汤姆·索亚历险记ppt课件公开课展示课优质课统编人教部编版六年级下册语文.ppt

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1、汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记7 7初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料当堂检测 你读过这本你读过这本书吗？书吗？同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?课文中有个男孩的惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。马克马克吐温吐温 (1835-1910)：原名萨缪尔原名萨缪尔兰亨兰亨克莱门，美国杰出克莱门，美国杰出的幽默讽刺作家，也是著名演说家。的幽默讽刺作家，也是著名演说家。19世纪世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为曾被誉为“美国文学史上的林肯美国文学史上的林肯”。主要作品：主要作品：百万英镑百万英镑哈克贝利哈克贝利费恩

2、历险记费恩历险记汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记等。等。走进作者1.理解理解“吹嘘、告诫、寡妇、煞白、欣喜若狂、滔滔不绝、衣吹嘘、告诫、寡妇、煞白、欣喜若狂、滔滔不绝、衣衫褴褛衫褴褛”等词语。等词语。2.通过故事内容分析汤姆的人物形象。通过故事内容分析汤姆的人物形象。(重点重点)3.根据文章内容联想生活实际中的类似人物或情节。根据文章内容联想生活实际中的类似人物或情节。(难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，注意文，注意读读准字音，准字音，读读通句子，通句子，难读难读的地方多的地方多读读几遍。几遍。自读提示俩俩li

3、li （俩人）（俩人）lin lin（伎俩）（伎俩）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？有有几几个个人人怎怎样样划划着着一一只只小小艇艇由由那那儿儿经经过过，汤汤姆姆又又怎样招呼他们，给他们说明他俩的遭遇和饥饿的情况。怎样招呼他们，给他们说明他俩的遭遇和饥饿的情况。.读一读读一读：那俩（：那俩（li li）人的伎俩（）人的伎俩（linlin ）实在不高明，一下就被识）实在不高明，一下就被识 破了。破了。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【搜索搜索】【凄惨凄惨】【吹嘘吹嘘】【摸索摸索】【告诫告诫】仔细寻找（隐藏的人或东西）。仔细寻找（隐藏的人或东西）。凄凉

4、悲惨。凄凉悲惨。试探着（行进）。试探着（行进）。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。晚辈）。夸大地或无中生有地说自己或别人的优点，夸大地或无中生有地说自己或别人的优点，夸张地宣扬。夸张地宣扬。【寡妇寡妇】【煞白煞白】【欣喜若狂欣喜若狂】【滔滔不绝滔滔不绝】【十全十美十全十美】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。说个不停。由于恐惧、愤怒、疾病等原因，面色极白，没由于恐惧、愤怒、疾病等原因，面色极白，没有血色。有血色。死了丈夫的女人。死了丈夫的女人。各方面都

5、非常完美，毫无缺陷。各方面都非常完美，毫无缺陷。欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。【费尽口舌费尽口舌】【卧床不起卧床不起】【衣衫褴褛衣衫褴褛】【浩浩荡荡浩浩荡荡】总的就是说完全的浪费，没有一点点的效果。总的就是说完全的浪费，没有一点点的效果。一般情况下指为劝说某人改变主意，或者让其一般情况下指为劝说某人改变主意，或者让其遵从自己的意见而用尽一切的方法。遵从自己的意见而用尽一切的方法。因疾病、年老等原因躺在床上不能起来。因疾病、年老等原因躺在床上不能起来。原形容水势大的样子。后形容事物的广阔壮大，原形容水势大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流

6、声势浩大。或前进的人流声势浩大。衣服破破烂烂。衣服破破烂烂。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这篇这篇课课文描写了文描写了以汤姆以汤姆索亚为首的一群索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的功孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的功课、课、虚伪虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的冒险的教义和呆板的生活环境而作出的冒险经历。经历。汤姆是一个怎样的孩子？汤姆是一个怎样的孩子？星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。星期二下午到了，并且渐渐拖到黄昏时分。

7、圣彼得堡镇还在哀悼。那两个失踪的孩子还没有圣彼得堡镇还在哀悼。那两个失踪的孩子还没有找到。找到。概括地写出了两个孩子的失踪概括地写出了两个孩子的失踪给人们带来的悲痛。给人们带来的悲痛。萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。经陷入了无言

8、的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。“几乎全变白了几乎全变白了”表现了波莉姨妈的悲痛绝望。表现了波莉姨妈的悲痛绝望。动作、神态外貌描写有什么作用？通过对撒切尔太太的动作、神态描写和对波莉姨妈的外貌描通过对撒切尔太太的动作、神态描写和对波莉姨妈的外貌描写，突出了她们失去孩子时悲痛绝望的心情。写，突出了她们失去孩子时悲痛绝望的心情。那那天天半半夜夜里里，村村里里的的大大钟钟忽忽然然哐哐啷啷哐哐啷啷地地大大响响起起来来，片片刻刻之之间间，街街上上挤挤满满了了衣衣服服还还没没有有穿穿戴戴整整齐齐的的人人，疯疯狂狂地地大大嚷嚷大叫：大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！快出来！快出来！找到他们

9、了！找到他们了！”对钟声和人群的描写起什么作用？这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。你从人们迎接两个孩子归来时的场面描写中感受到什么？感受到场面壮观，人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、感受到场面壮观，人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、动作的描写生动而富有感染力，有身临其境般的感觉。动作的描写生动而富有感染力，有身临其境般的感觉。除了这种喧器之外，还加

10、上了洋铁盆子和号角的声音。村里的居民除了这种喧器之外，还加上了洋铁盆子和号角的声音。村里的居民聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子，聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子，车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人。迎接的人也跟着车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人。迎接的人也跟着车子往回走，在大街上派头十足地一阵风似的涌过来，一面发出一阵又车子往回走，在大街上派头十足地一阵风似的涌过来，一面发出一阵又一阵的欢呼。一阵的欢呼。场面描写场面描写 在起初的半小时中，村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家在起初的半小时中，村里的人排着队来到

11、萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手，搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手，想说话又说不出来想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。满地的眼泪。这里运用了什么修辞方法？从中感受到什么？运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情这种高兴、激动的心情 是是 难难 以以 用用 语语 言表达的，所以他们有言表达的，所以他们有话话“想说又说不出想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了。，只剩下喜

12、悦的泪水了。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。最后他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样肆渲染一番。最后他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方；两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方；从哪里可以看出汤姆索亚的淘气、可爱？尽管汤姆能够平安归来，但是身体虚弱，浑身没有一点力气，尽管汤姆能够平安归来，但是身体虚弱，浑身没有一点力气，所以只能所以只能“躺在一张沙发上躺在一张沙发上”。可是汤姆还是讲得栩栩如生，。可是汤姆还是讲得栩栩如生，“同

13、时还夸张地吹嘘了一番同时还夸张地吹嘘了一番”，可见他的淘气、可爱和历险后心理，可见他的淘气、可爱和历险后心理上获得的极大满足。上获得的极大满足。他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她，她却叫他他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她，她却叫他不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦，知道自己快死了，而不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦，知道自己快死了，而且也情愿死去。且也情愿死去。为什么要具体描写贝琪的表现？这句话说明贝琪根本不相信汤姆找到了出去的道这句话说明贝琪根本不相信汤姆找到了出去的道路，她已经完全绝望了，只有死路一条了。路，她已经完全绝望了，只有死路一条了。贝琪的表

14、现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以彻底垮掉了，所以“愿意死掉愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆出汤姆 的坚强和勇敢。的坚强和勇敢。汤姆和贝奇不久就发现他们在洞里劳累和饥饿了三天三夜，汤姆和贝奇不久就发现他们在洞里劳累和饥饿了三天三夜，不是一下子就恢复得过来的。不是一下子就恢复得过来的。星期六差不多完全恢复了原状。星期六差不多完全恢复了原状。而且还好像是害过一

15、场使人消瘦的大病一般。而且还好像是害过一场使人消瘦的大病一般。侧面描写有什么作用？“卧床不起卧床不起”“”“越躺越难受越躺越难受”“”“没有一点儿力气没有一点儿力气”“”“像像刚得了一场大病刚得了一场大病”归来以后，他们是如此疲劳、难受。这里运归来以后，他们是如此疲劳、难受。这里运用侧面描写，表现了汤姆这次历险的惊心动魄。用侧面描写，表现了汤姆这次历险的惊心动魄。侧面描写侧面描写 你怎样理解当有人用你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟去那个山洞走一趟”时，汤姆说时，汤姆说“他不会在意的他不会在意的”?小组交流：嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后

16、，他一嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。一次困难吓倒。汤姆和贝奇不久就发现他们在洞里劳累和饥饿了三天三夜，汤姆和贝奇不久就发现他们在洞里劳累和饥饿了三天三夜，不是一下子就恢复得过来的。不是一下子就恢复得过来的。星期六差不多完全恢复了原星期六差不多完全恢复了原状。状。而且还好像是害过一场使人消瘦的大病一般。而且还好像是害过一场使人消瘦的大病一般。侧面描写有什么作用？“卧床不起卧床不起”

17、“”“越躺越难受越躺越难受”“”“没有一点儿力气没有一点儿力气”“”“像像刚得了一场大病刚得了一场大病”归来以后，他们是如此疲劳、难受。这里归来以后，他们是如此疲劳、难受。这里运用侧面描写，表现了汤姆这次历险的惊心动魄。运用侧面描写，表现了汤姆这次历险的惊心动魄。侧面描写侧面描写 汤姆马上变得脸色惨白。汤姆马上变得脸色惨白。“汤姆的脸立刻变得煞白”说明什么？这里运用了神态描写的方法，这里运用了神态描写的方法，“脸立刻变得煞脸立刻变得煞白白”说明汤姆的内心受到极大地震动。尽管印江说明汤姆的内心受到极大地震动。尽管印江 乔埃是个杀人犯，汤姆还是为他的安全担心，说明乔埃是个杀人犯，汤姆还是为他的安全

18、担心，说明汤姆是个善良的孩子。汤姆是个善良的孩子。汤姆索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。孩子失踪孩子失踪 人们悲痛人们悲痛脱险回家脱险回家 全镇欢庆全镇欢庆讲述历险讲述历险 夸张吹嘘夸张吹嘘看望伙伴看望伙伴 山洞被封山洞被封汤姆汤姆索亚历险记（节选）索亚历险记（节选）冒险的天性冒险的天性敢于冒险敢于冒险 追求自由追求自由这篇课文描写了两个孩子获救回家的精彩片这篇课文描写了两个孩子获救回家的精彩片段，段，给我们展示了少年汤姆给我们展示了少年汤姆索亚不安于现状、索亚不安于现状、积极追求自由的天性，赞扬了他敢于冒险，追求积极追求自由的天性，赞扬了他敢于冒险，追求自由的精神。自

19、由的精神。汤姆索亚历险记汤姆索亚历险记是美国大文豪马克是美国大文豪马克吐温以美吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真活泼、富有幻想和冒险精神而又顽皮的典型美国少年，活泼、富有幻想和冒险精神而又顽皮的典型美国少年，勇敢有正义感。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子勇敢有正义感。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻。这种童真过了孩童时代就很难再寻。课堂小结阅读阅读汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记原著，全面了解汤姆的性格特点。原著，全面了解汤姆的性格特点。主题延伸主题延伸一丝不安和疑惑掠过

20、汤姆的心头。他偷眼观察了一下波莉姨妈的一丝不安和疑惑掠过汤姆的心头。他偷眼观察了一下波莉姨妈的脸色，什么也没看出来。于是说：脸色，什么也没看出来。于是说：“没有啊，姨妈，不太想去。没有啊，姨妈，不太想去。”波莉姨妈伸出手，摸了摸汤姆的衬衣，说道：波莉姨妈伸出手，摸了摸汤姆的衬衣，说道：“可是你现在却并不怎么热，是吧？可是你现在却并不怎么热，是吧？”她发现衬衣是干的，却没她发现衬衣是干的，却没有人知道她的真正用意，为此，她感到很得意。但是汤姆早猜透了她有人知道她的真正用意，为此，她感到很得意。但是汤姆早猜透了她的心思，所以他为防姨妈的下一招来了个先发制人。的心思，所以他为防姨妈的下一招来了个先发

21、制人。“有人往大家头上洒水，你看看，现在我的头还是湿的呢！有人往大家头上洒水，你看看，现在我的头还是湿的呢！”波莉姨妈很是懊恼，居然没注意到这个明摆着的事实，以至于波莉姨妈很是懊恼，居然没注意到这个明摆着的事实，以至于我们的汤姆我们的汤姆错过了一次好机会。可她马上灵机一动，计上心来：错过了一次好机会。可她马上灵机一动，计上心来：“汤姆，你往头上浇水的时候，拆掉我给你衬衫上缝的领子了汤姆，你往头上浇水的时候，拆掉我给你衬衫上缝的领子了吗？把上衣的纽扣给我解开！吗？把上衣的纽扣给我解开！”汤姆心中的不安马上就消失了。他不慌不忙地解开上衣，上衣汤姆心中的不安马上就消失了。他不慌不忙地解开上衣，上衣的

22、领子还是缝得好好的。的领子还是缝得好好的。“真奇怪。得，算了吧！其实我看见你旷真奇怪。得，算了吧！其实我看见你旷课去游泳了！你就像那俗话里说的烧焦毛的小猫课去游泳了！你就像那俗话里说的烧焦毛的小猫不像表面看起不像表面看起来的那样坏。就这一次，下不为例。来的那样坏。就这一次，下不为例。”她一面为自己的计谋落空而辩解，同时又为汤姆这一次竟能如她一面为自己的计谋落空而辩解，同时又为汤姆这一次竟能如此温顺听话而欣慰。此温顺听话而欣慰。可是这时，希德突然说：可是这时，希德突然说：“姨妈，我记得你好像是用白线给他缝的领子，可现在却是姨妈，我记得你好像是用白线给他缝的领子，可现在却是黑线哪。黑线哪。”“对哦

23、，我上次的确是用的白线！汤姆！对哦，我上次的确是用的白线！汤姆！”可汤姆还没等姨妈把话说完就跑开了。他跑出门的时候喊道：可汤姆还没等姨妈把话说完就跑开了。他跑出门的时候喊道：“希德，你给我等着！希德，你给我等着！”好不容易找到了一个隐蔽的地方，汤姆看了看别在上衣翻领好不容易找到了一个隐蔽的地方，汤姆看了看别在上衣翻领上的两枚针，针上还穿着线，一根白线，一根黑线。上的两枚针，针上还穿着线，一根白线，一根黑线。“如果不是希德，姨妈永远不会注意到。姨妈有时用白线缝，如果不是希德，姨妈永远不会注意到。姨妈有时用白线缝，有时候又用黑线，真讨厌。有时候又用黑线，真讨厌。我真希望波莉姨妈总是用一种颜色的线，

24、这样换来换去，鬼能记我真希望波莉姨妈总是用一种颜色的线，这样换来换去，鬼能记住啊！不过，我发誓一定得揍希德一顿，我要好好教训教训这个住啊！不过，我发誓一定得揍希德一顿，我要好好教训教训这个臭小子。臭小子。”汤姆愤愤地说。汤姆愤愤地说。汤姆绝不是村里的模范男孩，他跟那位模范男孩很熟，但不汤姆绝不是村里的模范男孩，他跟那位模范男孩很熟，但不喜欢他。喜欢他。还不到两分钟，他便将全部烦恼忘得一干二净。跟大人们的还不到两分钟，他便将全部烦恼忘得一干二净。跟大人们的烦恼一样，汤姆忘记烦恼并不是因为他的烦恼不怎么让他难受，烦恼一样，汤姆忘记烦恼并不是因为他的烦恼不怎么让他难受，而是因为有一种新的、更强烈的兴

25、趣会驱散他的烦闷而是因为有一种新的、更强烈的兴趣会驱散他的烦闷就像大就像大人们在接受新奇事物时，那种兴奋也会暂时使自己忘却自己的不人们在接受新奇事物时，那种兴奋也会暂时使自己忘却自己的不幸。汤姆刚从一个黑人小孩那儿学到了一种新的吹口哨方法，这幸。汤姆刚从一个黑人小孩那儿学到了一种新的吹口哨方法，这个新方法让汤姆暂时忘记刚才的不愉快，现在他正一心一意地练个新方法让汤姆暂时忘记刚才的不愉快，现在他正一心一意地练练呢。这个新方法让口哨的声音变得很特别，流畅而委婉，就像练呢。这个新方法让口哨的声音变得很特别，流畅而委婉，就像小鸟的叫声。在吹的时候，舌头需要断断续续地抵住上颚小鸟的叫声。在吹的时候，舌头需要断断续续地抵住上颚亲亲爱的读者，我们小时候大概都吹过这种口哨吧。汤姆很认真地一爱的读者，我们小时候大概都吹过这种口哨吧。汤姆很认真地一遍一遍练习，很快就掌握了它的奥秘。于是他吹着这种独特的口遍一遍练习，很快就掌握了它的奥秘。于是他吹着这种独特的口哨大步地沿街走着，心里得意极了，如同天文学家现了一颗新行哨大步地沿街走着，心里得意极了，如同天文学家现了一颗新行星一般，很是兴奋，甚至比那天文学家还兴奋。星一般，很是兴奋，甚至比那天文学家还兴奋。思考：思考：这个故事主要讲了什么内容？这个故事主要讲了什么内容？