语文六年级毕业考试复习资料修辞.pptx

《语文六年级毕业考试复习资料修辞.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文六年级毕业考试复习资料修辞.pptx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、常见修辞手法常见修辞手法比喻比喻 比拟比拟排比排比 对比对比夸张夸张 引用引用设问设问 反问反问第1页/共35页下列句子使用了什么修辞手法？下列句子使用了什么修辞手法？1.1.雨来光溜溜的身子像一条小泥鳅。雨来光溜溜的身子像一条小泥鳅。2.2.小鱼在河里窃窃私语。小鱼在河里窃窃私语。3.3.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。4.4.我的家只有巴掌那么大。我的家只有巴掌那么大。5.5.雷锋精神难道不值得我们学习吗？雷锋精神难道不值得我们学习吗？第2页/共35页6.6.是谁又吹响了那麦哨？

2、是田间玩耍的孩是谁又吹响了那麦哨？是田间玩耍的孩子们。子们。7 7、有的人骑在人民的头上有的人骑在人民的头上:“呵，我多伟呵，我多伟大！大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人俯下身子给人民当牛马。8 8鲁迅先生有两句话：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。体现。第3页/共35页我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。闪的。许多小树披着浓霜，一动不动地站在那许多小树披着浓霜，一动不动地站在那里。里。老师

3、是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。春在哪里？春在操场上，春在教室里。春在哪里？春在操场上，春在教室里。人与山的关系日益密切，怎能不使人感人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？到亲切、舒服呢？春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。第4页/共35页为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是走近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人舟行碧波上，人在画中游在画中游”。第5页/共35

4、页一、一、比喻比喻:就是打比方，是利用根本就是打比方，是利用根本不同不同的的两种事物两种事物之间的之间的相似点相似点作比较的修辞手法。作比较的修辞手法。基本结构基本结构：本体比喻词喻体。：本体比喻词喻体。常用的比喻词常用的比喻词有：好像有：好像 仿佛仿佛 如同如同 像像似的似的 成了成了 宛如宛如第6页/共35页区辨有“像”、“仿佛”、“像似的”的句子都是比喻句吗？例：小玲长得像她妈妈。对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。单纯的想象。单纯的想象。例：我觉得这人好像面熟。表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：这样的事情很多，像表示举例。表示

5、举例。第7页/共35页二二比比拟拟拟人拟人：把事物当作人，：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。写出和人一样的感情和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。拟物拟物：把人当作物来写，：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。了。第8页/共35页三、排比：三、排比：把内容相关把内容相关,结构结构相同相同,语气一致的三个语气一致的三个(或三或三个以上个以上)句子或短语接连起来句子或短语接连起来用。用。例：例：狂风吹不倒它，洪水淹不狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱没它，严寒冻不死它，干旱旱不

6、坏它。不坏它。第9页/共35页四、对比：四、对比：把两种事物或同把两种事物或同一事物的两个方面并举出来一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。相对比较描述。例：有的人例：有的人 骑在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，呵，我多伟大！我多伟大！”有的人有的人 俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。第10页/共35页五、夸张五、夸张：为了突出某事：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩物的特征，有意扩大或缩小的描述。小的描述。我摸摸那条棉被我摸摸那条棉被，简直简直像纸一样单薄。像纸一样单薄。可是当兵一当三四年，打仗可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，总打了百十回吧，身上一根身上一根汗毛也没碰断

7、。汗毛也没碰断。第11页/共35页六、引用六、引用:把别人的话或大家把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。织到自己的文章里。例：古人常用例：古人常用汗牛充栋汗牛充栋之类之类的成语形容藏书的丰富。的成语形容藏书的丰富。第12页/共35页七、设问七、设问：先提出问题，接：先提出问题，接着说出自己的看法着说出自己的看法(自问自自问自答答)。例：是谁创造了世界？例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。是我们劳动群众。第13页/共35页八、反问八、反问：用疑问的形式来：用疑问的形式来表达确定的意思。表达确定的意思。(问而不问而不答，让读者从话中找到答案答，让读

8、者从话中找到答案)例：克服困难不也是一种例：克服困难不也是一种享受吗？享受吗？第14页/共35页精练精练1 1对下列句子的修辞方法判断不正确对下列句子的修辞方法判断不正确的一项是的一项是A A什么是路什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。有荆棘的地方开辟出来的。设问设问B B以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑有的悲秋伤逝、嗟老叹卑 排比排比C C黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会

9、发芽。黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。打比方打比方 D D谦虚使人进步，骄傲使人落后。谦虚使人进步，骄傲使人落后。对比对比 C夸张夸张第15页/共35页2 2下面各句使用的修辞方法不同于其他三句下面各句使用的修辞方法不同于其他三句的一项是的一项是A A周大勇扶着李六娃，把他的所有东西都背周大勇扶着李六娃，把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路，周大勇就满身是在自己身上。他们走了一里来路，周大勇就满身是汗。是啊，此时此刻就是带一根针也有八十斤重！汗。是啊，此时此刻就是带一根针也有八十斤重！B B他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只

10、想合下来。几百斤重，只想合下来。C C黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。发芽。D D就这一眼，满园里便雅雀无声，似乎都被就这一眼，满园里便雅雀无声，似乎都被这一眼震住了。这一眼震住了。D D（A A、B B、C C三项都是夸张，三项都是夸张，D D句未用修辞）句未用修辞）第16页/共35页修辞手法的作用是什么？修辞手法的作用是什么？比喻的作用比喻的作用：将表达的内容说得生动：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点根据事物的相似点,用具体、浅显、常用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说

11、，即见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。打比方，帮助人深入理解。例句例句：活跃了一天的太阳，依旧像一：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。个快乐的孩童。第17页/共35页拟人的作用拟人的作用：使具体事物人格化，语言生动形象：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。有趣。例句例句：湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开：湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。眼睛，欣喜地开放着。排比的作用排比的作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句例句：

12、芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。第18页/共35页对比的作用对比的作用：对比是把两种不同事物：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较相互比较 ，突出事物的本质特征和，突出事物的本质特征和所要表达的感情。所要表达的感情。例句例句：有的人活着，他已经死了；有：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。的人死了，他还活着。夸张的作用夸张

13、的作用：提示事物本质，烘托气：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。氛，加强渲染力，引起联想效果。例句例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化的铜牌好像也要晒化。第19页/共35页引用的作用引用的作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。雅。例句例句：“失败乃成功之母失败乃成功之母”你千万不要气馁。你千万不要气馁。设问的作用设问的作用：引起注意，启发读者思考；：引起注意，启发读者思考；例句例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。：什么叫自律？自律就是自己管

14、束自己的行为。反问的作用反问的作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。气势和说服力。例句例句：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？第20页/共35页读下面的片段，找出运用了修辞手法的句子，并说说它的具体作用。读下面的片段，找出运用了修辞手法的句子，并说说它的具体作用。我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活

15、的烧死。但或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。水模糊了我的眼睛。为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

16、士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。第21页/共35页月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面琵琶半遮面”。真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。像霞，白的像雪。第22页/共35页曲曲折折的荷塘上面，

17、弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠的明珠,又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的高楼上渺茫的 歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子

18、本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。第23页/共35页创新运用创新运用 1 1、按要求把下列句子换一种说法。、按要求把下列句子换一种说法。（1 1）天上的云形态各异，什么样子都有。）天上的云形态各异，什么样子都有。改写成排比句和比喻句。改写成排比句和比喻句。（2 2）我心中十分焦急。改写成夸张句。）我心中十分焦急。改写成夸张句。（3 3）月亮被云遮住了。改写拟人句。）月亮被云遮住了。改写拟人句。（4 4）我们少先队员带头遵守纪律。改写）我们少先队员带头遵守纪律。改写成反问句。成反问句。第24页/共35页2、自主选择

19、：尽量用上各种修辞手法，写一句话或一段话。（1）写警示语；（环保、文明、安全等）（2）介绍我们美丽的家乡或美丽的校园。（3）写自然现象、四季景物第25页/共35页比喻比喻明喻明喻(甲像乙甲像乙)例例:共产党像太阳。共产党像太阳。暗喻暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接把甲说借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。(喻喻 猫爪子印猫爪子印)第26页/共35页运运用用原原则则要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物

20、，用浅显的道理来比喻深奥的道理。第27页/共35页判断下列比喻是否恰当判断下列比喻是否恰当（1 1）明净的未名湖犹如一）明净的未名湖犹如一面照妖镜。面照妖镜。（2 2）红的、绿的、黄的，）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。像黑夜中猫头鹰的眼睛。第28页/共35页4 4下列修辞手法运用恰当的一句是下列修辞手法运用恰当的一句是 A A等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻的然而分外清晰地在记忆中摇响。只小铃，轻轻的然而分外清晰地在记忆中摇响。B B村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两边长着鲜村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两边长着鲜嫩的

21、青草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像嫩的青草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺在原野上的一条白练。铺在原野上的一条白练。C C这篇散文层层推进，环环相扣，首尾相应，结构这篇散文层层推进，环环相扣，首尾相应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。像神经节和神经网那样结合得非常严密。D D重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火，又好像是天上的星星。好像是江上的渔火，又好像是天上的星星。A A（B B以以“白练白练”喻喻“两旁长着鲜嫩的青草，点缀着星星点两旁长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花点的野花”的的“路路”不

22、妥；不妥；C C以繁喻简，以读者不熟悉的以繁喻简，以读者不熟悉的复杂的人体结构比喻浅近的散文结构，有违比喻的原则；复杂的人体结构比喻浅近的散文结构，有违比喻的原则；D D“万家灯火万家灯火”言其多，而言其多，而“江上渔火江上渔火”则应是零星的）则应是零星的）第29页/共35页5 5下列句子修辞手法运用不恰当的一句是下列句子修辞手法运用不恰当的一句是 A A欢笑盛开在眉毛、眼睛上，心啊，要欢笑盛开在眉毛、眼睛上，心啊，要从嘴里跳出。从嘴里跳出。B B墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。青年人，珍重地描写吧，时间要翻着书了。青年人，珍重地描写吧，时间要翻着书页，请你

23、着笔！页，请你着笔！C C无数条淙淙流淌的河流就像大地上的无数条淙淙流淌的河流就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。脉搏一样在不停地流动着、跳动着。D D头发梳得光，脸上搽得香。只因不生头发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。产，人人说她脏。C C（脉搏只会跳动，不会流动，用来比喻小河，不恰当）（脉搏只会跳动，不会流动，用来比喻小河，不恰当）第30页/共35页6 6以以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项对偶句？选出最恰当的一项A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风B B榆

24、荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪C C带水芙渠点点雨带水芙渠点点雨D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云A A（对偶句要求上下两句结构完全相同）（对偶句要求上下两句结构完全相同）第31页/共35页7 7下面几句话，填入横线上最合适的一句是：下面几句话，填入横线上最合适的一句是：“利剑号利剑号”潜水艇正在碧波深处航行。潜水艇正在碧波深处航行。，也挡住了阳光。潜水艇远航，一般都是在水下航，也挡住了阳光。潜水艇远航，一般都是在水下航行，一两个月见不到阳光，晒不到太阳，那是常有行，一两个月见不到阳光，晒不到太阳，那是常有的事。的事。A A大海像一片乌云，阻碍了光线大海像一片乌云，阻碍了光线B B大海大海像一道屏

25、障，阻绝了空气像一道屏障，阻绝了空气C C大海像一床大棉被，挡住了视线大海像一床大棉被，挡住了视线 D D大海大海像水晶宫一样，五彩缤纷像水晶宫一样，五彩缤纷B B（A A、C C虽然突出了虽然突出了“阻隔了光线阻隔了光线”的特点，的特点，但但“乌云乌云”、“大棉被大棉被”在外形上无相似点；在外形上无相似点；D D“水晶宫水晶宫”、“五彩缤纷五彩缤纷”和下文的和下文的“挡挡住了阳光住了阳光”语意不够和谐）语意不够和谐）第32页/共35页阅读下面故事，完成两道题目。阅读下面故事，完成两道题目。甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷地说：后冷

26、冷地说：“A A”甲猎人不悦，心想：甲猎人不悦，心想：“你以为你以为很容易打到吗？很容易打到吗？”第二天，他故意空着手回家，让第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易的事。乙猎人遇到的情形恰妻子知道打猎是不容易的事。乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只野兔，就欢天喜好相反。他的妻子看见他带回两只野兔，就欢天喜地说：地说：“B B”乙猎人心中喜悦：乙猎人心中喜悦：“两只算什么？两只算什么？”第二天，他打回了四只野兔。第二天，他打回了四只野兔。请补上请补上A A、B B两处的内容，两处均必须是疑问句，并两处的内容，两处均必须是疑问句，并且均不得超过且均不得超过1010个字。个字。A A：。B B：。A A：你仅打到了两只？：你仅打到了两只？B B：你竟打到了两只？：你竟打到了两只？第33页/共35页 长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山峻岭之上。第34页/共35页感谢您的观看！第35页/共35页