语文人教六年级下手指.pptx

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1、作者简介：第1页/共16页学习目标：1、自由朗读课文，找找生字新词，读读认认，加以理解。2、思考：课文主要写什么内容？3、课文主要围绕哪句话来写的？4、理解课文内容，了解五个手指的特点。第2页/共16页字词积累：冒险消受机敏堂皇纽扣名义薄弱附庸扶衬搔痒窈窕渺小爱憎轧伤秽物屏障养尊处优随时随地各有所长各有所短直直落落第3页/共16页词语解释：堂皇：形容气势盛大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其它几根手指。养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。第4页/共16页课文讲解：读一

2、读课文主要写了什么内容？课文先总写一只手上的无根手指（）；然后分别具体写（）；最后总结告诉我们（）。各有不同的姿态性格，各有所长各有所短姿态、性格团结就是力量第5页/共16页课文讲解：课文围绕哪句话写的？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。第6页/共16页课文讲解：1、再读课文，小组合作探究，说说五根手指各有什么特点？大拇指的特点：（1）姿态：形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。（2）性格：但在五指中，却是最肯吃苦的。第7页/共16页课文讲解：食指的特点：（1）姿态：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲

3、线。（2）性格：他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在大拇指相助，终是以他为主。第8页/共16页课文讲解：中指的特点：（1）姿态：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美。（2）性格：处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，

4、实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。第9页/共16页课文讲解：无名指和小指的特点：（1）姿态：体态秀丽，样子可爱。（2）性格：能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。第10页/共16页课文讲解：说说对你有什么启发？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。说说这句话蕴含什么道理？这句话以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。第11页/共16页课文讲解：你愿意做哪根手指呢？第12页/共16页课堂小结：同学们要扬长避短，做一个全面发展的学生，还要注意在生活中学会仔细观察。第13页/共16页课堂练习：1、有感情地朗读课文;2、积累关于团结的名言警句。第14页/共16页谢谢观看！第15页/共16页感谢您的观看！第16页/共16页