有的人精品名师公开课ppt课件人教部编版语文六年级上册.ppt

《有的人精品名师公开课ppt课件人教部编版语文六年级上册.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有的人精品名师公开课ppt课件人教部编版语文六年级上册.ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、27 有的人人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教部编版小学语文六年级 鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。而他是怎样对待人民的呢？他对人民可谓鞠躬尽瘁。今天，让我们一起走进臧克家的有的人，来更深刻地了解这位伟人。臧克家（1905年10月8日-2004年2月5日）著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国立山东大学（今中国海洋大学、山东大学）知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者、曾任中国民主同盟盟员。背景介绍1936年10月19日，鲁迅先生逝世

2、，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了有的人这首短诗。状元成才路状元成才路1 1、自由读诗，注意把字音读正确，诗句、自由读诗，注意把字音读正确，诗句读流畅。读流畅。2 2、下面我们请七名学生分节来读，看、下面我们请七名学生分节来读，看看他们读得对不对。看他们读得对不对。（内容上的对比，（内容上的对比，2-52-5，3-63-6，4-74-7；“有的人有

3、的人”反复出现。）反复出现。）默读并思考：这首诗在内容和写法上你发现了有默读并思考：这首诗在内容和写法上你发现了有什么特别之处吗？什么特别之处吗？（1）思考本首诗最大的特点是什么？（2）有的人指的是几种人呢？默读诗歌思考运用对比、反复来突出中心是本诗写法上的最大特点。两种人 齐读第1小节分析、对比：首节中的两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？从生与死的价值的对比中，你明白了什么？一、二句中的“活”指生命存在，“死”指精神已死；三、四句中的“活”指精神永存，“死”指生命逝去。第1小节中，前一个“活着”指人还在社会上生活，“死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人世，“

4、活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。自由读第二-四小节理解、对比、体会1.两种人对待人民的态度分别是什么？2.骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。自由读第五-七小节理解、对比、

5、体会：1.人民群众对待两种人的态度分别是什么？2.一边是被人民摔垮，被人民忘记，一边是青青的野草，被人民举得很高很高，这样的结局说明了什么？这首诗的前四节一连用了八个这首诗的前四节一连用了八个“有的人有的人”，请把，请把 “有有的人的人”替换为某一种人或某一类人。替换为某一种人或某一类人。这样的结局说明了只有一心为人民服务，为人民无私奉献的人，人民才会永远记住他。有的人死了；他还活着。有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。有的人 俯下身子给人民当牛马。有的人 他活着为了多数人更好地活。有的人活着 他已经死了；有的人 把名字刻入石头，想“不朽”；有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人 他活

6、着别人就不能活；遗臭万年流芳千古被人民憎恶的人，残酷剥削人民的人，被人民爱戴的人 为人民服务的人妄想流芳千古的人，愚弄人民的人，一心默默奉献的人 造福人民的人损害人民利益的人，反动统治者，维护人民利益的人 共产党人 压迫人民的暴君自私的人，一心追求名利的人，廉洁奉公的公仆 无私的人 一心只知奉献的人 这诗表达了臧克家这诗表达了臧克家 对鲁迅深深的怀念，我们带着对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。鲁迅死了鲁迅死了 （师）（师）他还活着。他还活着。（生）（生）鲁迅俯下身子给人民当牛马。鲁迅俯下身子给人民当牛马。（师）

7、（师）给人民作牛马的，给人民作牛马的，（生）（生）人民永远记住他！人民永远记住他！（生）（生）鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。（师）（师）只要春风吹到的地方，只要春风吹到的地方，（生）（生）到处是青青的野草。到处是青青的野草。（生）（生）鲁迅活着为了多数人更好地活。鲁迅活着为了多数人更好地活。（师）（师）他活着为了多数人更好活的人，他活着为了多数人更好活的人，（生）（生）群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。（师生齐读）（师生齐读）（师生合作读）（师生合作读）有的人-纪念鲁迅有感活死 骑 遗臭万年死活 俯 流芳千古做对人民意义的人 有的人这首诗是为

8、纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对 ，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民 的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。鲁迅先生的怀念无私奉献1.给下列形似字组词。儒（）腑（）孺（）俯（）垮（）藏（）跨（）臧（）儒家妇孺击垮跨越肺腑俯视西藏 本臧 骑在 人民 头上的，人民 把他 摔垮。俯下身子 给人民 当牛马。2.用“/”为下列诗句划分节拍。/有的人是为了纪念_而写的，诗的副标题是_。作者抓住“人生”这一重大课题，用_与_进行鲜明的_，摆出对两种人生死的评价。3.填空。纪念鲁迅有感鲁迅先生逝世13周年活死对比4.阅读鲁迅的作品，如一件小事药等。