他他传递传递家家家家书书。名句名句赏析：析：“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，

36、江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”从章法上看从章法上看从章法上看从章法上看,有有有有导导出出出出结结尾一尾一尾一尾一联联的作的作的作的作用用用用,也就是也就是也就是也就是说说它跟它跟它跟它跟诗诗人的人的人的人的乡乡愁有关。愁有关。愁有关。愁有关。“日生残夜日生残夜日生残夜日生残夜”“”“”“”“春入旧年春入旧年春入旧年春入旧年”都都都都表示表示表示表示时时序的交替，而且是那序的交替，而且是那序的交替，而且是那序的交替，而且是那样样匆匆不可待，匆匆不可待，匆匆不可待，匆匆不可待，这这怎不叫身在怎不叫身在怎不叫身在怎不叫身在“客路客路客路客路”的的的的诗诗人人人人顿顿生思生思

37、生思生思乡乡之情呢？海日生于残夜，将之情呢？海日生于残夜，将之情呢？海日生于残夜，将之情呢？海日生于残夜，将驱驱尽黑暗；江春，那江尽黑暗；江春，那江尽黑暗；江春，那江尽黑暗；江春，那江上景物所表上景物所表上景物所表上景物所表现现的的的的“春意春意春意春意”，闯闯入旧年，将赶走入旧年，将赶走入旧年，将赶走入旧年，将赶走严严冬。不冬。不冬。不冬。不仅仅写景逼真，写景逼真，写景逼真，写景逼真，叙事确切，而且表叙事确切，而且表叙事确切，而且表叙事确切，而且表现现出具有普遍意出具有普遍意出具有普遍意出具有普遍意义义的生活真理，的生活真理，的生活真理，的生活真理，给给人以人以人以人以乐观乐观、积积极、向上

38、的极、向上的极、向上的极、向上的艺术艺术鼓舞力量。鼓舞力量。鼓舞力量。鼓舞力量。马致远马致远作者生平馆作者生平馆马马致致致致远远，号，号，号，号东篱东篱，元代著名散曲家。他与关，元代著名散曲家。他与关，元代著名散曲家。他与关，元代著名散曲家。他与关汉汉卿、王卿、王卿、王卿、王实实甫、甫、甫、甫、白朴并称元代白朴并称元代白朴并称元代白朴并称元代杂剧杂剧四大家。所作四大家。所作四大家。所作四大家。所作杂剧杂剧有有有有汉宫汉宫秋秋秋秋青衫泪青衫泪青衫泪青衫泪荐福碑荐福碑荐福碑荐福碑黄粱梦黄粱梦黄粱梦黄粱梦等等等等1515种。在他的作品中，更能反映种。在他的作品中，更能反映种。在他的作品中，更能反映种

39、。在他的作品中，更能反映他他他他风风格的是散曲；散曲中又以小令格的是散曲；散曲中又以小令格的是散曲；散曲中又以小令格的是散曲；散曲中又以小令天天天天净净沙秋思沙秋思沙秋思沙秋思最最最最为为有名，有名，有名，有名，元曲中的元曲中的元曲中的元曲中的“绝绝唱唱唱唱”，元人誉，元人誉，元人誉，元人誉为为“秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖”，元人周德清誉，元人周德清誉，元人周德清誉，元人周德清誉之之之之为为“秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖”。近代王国。近代王国。近代王国。近代王国维赞维赞其其其其“寥寥数寥寥数寥寥数寥寥数语语，深得唐人，深得唐人，深得唐人，深得唐人绝绝句妙境句妙境句妙境句妙境”，是，是

40、，是，是“小令之最佳者小令之最佳者小令之最佳者小令之最佳者”。且听风吟阁且听风吟阁天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。2.2.自由朗自由朗自由朗自由朗读读，要求：，要求：，要求：，要求：读读准准准准字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。1.1.播放播放播放播放录录音，听名家泛音，听名家泛音，听名家泛音，听名家泛读读，感受感受感受感受语语言之言之言之言之美美,并并给发音不准给发音不准的生字词注上拼音。的生字词注上拼音。这这是一篇抒

41、情作品，是一篇抒情作品，是一篇抒情作品，是一篇抒情作品，仅仅用用用用2828个字，就生个字，就生个字，就生个字，就生动动地表地表地表地表现现出一个出一个出一个出一个长长期漂泊他期漂泊他期漂泊他期漂泊他乡乡的游的游的游的游子的悲哀。子的悲哀。子的悲哀。子的悲哀。品味探究苑品味探究苑“天净沙天净沙天净沙天净沙”曲牌名，曲牌名，曲牌名，曲牌名，“秋思秋思秋思秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，兴于元代

42、，又称散曲。曲有小令、套曲之分，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，天净沙天净沙天净沙天净沙是小令。曲与词体式是小令。曲与词体式是小令。曲与词体式是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。相近，都按调填词，但较词明快自由。相近，都按调填词，但较词明快自由。相近，都按调填词，但较词明快自由。根据根据根据根据词词作展开想像，描述其展作展开想像，描述其展作展开想像，描述其展作展开想像，描述其展现现的的的的图图景，内容不要增景，内容不要增景，内容不要增景，内容不要增删删，顺顺序可序可序可序可调调整。整。整。整。深秋的黄昏，一个深秋的黄昏，一个深秋的黄昏，一个深秋的黄昏，一个风尘风尘仆仆的

43、游子，仆仆的游子，仆仆的游子，仆仆的游子，骑骑着一匹瘦着一匹瘦着一匹瘦着一匹瘦马马，迎着一，迎着一，迎着一，迎着一阵阵阵阵冷冷冷冷飕飕飕飕的西的西的西的西风风，在古道上踽踽独行。他走，在古道上踽踽独行。他走，在古道上踽踽独行。他走，在古道上踽踽独行。他走过缠满过缠满枯藤的老枯藤的老枯藤的老枯藤的老树树，看到即将，看到即将，看到即将，看到即将归归巢的暮巢的暮巢的暮巢的暮鸦鸦在在在在树树梢梢梢梢上上上上盘盘旋；他走旋；他走旋；他走旋；他走过过横架在溪流上的小横架在溪流上的小横架在溪流上的小横架在溪流上的小桥桥，来到溪，来到溪，来到溪，来到溪边边的几的几的几的几户户人家的人家的人家的人家的门门前，前

44、，前，前，这时这时太阳太阳太阳太阳快要落山了，自己却快要落山了，自己却快要落山了，自己却快要落山了，自己却还还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长长夜，不夜，不夜，不夜，不禁悲从心中来，肝禁悲从心中来，肝禁悲从心中来，肝禁悲从心中来，肝肠肠寸断。寸断。寸断。寸断。这这首散曲描首散曲描首散曲描首散曲描绘绘的是什么的是什么的是什么的是什么样样的的的的图图景？表达什么景？表达什么景？表达什么景？表达什么样样的感情？的感情？的感情？的感情？请请按文章按文章按文章按文章的的的的层

45、层次作次作次作次作简简要分析。要分析。要分析。要分析。这这首小令描首小令描首小令描首小令描绘绘了一幅了一幅了一幅了一幅绝绝妙的深秋晚景妙的深秋晚景妙的深秋晚景妙的深秋晚景图图，真切地表，真切地表，真切地表，真切地表现现出天涯出天涯出天涯出天涯沦沦落落落落人的孤寂愁苦之情。情人的孤寂愁苦之情。情人的孤寂愁苦之情。情人的孤寂愁苦之情。情调虽调虽然低沉些，却反映了当然低沉些，却反映了当然低沉些，却反映了当然低沉些，却反映了当时时沉沉沉沉闷闷的的的的时时代气代气代气代气氛，具有一定的社会意氛，具有一定的社会意氛，具有一定的社会意氛，具有一定的社会意义义。全篇可以分全篇可以分为两两个个层次：次：第一第一

46、第一第一层层次次次次（前三句前三句前三句前三句）作者用枯藤、老）作者用枯藤、老）作者用枯藤、老）作者用枯藤、老树树、昏、昏、昏、昏鸦鸦、小、小、小、小桥桥、流水、流水、流水、流水、人家、古道、西人家、古道、西人家、古道、西人家、古道、西风风、瘦、瘦、瘦、瘦马马九种九种九种九种景物巧妙景物巧妙景物巧妙景物巧妙组组合，向人合，向人合，向人合，向人们们展示了一幅游展示了一幅游展示了一幅游展示了一幅游子漂泊行旅子漂泊行旅子漂泊行旅子漂泊行旅图图。前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁

47、和乡乡思。思。思。思。“枯藤枯藤枯藤枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，一句写秋末之景，干枯的老藤，一句写秋末之景，干枯的老藤，一句写秋末之景，干枯的老藤，苍苍老的老的老的老的树树木，木，木，木，乌鸦乌鸦哀哀哀哀鸣鸣，渲染出一种，渲染出一种，渲染出一种，渲染出一种萧萧瑟荒凉的意瑟荒凉的意瑟荒凉的意瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可境，含蓄地表示出游于无家可境，含蓄地表示出游于无家可境，含蓄地表示出游于无家可归归之意。之意。之意。之意。“小小小小桥桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与一句推出一幅幽雅恬静的画面，与一句推出一幅幽雅恬静的画面，与一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成前句形成前句形成前

48、句形成鲜鲜明的明的明的明的对对照，更加引照，更加引照，更加引照，更加引动动游子的游子的游子的游子的乡乡思。思。思。思。“古道古道古道古道”一句写古道荒凉，西一句写古道荒凉，西一句写古道荒凉，西一句写古道荒凉，西风骤风骤起，起，起，起，马马也也也也因因因因长长途跋涉而累瘦了，从途跋涉而累瘦了，从途跋涉而累瘦了，从途跋涉而累瘦了，从侧侧面反映出游子在客途面反映出游子在客途面反映出游子在客途面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。中的孤苦寂寞的心情。中的孤苦寂寞的心情。中的孤苦寂寞的心情。第二第二第二第二层层次次次次（四、五句四、五句四、五句四、五句）“夕阳西下夕阳西下夕阳西下夕阳西下”进进一步点明一

49、步点明一步点明一步点明时间时间。“断断断断肠肠人人人人在天涯在天涯在天涯在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀怀：游子：游子：游子：游子远远离离离离家家家家乡乡，孤独漂泊，秋景，孤独漂泊，秋景，孤独漂泊，秋景，孤独漂泊，秋景苍苍凉，凉，凉，凉，时时近黄昏，怎不叫人痛断肝近黄昏，怎不叫人痛断肝近黄昏，怎不叫人痛断肝近黄昏，怎不叫人痛断肝肠肠呢！前呢！前呢！前呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系四句写景，极力渲

50、染悲凉气氛，均系为为此作此作此作此作铺垫铺垫。整体感知整体感知让我我们回回顾下下课文内容文内容这这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情,通通通通过过众多自然景物的众多自然景物的众多自然景物的众多自然景物的罗罗列列列列,就把就把就把就把浓浓重的深秋色彩重的深秋色彩重的深秋色彩重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致刻画得淋漓尽致刻画得淋漓尽致刻画得淋漓尽致,因此被后人称因此被后人称因此被后人称因此被后人称赞为赞为“秋思之祖秋思之祖秋思之祖秋思之祖”。小结小结1 1 1 1、观沧观沧海海海海一一一一诗选诗选自自自自,作者作者作