诗词鉴赏种题型.pptx

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1、1 1、炼字型、炼字型（语言赏析型）（语言赏析型）提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析析。答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第1页/共27页答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋

2、。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：答：同意同意。看，在诗中。看，在诗中指回望指回望(步骤步骤1)1)。离人孤独。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象想看又不敢看的形象(步骤步骤2)2)。只一。只一“看看”字，就字，就淋漓尽致地表现淋漓尽致地表现了离别的酸楚了离别的酸楚(步骤步骤3)3)。第2页/共27页望江东望

3、江东 黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦梦来去。更不怕、江阑住。来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得算没个、人传与。直饶寻得雁雁分付，又还是、分付，又还是、秋秋将将暮。暮。1.1.简析简析“隔隔”字的双重意蕴。字的双重意蕴。隔，阻隔、隔断之意隔，阻隔、隔断之意(步骤步骤1)1)。表层意思是说：。表层意思是说：诗人身处江西，目光被阻隔而难望见江东。深层含诗人身处江西，目光被阻隔而难望见江东。深层含义是说：因自身阻隔，回不到江东义是说：因自身阻隔，回不到江东(步骤步骤2)2)。“隔隔”字一语双关

4、，增强了对江东的思念之情字一语双关，增强了对江东的思念之情(步骤步骤3)3)。第3页/共27页2.2.分析分析意境型意境型提问方式提问方式：这首诗营造了一种：这首诗营造了一种怎样的意境怎样的意境?提问变体提问变体：这首诗描绘了一幅：这首诗描绘了一幅怎样的画面怎样的画面?表表达了诗人达了诗人怎样的思想感情怎样的思想感情?解答分析：解答分析：这是一种最常见的题型。所谓这是一种最常见的题型。所谓意意境境，是指寄托诗人情感的物象，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合综合起来构建的起来构建的让人产生想像的境界让人产生想像的境界。它包括。它包括景、景、情、境情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。三个

5、方面。答题时三方面缺一不可。第4页/共27页答题答题步骤步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用。一般用两个两个双音节词双音节词即可，例如即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。特

6、点和情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具。切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行是不行的，应答出为什么而的，应答出为什么而“感伤感伤”。第5页/共27页答题示例：绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香。泥泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。此此诗描绘了怎样的景物诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?答：答：此

7、诗描绘了一派此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：春天阳光普：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人表现了诗人结束奔波流离生活结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。第6页/共27页鹊桥仙鹊桥仙夜问杜鹃夜问杜鹃陆游陆游茅檐人茅檐人静静，蓬窗灯，蓬窗灯昏昏，春晚连江，春晚连江风雨风雨

8、。林莺巢燕总。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，催成清泪，惊惊残孤残孤梦梦，又拣深枝飞去。又拣深枝飞去。故山故山犹自不堪听，况半世犹自不堪听，况半世飘然羁旅飘然羁旅。1.这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨”描绘了怎样一种场景？诗人描绘此景的目的是什么？描绘了寂静、昏暗、风雨凄迷的景象描绘了寂静、昏暗、风雨凄迷的景象（步骤（步骤1 1）。营造了凄凉悲清（孤寂凄凉）的气氛。营造了凄凉悲清（孤寂凄凉）的气氛（步骤（步骤2 2），），为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫（步骤（步骤3 3）。第7页/共27页3.3.鉴赏形象型鉴

9、赏形象型诗歌的形象诗歌的形象包括包括人物形象、物象。人物形象、物象。人物形象人物形象:作品中描写的人物。包括英雄、名流、作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。亲属、友人等。诗人自我形象。一般抒情主人公诗人自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己就是诗人自己,且往往与写景结合在一起。且往往与写景结合在一起。物象：物象：即被作者人格化了的描写对象。作者塑造物即被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了象是为了言志、言情、言心声言志、言情、言心声。（托物言志）。（托物言志）答题步骤：答题步骤：找出关键词语、结合诗人生平或诗意简找出关键词语、结合诗人生平或诗意简洁概括。洁概括。第8页/共27页

10、登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。怆然而涕下。试分析诗中所塑造的诗人形象。本诗塑造了一位在一幅北方原野的苍茫广阔的本诗塑造了一位在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中图景中,忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建封建士大夫士大夫形象。形象。第9页/共27页马诗（四）马诗（四）李贺李贺 此马此马非凡马非凡马，房星是本星。，房星是本星。向前敲向前敲瘦骨瘦骨，犹自带，犹自带铜声铜声。1.请你用三个词语概括诗中马的形象。“马马”的形象特征：的形象特征：非同寻常（或出身高贵）非同寻

11、常（或出身高贵）瘦瘦骨（或境遇不好）骨（或境遇不好）身体素质超群身体素质超群第10页/共27页（0707年）溪年）溪 亭亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行独行穿穿落叶，闲坐落叶，闲坐数数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。零的树林中穿行。“穿穿”字形象

12、地传达出诗人孤字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数数”起了流萤。起了流萤。“数数”字传神地描绘出诗人苦字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。闷无聊的心境。第11页/共27页（0404年）江年）江 汉汉杜杜 甫甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云片云天共远，永夜天共远，永夜月月同同孤孤。落日落日心犹壮，心犹壮，秋风秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（3分）

13、“片云片云”、“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；无知音的烦闷；“落日落日”、“秋风秋风”意境雄壮开阔，又体意境雄壮开阔，又体现了作者现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的乐观旷达。第12页/共27页（0808年）木芙蓉年）木芙蓉 吕本中吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。李，一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心应似辛苦孤花破小寒，花心应似客客心酸。更凭青女心酸。更凭青女留留连得，未作愁红怨绿看。连得，未作愁红怨绿

14、看。注：注：青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。(2)(2)两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5 5分）分）第13页/共27页 前一首诗中的木芙蓉开在小池的南边，不必像前一首诗中的木芙蓉开在小池的南边，不必像桃李一样，凭借东风才能开放，即便是在雨后霜前桃李一样，凭借东风才能开放，即便是在雨后霜前也一样开得鲜艳，也一样开得鲜艳，表现的是一种傲然独立、挑战困表现的是一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信难而不受他人摆布的充满自信的形象。（的形象。（3 3分）分）后一首诗中的木芙蓉冒着微寒，在秋天孤单地后一首诗中的木芙蓉冒着微寒，在秋天孤

15、单地开放，虽然艰辛，但它仍向霜神致意，不惧寒冷侵开放，虽然艰辛，但它仍向霜神致意，不惧寒冷侵袭，不会像一般花朵那样，动不动就是一副可怜相，袭，不会像一般花朵那样，动不动就是一副可怜相，表现的是一种表现的是一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象坚忍、淡定、安闲的形象，突出了木芙蓉在困境中，突出了木芙蓉在困境中的坚强。（的坚强。（2 2分）分）第14页/共27页4.4.品味情感内容型品味情感内容型题目类型：题目类型：“表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？”“”“”“”“反映了怎样的社会现反映了怎

16、样的社会现反映了怎样的社会现反映了怎样的社会现实？实？实？实？”“”“”“”“表现了怎样的情趣？表现了怎样的情趣？表现了怎样的情趣？表现了怎样的情趣？”“”“”“”“主旨是什么？主旨是什么？主旨是什么？主旨是什么？”或或或或结合意境提问，或就某句某联发问。结合意境提问，或就某句某联发问。结合意境提问，或就某句某联发问。结合意境提问，或就某句某联发问。答题要领：答题要领：两点两点两点两点:一是根据诗句一是根据诗句一是根据诗句一是根据诗句描述内容描述内容描述内容描述内容，分析所涉及的诗句具，分析所涉及的诗句具，分析所涉及的诗句具，分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示体写了什么。二是揭示体写了什么

17、。二是揭示体写了什么。二是揭示主旨主旨主旨主旨，揭示，揭示，揭示，揭示情感情感情感情感。采用的作答形式。采用的作答形式。采用的作答形式。采用的作答形式是是是是“描写了描写了描写了描写了抒发（表达、寄寓、揭露等）了抒发（表达、寄寓、揭露等）了抒发（表达、寄寓、揭露等）了抒发（表达、寄寓、揭露等）了”第15页/共27页秋秋 思思张籍张籍张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张张籍籍此此诗诗写写了了生生活活中中哪哪个个寻寻常常细细节节？表表达达了了他他怎怎样的思想感情？请你抓住关键词句作简要分析样的思想

18、感情？请你抓住关键词句作简要分析。诗诗中中作作者者写写了了这这样样一一个个细细节节：家家书书将将要要发发出出时时，又又觉觉得得有有话话要要说说，故故“又又开开封封”。“行行人人临临发发又又开开封封”既既照照应应了了“意意万万重重”，又又紧紧承承“复复恐恐”，刻刻画画出出心心有有千千言言万万语语惟惟恐恐言言之之不不尽尽的的复复杂杂微微妙妙心心理理，让让人人在在看看似似平平常常的的描描写写中中体体味味到到作作者者的的浓浓浓浓的的思思乡乡之情。之情。第16页/共27页鹧鸪天鹧鸪天张炎张炎楼楼上上谁谁将将玉玉笛笛吹吹，山山前前水水阔阔暝暝云云低低。劳劳劳劳燕燕子子人人千千里里，落落落落梨梨花花雨雨一一

19、枝枝。修修禊禊近近，卖卖饧饧时时，故故乡乡唯唯有有梦梦相相随随。夜夜来来折折得得江江头头柳柳，不不是是苏堤也皱眉。苏堤也皱眉。（2 2）作作者者为为什什么么说说“不不是是苏苏堤堤也也皱皱眉眉”？请请结合词的下片分析。结合词的下片分析。清清明明节节前前后后，作作者者思思乡乡情情切切，在在夜夜晚晚折折下下江江头头的的枝枝条条以以寄寄托托思思乡乡之之情情。虽虽然然说说那那不不是是家家乡乡苏苏堤堤的的柳柳枝枝，也也让让作作者者皱皱眉眉伤伤感感，所所以以说说“不不是是苏堤也皱眉。苏堤也皱眉。”第17页/共27页5.5.分析技巧型分析技巧型提问方式提问方式：这首诗用了怎样的表现手法：这首诗用了怎样的表现手

20、法?提问变体提问变体：请分析这首诗的表现技巧：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效有何效果果?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合结合诗句阐释为什么是用了这种手法。诗句阐释为什么是用了这

21、种手法。(3)(3)此手法有效此手法有效传达出诗人怎样的感情。传达出诗人怎样的感情。第18页/共27页 抒情抒情手法手法有有直抒胸臆和间接抒情直抒胸臆和间接抒情两种。两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是就是直抒胸臆直抒胸臆。间接间接抒情抒情又分又分借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇对长亭晚；骤雨初歇”；托物言志托物言志，如，如马诗马诗、石灰吟石灰吟，一般，一般是咏物诗；是咏物诗；托物寓理托物寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，天光云影半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来共徘徊。问渠那得清如许，为有源

22、头活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。第19页/共27页描写描写手法主要有：手法主要有：(1)(1)衬托，分正衬和反衬衬托，分正衬和反衬。正衬正衬如如“桃花潭水深干桃花潭水深干尺，尺，不及汪伦送不及汪伦送我情我情”。反衬反衬如如“明月松间照，明月松间照，清泉石上流清泉石上流”；如；如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”(2(2)虚实结合。虚实结合。如如“君问归期未有期，巴山夜雨涨君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”。（实：眼前之景；（实：眼前之景；虚：梦境，神仙鬼怪、想象未虚：梦境，神仙鬼怪、想象未来，过去

23、的景象来，过去的景象）(3)(3)对比。对比。(4)(4)白描。白描。如如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死闲田，农夫皆饿死”。第20页/共27页修辞修辞手法手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑君子好逑”。先言它物引起所咏之物。先言它物引起所咏之物。(2(2)比喻比喻。(3)(3)拟人拟人。(4)(4)夸张夸张。(5)(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。

24、(6)(6)用典用典。如。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭后庭花花”。此外还有此外还有设问、反问、反语设问、反问、反语等。等。第21页/共27页早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?答：答：主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反

25、衬都突出了两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤步骤三三)。第22页/共27页鹧鸪天鹧鸪天张炎张炎楼楼上上谁谁将将玉玉笛笛吹吹，山山前前水水阔阔暝暝云云低低。劳劳劳劳燕燕子子人人千千里里，落落落落梨梨花花雨雨一一枝枝。修修禊禊近近，卖卖饧饧时时，故故乡乡唯唯有有梦梦相相随随。夜夜来来折折得得江江头头柳柳，不不是是苏堤也皱眉。苏堤也皱眉。（1 1）作者在词的上片是怎样抒发感情的？）作者在词的上片是怎样抒发感情的？词词词词的的的的上上上上片片片片是是是是用用用用借借借借景景景景抒抒抒抒情情情情、融融融融情情情情于于于于景景景景的的的的手手

26、手手法法法法来来来来抒抒抒抒发发发发感感感感情情情情的的的的（1 1 1 1分分分分）。词词词词的的的的开开开开头头头头，玉玉玉玉笛笛笛笛声声声声唤唤唤唤起起起起作作作作者者者者强强强强烈烈烈烈的的的的哀哀哀哀怨怨怨怨之之之之情情情情（1 1 1 1分分分分）。春春春春水水水水茫茫茫茫茫茫茫茫，暮暮暮暮云云云云低低低低垂垂垂垂，使使使使作作作作者者者者的的的的心心心心情情情情变变变变得得得得黯黯黯黯淡淡淡淡（1 1 1 1分分分分）。看看看看到到到到远远远远飞飞飞飞的的的的燕燕燕燕子子子子，作作作作者者者者不不不不禁禁禁禁想想想想起起起起自自自自己己己己飘飘飘飘零零零零千千千千里里里里之之之之

27、外外外外。看看看看待待待待雨雨雨雨打打打打过过过过后后后后稀稀稀稀疏疏疏疏的的的的梨梨梨梨花花花花，作作作作者者者者感到自己孤独无依感到自己孤独无依感到自己孤独无依感到自己孤独无依 （1 1 1 1分）。分）。分）。分）。第23页/共27页望江东望江东 黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦梦来去。更不怕、江阑住。来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得算没个、人传与。直饶寻得雁雁分付，又还是、分付，又还是、秋秋将将暮。暮。2.2.请从虚实结合的角度分析这首词的上片或下片。请从虚实结合的角度分析这首

28、词的上片或下片。上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受（1 1分），分），虚写梦中回到江东虚写梦中回到江东（1 1分）分），虚实结合，虚实结合，抒发词人思乡之情抒发词人思乡之情（2 2分）分）。第24页/共27页鹊桥仙鹊桥仙夜问杜鹃夜问杜鹃陆游陆游茅檐人茅檐人静静，蓬窗灯，蓬窗灯昏昏，春晚连江，春晚连江风雨风雨。林莺巢燕。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，催成清泪，惊惊残残孤孤梦梦，又拣深枝飞去。，又拣深枝飞去。故山故山犹自不堪听，况半世犹自不堪听，况半世飘然羁旅飘然羁旅。2.2.词中词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃

29、林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两两句，采用了怎样的艺术手法？这样写有什么作用。句，采用了怎样的艺术手法？这样写有什么作用。衬托或对比（衬托或对比（1 1分）。暮春之时，夜阑人静，林中黄分）。暮春之时，夜阑人静，林中黄莺、燕子都不飞鸣，只有杜鹃在夜月悲鸣，莺、燕子都不飞鸣，只有杜鹃在夜月悲鸣，以无声衬有以无声衬有声声，构成鲜明的对比（，构成鲜明的对比（1 1分），突出杜鹃的悲凉（分），突出杜鹃的悲凉（1 1分）分）和因之而起的作者漂泊在外的思念家乡的愁绪。和因之而起的作者漂泊在外的思念家乡的愁绪。第25页/共27页马诗（四）马诗（四）李贺李贺 此马此马非凡马非凡马，房星是本星。，房星是本星。向

30、前敲向前敲瘦骨瘦骨，犹自带，犹自带铜声铜声。2.2.这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。托物言志托物言志（1 1分）。借素质一流的分）。借素质一流的“马马”的形象（的形象（1 1分）来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情（分）来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情（2 2分）。分）。或或夸张夸张（1 1分）。分）。“向前敲瘦骨，犹自带铜声向前敲瘦骨，犹自带铜声”一句一句中，马虽中，马虽“瘦骨瘦骨”却却“带铜声带铜声”，用夸张的手法表现马的，用夸张的手法表现马的剽悍无比、素质超群（剽悍无比、素质超群（1 1分）分）。这也是才华横溢却怀才不。这也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。遇的诗人的写照。第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页