职业教育与职业生涯规划.pptx

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1、主要内容：一、广东省职业教育基本现状二、教师职业规划第1页/共29页一、广东省职业教育基本现状一、广东省职业教育基本现状第2页/共29页广东省广东省职业教育规模职业教育规模 截止2016年，全省共有职业院校719所，招生80.8万人，在校生241.4万人，毕业生人数80.6万人。其中，高等职业院校85所，招生26.9万人，在校生81.6万人，毕业生人数25.6万人；中等职业学校（含技工学校）634所，招生53.8万人，在校生159.8万人，毕业生人数55.1万人。第3页/共29页广东省广东省职业教育规模职业教育规模 广东形成了全国最大规模的职业教育体系。“十二五”以来，广东职业教育实现跨越式发

2、展。目前，我省职业院校数量约占全国的1/12，在校生人数约为全国的1/10，已经建成了全国规模最大的职业教育体系。第4页/共29页二、教师职业生涯规划二、教师职业生涯规划第5页/共29页曾经的曾经的“我我”长大了我要当老师，特别是职教老师第6页/共29页今天的今天的“我我”第7页/共29页我将来干什么？第8页/共29页社会理想道德理想职业理想生活理想个人理想理想：理想：是人们在是人们在学业学业成就、未来成就、未来职业职业、道道德人格德人格、家庭、家庭生活生活等方面追求的等方面追求的目标目标，代，代表着我们表着我们对生命的一种盼望对生命的一种盼望，反映了我们，反映了我们对生活的积极态度对生活的积

3、极态度。第9页/共29页实现理想应当具备的条件客观条件主观条件物质基础人际关系德才兼备勤奋学习，坚强意志等一命二运三风水，四积阴德五读书 第10页/共29页规划你的职业生涯规划你的职业生涯职业理想=成才目标第11页/共29页 问自己？1.为什么当职教老师？（动机）2.愿意当职教老师吗？（意愿）3.想当什么样的职教老师？（期望）4.怎么才能当成这样的职教老师？（规划）第12页/共29页为什么当职教老师为什么当职教老师 在中国有1200多万人选择了教师这个职业，其中有近200万是职业学校的老师（含技工学校），是因为他们对教育充满了热情，喜欢与学生们在一起？还是因为教书让他们找到了自己的价值？抑或是

4、因为找不到工作才决定要当教师？第13页/共29页原因：原因：谋生因素（最广泛）当教师是为了谋生，它和从事其它职业一样，不过是一个饭碗。饭碗的价值有两点：一是大小（工资高低），二是含金量（牢固程度）。在现阶段，谋生是绝大多数人职业活动的基本动机和目的，能够得到广泛的社会认同和理解。第14页/共29页兴趣和个性因素（令人向往）当教师是因为兴趣。喜欢教师的工作方式、环境、对象等，包括教师职业的稳定性、生活方式的规则性，人际交往的主导性和对象的固定化等。兴趣和个性因素是一个十分人性化、理想化的因素，因兴趣而工作，就不会是一个负担，而是一个享受，兴趣能够使人全身心投入，也容易创造职业成就。第15页/共2

5、9页地位或声望因素（现实的）职业的社会地位和声望也是影响到人们职业选择的一个重要因素。教师的社会地位和职业形象或声望从世界范围内看都是较高的，属于为数不多的被人们羡慕和地位显赫的职业之一。第16页/共29页使命因素（令人尊敬）当教师是出于一种社会责任感，出于对教育作用的深切理解和重视，出于教育下一代，提高民族素质的强烈愿望等。这是最高尚、最令人尊敬的职业动机和目的，也是动力最大，最容易创造出职业成就的从业因素。第17页/共29页 愿意当职教老师吗？忙繁烦凡盲茫老师的工作状态：第18页/共29页 问自己？1.为谁而工作？2.事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来

6、应对，还是以积极的心态去化解？4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？5.着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？6.是否善于抓住你专业发展的关键人物和关键事件？7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对待？第19页/共29页生涯、职业生涯、教师职业生涯生涯、职业生涯、教师职业生涯生涯：从事某种活动或职业的生活。是指一个人的生活形态，包含了与个人工作生活有关的所有活动。生涯就是人的生命历程。职业生涯：指一个人一生中职业经历过程。教师的职业生涯：指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。第20页/共29页为什么为什么要制定职业生涯规划要制定职业生涯规划现代社会的

7、四大变化：（1）知识不断更新饱读诗书不能终身受用；（2）科技飞速发展“一招鲜”不可能吃遍天；（4）观念不断改变“一 劳”可能不再“永逸”。（3）工作不断变动“从一而终”已不再可能；先知先觉的人后知后觉的人不知不觉的人只知不觉的人变化中四类人创造变化，打伏击战-是人物；适应变化，打游击战-是人才；被动变化，打追击战-是人手；顽固不化，打消耗战-是人员。第21页/共29页教师专业发展目标分为：人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。1、人生目标：是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。2、长期目标：时间为5年以上的目标，设计时以勾画

8、轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。3、中期目标：时间35年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。4、短期目标：时间是12年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。第22页/共29页职业理想实现路径职业理想实现路径（一）观念决定行动 学生观：学生不是知识的容器；学生不是学校的产品 学生是生命（物质和精神）学生是人（自然人和社会人；发展的人、独特的人、独立意义的人）。第23页/共29页（一）观念决定行动 质量观：全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、自主发展。职业理想实现路径职业理想实现路径第24页/共29页（一）观念决定行动 教育（学）观：教师职业的本质是创造人的精神生命。预设和生成，过程与结果。升学、就业是一种目标，如何达到这一目标是一种艺术。职业理想实现路径职业理想实现路径第25页/共29页（一）观念决定行动 职业观：教育是“爱与责任”的事业。把工作当做课题来研究；把工作当成事业来做；把工作看成是生活的一部分。职业理想实现路径职业理想实现路径第26页/共29页如何实施职业生涯规划如何实施职业生涯规划（二）行动决定结果 不断学习 勇于实践 善于反思 贵在坚持第27页/共29页谢谢大家！祝福大家平安，快乐！第28页/共29页感谢您的观看！第29页/共29页