让作文结构美起来精.ppt

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1、让作文结构美起来第1页，本讲稿共70页第2页，本讲稿共70页结构创新之必要结构创新之必要 作文鼓励个性张扬、支持创新思维。如果你能找到与众不同作文鼓励个性张扬、支持创新思维。如果你能找到与众不同的材料，对生活持有新颖独到的认识，你就能实现内容创新；的材料，对生活持有新颖独到的认识，你就能实现内容创新；如果你从服务内容需要出发，找到别具一格的非常规文体，你如果你从服务内容需要出发，找到别具一格的非常规文体，你就能实现形式创新。所谓就能实现形式创新。所谓“形式创新形式创新”，要求区别于中规中，要求区别于中规中矩的记叙文，区别于中学生作文中的常见文体和矩的记叙文，区别于中学生作文中的常见文体和“标题

2、加标题加上一口气陈述到底上一口气陈述到底”的结构形式。远离常式，启用变式，能让的结构形式。远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。第3页，本讲稿共70页形式创新方法多样，不一而足：当你围绕题目选取一形式创新方法多样，不一而足：当你围绕题目选取一件矛盾冲突激烈的事，你完全可以撇开记叙文体，启用小剧件矛盾冲突激烈的事，你完全可以撇开记叙文体，启用小剧本的形式；当你觉得从人的角度叙述太平淡，不妨从物的角本的形式；当你觉得从人的角度叙述太平淡，不妨从物的角度叙述，启用童话的形式；当你觉得文章材料时间跨度太大度叙述，启用童话

3、的形式；当你觉得文章材料时间跨度太大而不好把握，你就可以运用小标题支撑文章的结构；当你觉而不好把握，你就可以运用小标题支撑文章的结构；当你觉得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时，你得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时，你完全可以考虑运用书信式、自问自答式、演讲式；还有小小完全可以考虑运用书信式、自问自答式、演讲式；还有小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告启事、说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告启事、成果报告等等。成果报告等等。第4页，本讲稿共70页结构创新的一般形式结构新体现在对常见构思技法的使用上，比如在文章中运用分设小标题、彩线串珠式、镜头

4、剪接式、书信日记式、段落排比式、运用对比式、题记式、尺水兴波式（运用抑扬手法、虚实结合、巧设悬念）等技法，使文章跌宕起起伏，引人入胜。第5页，本讲稿共70页特别提醒特别提醒 形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、立意上形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、立意上多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，这多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，这才是本末才是本末“顺顺”置。否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的误区。置。否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的误区。一定的形式总会有自己的某些独特要求，这一点，我们已在上面作了说明。一定的形式总

5、会有自己的某些独特要求，这一点，我们已在上面作了说明。我们发现，一些同学不顾及自己是否具有驾驭新形式的能力，盲目选用新形式我们发现，一些同学不顾及自己是否具有驾驭新形式的能力，盲目选用新形式写作，结果出现不伦不类的局面。比如，某考生以写作，结果出现不伦不类的局面。比如，某考生以“桥桥”为话题写作，拟出为话题写作，拟出“心灵之桥心灵之桥”的题目，并标明自己写的是的题目，并标明自己写的是“小剧本小剧本”。美其名曰。美其名曰“剧本剧本”，但作者对剧本的写法显然非常生疏：全文是父亲与母亲、爷爷与，但作者对剧本的写法显然非常生疏：全文是父亲与母亲、爷爷与奶奶的交心谈心，没有矛盾冲突；缺少时间、地点、布景

6、等交代；人奶奶的交心谈心，没有矛盾冲突；缺少时间、地点、布景等交代；人物对白过程中插入景物描写和心理活动描写等。这样，作者满以为通物对白过程中插入景物描写和心理活动描写等。这样，作者满以为通过文体创新出奇制胜，实际上被判作过文体创新出奇制胜，实际上被判作“四不像四不像”文章。事实告诉我们，文章。事实告诉我们，选用非常规形式写作当然可以，但我们一定先要学习这些新形式的写法。平选用非常规形式写作当然可以，但我们一定先要学习这些新形式的写法。平时没练熟，考场上就不要头脑发热而擅用不熟悉的文体写作。时没练熟，考场上就不要头脑发热而擅用不熟悉的文体写作。第6页，本讲稿共70页 常用套路常用套路第7页，本

7、讲稿共70页一、打勾结构（耐克标记）此类文章的发展线索就像“耐克”标记,起勾 是“开头”，“误解”是勾底，拉升过程分别由 “理解”“佩服”“思念”组成，最后是 “结尾”。这反映了思维发展的一个完整过程。（图表、例文）12345645123456第8页，本讲稿共70页依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着

8、儿子的归的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来来?父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，他还兀自傻呵呵地笑。喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，他还兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，每天的日暮，父亲带我到河边

9、的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，他自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲他自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看。我还讨厌他没有本事，只厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看。我还讨厌他没有

10、本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持着沉默，次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持着沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。标志。第9页，本讲稿共70页我到外地上学去了。离去前一天的晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋我到外地上学去了。离去前一天的晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉

11、到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心：几年时间里，我未回过一次家。与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心：几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起。当我怀着无尽的子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起。当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了

12、父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，爱勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了着自己的儿子。他为我吹了18年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣如此强烈的共鸣!路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂。父亲的笛声是我的心路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂。父亲的笛声是我的心魂魂!简评：简评

13、：这是一篇记叙性散文，作者以细腻的文笔，给我们描述了一幅田园牧歌式的这是一篇记叙性散文，作者以细腻的文笔，给我们描述了一幅田园牧歌式的画面，短短的八百字就将父子在生活中的矛盾写得曲折跌宕，从爱父亲写到厌父亲，又从厌画面，短短的八百字就将父子在生活中的矛盾写得曲折跌宕，从爱父亲写到厌父亲，又从厌父亲写到爱父亲，心灵的起伏也在事件的发展中得到转变。虽未点明话题，但我们不难发现父亲写到爱父亲，心灵的起伏也在事件的发展中得到转变。虽未点明话题，但我们不难发现隐藏在字里行间的深层内蕴。隐藏在字里行间的深层内蕴。第10页，本讲稿共70页二、糖葫芦结构 糖葫芦结构又叫“彩线穿珠”也叫“一线穿珠”，它是散文常

14、用的技法之一。“彩线”即线索，“珠即材料。“彩线串珠”就是以一个具体的人、事、物或者感情为线索，把多个类似“珍珠”琐碎散乱的材料连缀起来，组成一个有机整体，从而使文章内容多而不乱，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨夺目。第11页，本讲稿共70页一、以物为线索一、以物为线索木樨留香木樨留香夜深人静，习习的晚风轻轻地将阳台上那两株木樨幽幽的香气送进屋里。思绪如露珠般滴入心灵的湖夜深人静，习习的晚风轻轻地将阳台上那两株木樨幽幽的香气送进屋里。思绪如露珠般滴入心灵的湖水中，泛起一圈圈的涟漪水中，泛起一圈圈的涟漪奶奶很喜欢木樨，阳台上那两株就是她种的。但是，我却不喜欢。奶奶很喜欢木樨，阳台上那两株就是她种的。但

15、是，我却不喜欢。“小文，快看！小文，快看！”奶奶一大清早将我从暖暖的被窝中拉起，把我领到饭桌前。奶奶一大清早将我从暖暖的被窝中拉起，把我领到饭桌前。“这是什么？这是什么？”望着眼前一杯平淡无奇的茶，我脸上写满疑惑。望着眼前一杯平淡无奇的茶，我脸上写满疑惑。奶奶抿了抿嘴，挑了挑眉头，爬满皱纹的脸犹如一朵盛开的野菊花。她拿起那杯茶，将鼻奶奶抿了抿嘴，挑了挑眉头，爬满皱纹的脸犹如一朵盛开的野菊花。她拿起那杯茶，将鼻子慢慢凑近，大力地深呼吸，一脸陶醉子慢慢凑近，大力地深呼吸，一脸陶醉“这是奶奶特地为你泡制，沁人心脾的这是奶奶特地为你泡制，沁人心脾的超级爱心超级爱心木樨茶。木樨茶。”“奶奶，我跟您说过，

16、我最讨厌这木樨的香味。以后您要是喜欢，就给自己泡制，我那份奶奶，我跟您说过，我最讨厌这木樨的香味。以后您要是喜欢，就给自己泡制，我那份就免了！就免了！”我丢下这一句冰冷的话就走了，奶奶孤零零地站在那，热情被冷水浇灭了。我丢下这一句冰冷的话就走了，奶奶孤零零地站在那，热情被冷水浇灭了。在往后的日子里，每天早上，奶奶还是照例泡一杯木樨茶。整个屋子里都像弥漫一股奇妙的气息，感在往后的日子里，每天早上，奶奶还是照例泡一杯木樨茶。整个屋子里都像弥漫一股奇妙的气息，感觉上很舒适，很祥和，也很安心。但是，我还是不喜欢这木樨。觉上很舒适，很祥和，也很安心。但是，我还是不喜欢这木樨。后来，奶奶回老家了，那一股奇

17、特的芳香也随之消失了。后来，奶奶回老家了，那一股奇特的芳香也随之消失了。说来也奇怪，每天早上，我就会因闻不到那股熟悉的香气而感到莫名的失落，空虚说来也奇怪，每天早上，我就会因闻不到那股熟悉的香气而感到莫名的失落，空虚一天，我来到奶奶的房间，发现了她留下的那装满晒干了的木樨的玻璃瓶。在瓶底，我赫然发现一张一天，我来到奶奶的房间，发现了她留下的那装满晒干了的木樨的玻璃瓶。在瓶底，我赫然发现一张纸条纸条“我的我的最爱最爱，留给我的最爱，留给我的最爱小文小文”，我的心如触电般痉孪，我的心如触电般痉孪第12页，本讲稿共70页我也泡了一杯木樨茶。它发散的是令人神往的香气，还夹杂着奶奶对我浓浓的爱意。我我也

18、泡了一杯木樨茶。它发散的是令人神往的香气，还夹杂着奶奶对我浓浓的爱意。我猛地发现，原来它的花朵也是那样的小巧，精致，可爱，牙黄中透出淡淡鹅黄，鹅黄中闪着猛地发现，原来它的花朵也是那样的小巧，精致，可爱，牙黄中透出淡淡鹅黄，鹅黄中闪着点点金黄；它具有属于东方女性的那种含蓄美，像仕女图般的古典。浅尝一小口，让人豁然点点金黄；它具有属于东方女性的那种含蓄美，像仕女图般的古典。浅尝一小口，让人豁然开朗，齿唇留香，给人以开朗，齿唇留香，给人以“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”的感觉，宁静，无欲无求的感觉，宁静，无欲无求渐渐地，渐渐地，我也喜欢上了这奶奶的我也喜欢上了这奶奶的“最爱最爱”木樨

19、。木樨。感谢奶奶，感谢她将认为是这世上最美好的东西留给了我，感谢她将这个世上最伟感谢奶奶，感谢她将认为是这世上最美好的东西留给了我，感谢她将这个世上最伟大的东西大的东西爱留给了我。虽然我对它曾经有过漠视，但现在，我会把它保存，永远留在爱留给了我。虽然我对它曾经有过漠视，但现在，我会把它保存，永远留在我心中，让它像这木樨般留香，永远留香我心中，让它像这木樨般留香，永远留香（注：木樨为桂花的别名）（注：木樨为桂花的别名）点评：木樨留香木樨留香这篇文章以这篇文章以“木樨木樨”为线索，写了为线索，写了“我我”对奶奶的思念，表达对奶奶的思念，表达了祖孙之间的亲情，文章先写奶奶很喜欢木樨，但是，我却不喜欢

20、。接着写初尝了祖孙之间的亲情，文章先写奶奶很喜欢木樨，但是，我却不喜欢。接着写初尝奶奶泡制的奶奶泡制的超级爱心超级爱心木樨茶。木樨茶。”我讨厌这木樨的香味。，再写奶奶回老家了，我讨厌这木樨的香味。，再写奶奶回老家了，因闻不到那股熟悉的香气而感到莫名的失落，空虚，最后写我也泡了一杯木樨茶。因闻不到那股熟悉的香气而感到莫名的失落，空虚，最后写我也泡了一杯木樨茶。喜欢上了这奶奶的喜欢上了这奶奶的“最爱最爱”木樨。木樨。第13页，本讲稿共70页二、以时间为线索二、以时间为线索沉默的父爱沉默的父爱6岁。岁。操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔操场上，一

21、个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励，没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到孩子多么渴望爸爸的鼓励，没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，冷酷与无情。终于

22、，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步父亲的脚步声依旧父亲的脚步声依旧坚定。坚定。16岁。岁。礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着

23、走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他；台下座位上，只荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他；台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老

24、师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步步父亲的脚步声依旧坚定。父亲的脚步声依旧坚定。第14页，本讲稿共70页昨天。昨天。校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半

25、空中停住了，又缩了糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步今天。今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。考场上。有一个孩子在写

26、着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱沉默的父爱我很感激它。我很感激它。点评：点评：本文以时间为线索，写了我本文以时间为线索，写了我6岁岁16岁岁昨天昨天今天四个时间段中父亲对今天四个时间段中父亲对我默默的爱。我默默的爱。“一步、两步、三步一步、两步、三步”这一句话在文章中反复出现。一线贯穿全文。这一句话在文章中反复出现。一线贯穿全文。第15页，本讲稿共70页让劳作了一天，走在回家的路上，夕阳拉长了我和父亲的身影。劳作了一天，走在回家的路

27、上，夕阳拉长了我和父亲的身影。小时候，每当农忙小时候，每当农忙,跟着大人在地头玩耍跟着大人在地头玩耍,黄昏时回家黄昏时回家,父亲总爱提出和我赛跑父亲总爱提出和我赛跑,并且约定并且约定,谁先跑到家谁先跑到家,好吃的就好吃的就归谁。每次父亲总是先冲在前面归谁。每次父亲总是先冲在前面,我在后面不停地追赶我在后面不停地追赶,大声喊着大声喊着:“爸爸爸爸,别跑别跑,等等我。等等我。”可是父亲就是不停下可是父亲就是不停下来，还说道：来，还说道：“快点追，不然好吃的都让我吃光喽快点追，不然好吃的都让我吃光喽”那那“喽喽”字拉得格外长，拉得我心都快要跳出来，字拉得格外长，拉得我心都快要跳出来，我就拼命地追，慢

28、慢地，缩短了与父亲的距离，最后关我就拼命地追，慢慢地，缩短了与父亲的距离，最后关头反败为胜，第一个冲进家门。头反败为胜，第一个冲进家门。“我赢爸爸喽！我赢爸爸喽！”我激我激动地又蹦又跳，脸上的汗珠折射出彩色的光芒，父亲微动地又蹦又跳，脸上的汗珠折射出彩色的光芒，父亲微微笑着。微笑着。第16页，本讲稿共70页让又是一个农忙的黄昏，我长成少年，辛苦一天后，我与父亲一同回家，“爸，咱们比比谁先到家。”我提出挑战，“好咧！”父亲欣然答应。我们父子二人一前一后逗了起来，可能是劳作了一天，父亲确实累了，脚步有点沉重，我暗喜，我要赢了。最终我超过了父亲，那一刻，我看到父亲脸上止不住的汗水，听到父亲急促的呼吸

29、，我没有跳起来，没有振臂高呼，父亲还是微微笑着。第17页，本讲稿共70页让看着两个拉长的身影，想起童年和少年时期的往事，突然我有一种看着两个拉长的身影，想起童年和少年时期的往事，突然我有一种想和父亲再赛一次的冲动。想和父亲再赛一次的冲动。“爸，咱们比比谁先到家。爸，咱们比比谁先到家。”父亲愣了一下，父亲愣了一下，接着欣然答道：接着欣然答道：“好咧！好咧！”父亲不再如往日那般高大，脸上已布满皱纹，父亲不再如往日那般高大，脸上已布满皱纹，头上也长出些许白发。头上也长出些许白发。“我们从那道树影开始。我们从那道树影开始。”父亲认真地说。从那父亲认真地说。从那语气听出来，父亲非常重视这次比赛，就象运动

30、员重视奥运会，就象父语气听出来，父亲非常重视这次比赛，就象运动员重视奥运会，就象父亲重视田里的庄稼，就像我重视六月的高考。按照约定，我们一起站到亲重视田里的庄稼，就像我重视六月的高考。按照约定，我们一起站到树影上，父亲神情严肃，我们没有喊开始，父亲先我迈出一步。我紧跟树影上，父亲神情严肃，我们没有喊开始，父亲先我迈出一步。我紧跟在父亲身后，跑了好长一段路，父亲似乎意识到我使用长跑的常规技巧在父亲身后，跑了好长一段路，父亲似乎意识到我使用长跑的常规技巧开始不做领跑者，为最后冲刺积蓄力量开始不做领跑者，为最后冲刺积蓄力量于是他也慢下来，想让于是他也慢下来，想让我在前面，但我始终跟在父亲后边。夕阳将

31、两个身影拉得更长了，父亲我在前面，但我始终跟在父亲后边。夕阳将两个身影拉得更长了，父亲的影子总比我的高出一截。两边田里割好的麦子像看台上忠实的观众，的影子总比我的高出一截。两边田里割好的麦子像看台上忠实的观众，在晚风的吹拂下，拼命地为父亲鼓掌，又像在为我加油。在晚风的吹拂下，拼命地为父亲鼓掌，又像在为我加油。第18页，本讲稿共70页让最后冲刺了，父亲甩开膀子，率先冲进家门，开心地笑着，最后冲刺了，父亲甩开膀子，率先冲进家门，开心地笑着，然后抹着脸上的汗珠，转过身来，上气不接下气地说：然后抹着脸上的汗珠，转过身来，上气不接下气地说：“咋样，咋样，姜还是老的辣！姜还是老的辣！”突然，父亲脸上的笑容

32、僵住了，他瞅着我的脸，我的脸上没有一滴突然，父亲脸上的笑容僵住了，他瞅着我的脸，我的脸上没有一滴汗珠；倾听我的呼吸，我的呼吸均匀而平稳，他知道了儿子没有使出全汗珠；倾听我的呼吸，我的呼吸均匀而平稳，他知道了儿子没有使出全身力气。爸爸啊，该是儿子让您的时候了，我微微笑着。身力气。爸爸啊，该是儿子让您的时候了，我微微笑着。【点评】本文采用蒙太奇手法，将童年、少年及现在的我与父【点评】本文采用蒙太奇手法，将童年、少年及现在的我与父亲赛跑的画面组接，三次赛跑中，第一次父亲让我，而最后一次是亲赛跑的画面组接，三次赛跑中，第一次父亲让我，而最后一次是我让父亲，这我让父亲，这“让让”中表现了父亲的辛劳及对我

33、的关爱，表达了我中表现了父亲的辛劳及对我的关爱，表达了我对父亲的理解与感恩，构思巧妙，尤其是第三次赛跑，描写细致，对父亲的理解与感恩，构思巧妙，尤其是第三次赛跑，描写细致，用足笔墨，父亲可敬可爱的形象及我的感恩之情跃然纸上。用足笔墨，父亲可敬可爱的形象及我的感恩之情跃然纸上。第19页，本讲稿共70页三、以情感为线索三、以情感为线索我爱夏天我爱夏天在我眼中，夏天是最美好的季节。在我眼中，夏天是最美好的季节。我爱夏天的夜空，神秘而深邃我爱夏天的夜空，神秘而深邃，那里藏着我儿时无限的遐想。当最后一缕夕阳消失在天边，大地就被蓝，那里藏着我儿时无限的遐想。当最后一缕夕阳消失在天边，大地就被蓝色的天幕包围

34、。那是既变化无穷又极其美丽的蓝。先是淡淡的，很不均匀的蓝，像是一位喝醉了酒的画家色的天幕包围。那是既变化无穷又极其美丽的蓝。先是淡淡的，很不均匀的蓝，像是一位喝醉了酒的画家在纸上泼泼点点；过一会儿，蓝渐渐变深，也渐渐均匀起来，像一块天蓝的缎子。蓝越来越深，最后变成在纸上泼泼点点；过一会儿，蓝渐渐变深，也渐渐均匀起来，像一块天蓝的缎子。蓝越来越深，最后变成了浓郁的黑色。黑色的夜空绝对不会单调。因为有爱眨眼的小星星，他们总喜欢围着月亮姐姐捉迷藏。每了浓郁的黑色。黑色的夜空绝对不会单调。因为有爱眨眼的小星星，他们总喜欢围着月亮姐姐捉迷藏。每当此时，我想象着自己坐在月亮上荡秋千，与小星星们玩游戏，我还

35、想坐在银河边，让银河的河水拍打我当此时，我想象着自己坐在月亮上荡秋千，与小星星们玩游戏，我还想坐在银河边，让银河的河水拍打我的脚丫。的脚丫。我爱夏天的石街，线条简明爽朗我爱夏天的石街，线条简明爽朗，给人一种对称的美。石街上有一位白发老人，他坐在小折，给人一种对称的美。石街上有一位白发老人，他坐在小折叠凳上，两只满是皱纹的手在一根根草藤间游动，他的面前摆着几个栩栩如生的手编动物。叠凳上，两只满是皱纹的手在一根根草藤间游动，他的面前摆着几个栩栩如生的手编动物。烈日下的石街太苍白，但因为有了这位老人，石街变得活泼起来。烈日下的石街太苍白，但因为有了这位老人，石街变得活泼起来。我爱夏天的小河，清澈见底

36、我爱夏天的小河，清澈见底还有那一堆堆的鹅卵石，并未经过人工的雕琢，但个个圆润光洁还有那一堆堆的鹅卵石，并未经过人工的雕琢，但个个圆润光洁也许凉风清水是最好的工匠。孩子们对小河有一种本能的依恋与向往。三五成群地来到河边，也许凉风清水是最好的工匠。孩子们对小河有一种本能的依恋与向往。三五成群地来到河边，争先恐后地钻进去，快活得像一条条小鱼争先恐后地钻进去，快活得像一条条小鱼!飞溅的水花带着嬉笑向那些不知名的野花招手，向浓浓的白飞溅的水花带着嬉笑向那些不知名的野花招手，向浓浓的白云问好。河边高大茂密的芦苇群是天然的晾衣架，许多孩子在戏水后，把湿衣服展开晾在芦苇上，自己躺下来，云问好。河边高大茂密的芦

37、苇群是天然的晾衣架，许多孩子在戏水后，把湿衣服展开晾在芦苇上，自己躺下来，任阳光亲抚全身。一觉醒来，衣服早干了，各衔一根狗尾巴草，吵闹着伴着炊烟袅袅向各家走去。任阳光亲抚全身。一觉醒来，衣服早干了，各衔一根狗尾巴草，吵闹着伴着炊烟袅袅向各家走去。第20页，本讲稿共70页我爱夏天村头的那棵老槐我爱夏天村头的那棵老槐谁也不知老槐树活了多少年但他总是枝繁叶茂，以他宽大的谁也不知老槐树活了多少年但他总是枝繁叶茂，以他宽大的胸怀迎来送往一群群迁徙的鸟儿。不管是老人还是小孩，总爱晚饭后去那里乘凉。老人们大多拿胸怀迎来送往一群群迁徙的鸟儿。不管是老人还是小孩，总爱晚饭后去那里乘凉。老人们大多拿着芭蕉扇，围在

38、一起拉拉家常，孩子们则被蛐蛐和青蛙的叫声吸引陶醉在阵阵夜风中。着芭蕉扇，围在一起拉拉家常，孩子们则被蛐蛐和青蛙的叫声吸引陶醉在阵阵夜风中。我爱夏天的葡萄架，缀满水晶般的葡萄我爱夏天的葡萄架，缀满水晶般的葡萄。葡萄架下有一口井，井水清甜润喉，葡萄架下有一口井，井水清甜润喉，时不时还有熟透的葡萄掉进井里，传来时不时还有熟透的葡萄掉进井里，传来“叮咚叮咚”的响声，甚是有趣。晴朗的夜晚的响声，甚是有趣。晴朗的夜晚在萄架下休息，可以得到一种身心的愉悦。望着明亮的星星与晶莹的葡萄交织在在萄架下休息，可以得到一种身心的愉悦。望着明亮的星星与晶莹的葡萄交织在一起，真不知是地上的葡萄还是天上的星星。孩子们好奇地

39、打听牛郎织女的传说，一起，真不知是地上的葡萄还是天上的星星。孩子们好奇地打听牛郎织女的传说，为他们的爱情故事所感动，希望七月七日早点到来，能看到牛郎织女在喜鹊桥上为他们的爱情故事所感动，希望七月七日早点到来，能看到牛郎织女在喜鹊桥上相会。相会。我爱夏天，因为它比鲜嫩的春天多了一分成熟，比缠绵的秋天多了一分火热，我爱夏天，因为它比鲜嫩的春天多了一分成熟，比缠绵的秋天多了一分火热，比严酷的冬天多了一分温馨。（选自比严酷的冬天多了一分温馨。（选自创新作文创新作文2005年年5月号）月号）点评点评：本文的创新之处首先就在于运用：本文的创新之处首先就在于运用“一线串珠一线串珠”式构成排比段，从式构成排比

40、段，从“爱夏天的夜空爱夏天的夜空”，“爱夏天的石街爱夏天的石街”，“爱夏天的小河爱夏天的小河”，“爱夏天村头的那棵老槐爱夏天村头的那棵老槐”，“爱夏天的葡萄爱夏天的葡萄”五个方面点五个方面点明我爱夏天美好的景，无华的物，纯朴的人，具体展示出夏天明我爱夏天美好的景，无华的物，纯朴的人，具体展示出夏天“最美好之处最美好之处”。这样使文章一气呵。这样使文章一气呵成，如行云流水。成，如行云流水。第21页，本讲稿共70页 横向组合，就是在文章中将一个一个的情横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事节、一个一个的小故事“加加”起来，组合起来，组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的成一篇完整

41、的文章。也就是我们常说的“横式结构法横式结构法”。“横式结构法横式结构法”总的特点就是，总的特点就是，用用“板板块块”并列的结构，充分地多角度地表现人物、并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。记叙事件、描写景物、表达感情。三三 、横向组合结构、横向组合结构第22页，本讲稿共70页第一式：镶嵌标题，组接片断第一式：镶嵌标题，组接片断 在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用小标题

42、可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟出般而言，拟出3、4个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一

43、般只在文篇幅一般只在650字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。交代清楚。拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。第23

44、页，本讲稿共70页小标题运用的主要方式有：小标题运用的主要方式有：1.1.日记标题式，以日记连缀的方式成文；日记标题式，以日记连缀的方式成文；2.2.字母标题式，以字母标题式，以A A、B B、C C、D D等若干段连缀成等若干段连缀成文；文；3.3.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；4.4.数码标题式，以数码标题式，以(一一)、(二二)、(三三)、(四四)等数字标明段落；等数字标明段落；第24页，本讲稿共70页 5.5.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几引用语录式，以诗词或散文中

45、的句子作为几个小故事的小标题；个小故事的小标题；6.6.概述情节式，在段首运用诸如概述情节式，在段首运用诸如“序幕序幕”、“发展发展”、“高潮高潮”、“尾声尾声”之类的词语；之类的词语；7.7.概括内容式，如概括内容式，如“她来了她来了”、“她哭了她哭了”、“她笑了她笑了”之类；之类；8.留出空行式，即各段之间自然空一行，留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。若干段并列，显得格外醒目。第25页，本讲稿共70页镶嵌标题，组接片断镶嵌标题，组接片断例如：班级逸事一文，巧妙地借助生活细节，紧扣例如：班级逸事一文，巧妙地借助生活细节，紧扣“趣事多多趣事多多”，用，用“圈地运动、窈

46、窕淑女、君圈地运动、窈窕淑女、君子风范子风范”三个幽默的小标题串联全篇，以独特的视角展现现代中学生的爱美之心和思想面貌。用反衬三个幽默的小标题串联全篇，以独特的视角展现现代中学生的爱美之心和思想面貌。用反衬的手法表现了班主任的正确引导：的手法表现了班主任的正确引导：“人格美、心灵美，才是真的美！人格美、心灵美，才是真的美！”文章主旨含而不露。文章主旨含而不露。例如：校园几何一文，以例如：校园几何一文，以“点、线、面、体点、线、面、体”连缀成篇，生动的反映了中学生的日常生活。连缀成篇，生动的反映了中学生的日常生活。竞选日记以竞选日记以“晴、阴、雨、晴晴、阴、雨、晴”的环境暗示来腿的环境暗示来腿动

47、情节的发展。动情节的发展。老师来了用老师来了用“静的是口、忙的是手、乱的是心静的是口、忙的是手、乱的是心”3个片个片段，准确的传达出自我真切的感受。段，准确的传达出自我真切的感受。第26页，本讲稿共70页镶嵌标题，镶嵌标题，组接片断组接片断小标题可从哪些方面来设列？小标题可从哪些方面来设列？如：如：老师，请听我说老师，请听我说一文中，分别用一文中，分别用“黑板的话黑板的话”、“粉笔的话粉笔的话”、“墙的话墙的话”、“日光灯的话日光灯的话”为小标题来歌颂老师，用拟人手法进行侧为小标题来歌颂老师，用拟人手法进行侧面描述，翻出了新意。面描述，翻出了新意。我眼中的同龄人我眼中的同龄人，分别用，分别用“

48、你你”、“我我”、“她她”、“他们他们”这些人这些人称代词作小标题。称代词作小标题。读书的感觉读书的感觉，用，用“喜喜”、“怒怒”、“哀哀”、“乐乐”这些情感体验作这些情感体验作小标题，并以小标题，并以“晴晴”、“晴转多云晴转多云”、“阴雨绵绵阴雨绵绵”、“多云转晴多云转晴”这些气这些气象术语来暗示读书后的心理反应，双重线索，结构巧妙。象术语来暗示读书后的心理反应，双重线索，结构巧妙。复习生活剪影复习生活剪影用用“赤赤”、“橙橙”、“黄黄”、“绿绿”等色彩用词为小标题结构等色彩用词为小标题结构全文。全文。生活象首歌生活象首歌，用，用“何不潇洒走一回何不潇洒走一回”、“该出手时就出手该出手时就出

49、手”、“男人男人哭吧哭吧不是罪哭吧哭吧不是罪”、“千年等一回千年等一回”等流行歌曲为小标题结构全文。等流行歌曲为小标题结构全文。向你介绍我向你介绍我，以，以“昨天昨天”、“今天今天”、“明天明天”为小标题结构全文。为小标题结构全文。幸福的幸福的“数字数字”之家之家以以“正比例正比例反比例反比例”、“循环不等式循环不等式”、“直直线函数线函数y=kx”为小标题结构全文。为小标题结构全文。第27页，本讲稿共70页镶嵌标题，镶嵌标题，组接片断组接片断一考生以一考生以都是考题惹的祸都是考题惹的祸为题，用三则日记展开。文章写的为题，用三则日记展开。文章写的是是“我我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未

50、做对而引起的这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串一连串“麻烦麻烦”。三则日记分别写的是。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用且三则日记巧妙运用“小雨小雨”、“大雨大雨”、“暴风雨暴风雨”这些有关这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。一篇一篇那里留下了我的童年那里留下了我的童年的一类文，就是以镜头式布局的。的一类文，就是以镜头式布局的。作者用作者用“小树小树”、“小蚕小蚕”、“小故事小故事