部编五上语文语文园地一.pptx

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1、人教版 语文 五年级 上册语文园地文园地第一第一单单元元第1页/共36页交流平台 我发现本单元的课文都是写事物我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。的思乡之情，使我很受感动。第2页/共36页 落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。下面我下面我们们来看一篇文来看一篇文章，看看你受到了什章，看看你受到了什么启

2、么启发发？第3页/共36页 吃萝卜的启示吃萝卜的启示 大姑家的后院有块空地。有次我们去她家，姑姑大姑家的后院有块空地。有次我们去她家，姑姑说：说：“这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧。种点白萝卜吧。”我们全家都很高兴。于是，姑姑拿我们全家都很高兴。于是，姑姑拿来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到一个小时，萝卜就种好了。一个小时，萝卜就种好了。以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。萝卜一天以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。萝卜一天天的长大。先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来天的

3、长大。先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来又长出叶子，密密的，就像小草似的。姑姑说：又长出叶子，密密的，就像小草似的。姑姑说：“太太密了萝卜长不大。密了萝卜长不大。”她又和妈妈一起给萝卜间苗。姑她又和妈妈一起给萝卜间苗。姑姑说：姑说：“再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。”第4页/共36页 快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来了。我上前一看，哇，好大的萝卜卜已经全部起出来了。我上前一看，哇，好大的萝卜呀！个个白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色呀！个个白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的莲

4、藕。我拿起一个在手里掂了掂，感觉它足有三四的莲藕。我拿起一个在手里掂了掂，感觉它足有三四斤重。斤重。这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。妈妈和面，姑姑做馅。只见姑姑拿起一个大萝卜，子。妈妈和面，姑姑做馅。只见姑姑拿起一个大萝卜，洗净，切丝，剁碎，挤去水分，然后放进盆里，放了洗净，切丝，剁碎，挤去水分，然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油，一盆饺子馅就做好了。我们全盐巴、花椒粉和清油，一盆饺子馅就做好了。我们全家一起动手，一会儿就吃上了热腾腾的饺子。家一起动手，一会儿就吃上了热腾腾的饺子。第5页/共36页萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸萝

5、卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：问我和姐姐：“这萝卜饺子好吃吗？这萝卜饺子好吃吗？”我和姐姐争着我和姐姐争着说：说：“好吃！好吃！”爸爸又说：爸爸又说：“那你们说说，这萝卜到那你们说说，这萝卜到底都有什么好处啊？底都有什么好处啊？”我说：我说：“萝卜物美价廉，营养萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。价值高，是强身健脑的好补品。”姐姐说：姐姐说：“萝卜含萝卜含有大量的维生素有大量的维生素C C，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。帮助消化，熟吃营养丰富。”爸爸说：爸爸说：“你们说得都你们说得都对。俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，

6、不劳医生开药方。这对。俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。这萝卜的好处还多着呢！萝卜的好处还多着呢！”接着，爸爸又问：接着，爸爸又问：“这萝卜这萝卜还有一个最可贵的品质你们知道吗？还有一个最可贵的品质你们知道吗？”我和姐姐想了我和姐姐想了半天，半天，第6页/共36页都摇了摇头。爸爸说：都摇了摇头。爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却脚踏实地，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把把果实果实埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫

7、耀。”爸爸继续说：爸爸继续说：“它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。”听了爸爸的话，我和姐姐都默默的点了点头。是听了爸爸的话，我和姐姐都默默的点了点头。是啊！这萝卜的品质真是太可贵了！它不但给了我们营啊！这萝卜的品质真是太可贵了！它不但给了我们营养，给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理。养，给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理。第7页/共36页同学们，萝卜有什么好处呢？萝卜

8、饺子好吃萝卜饺子好吃萝卜物美价廉，营养价值高，是强萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。身健脑的好补品。萝卜含有大量的维生素萝卜含有大量的维生素C C，生吃可，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。熟吃营养丰富。第8页/共36页你能从萝卜身上学到什么呢？不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把却把果实果实埋在地下，并不像黄瓜、埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。地挂在枝头炫耀。第9页/共36页你能从萝卜身上学到什么呢？它既没有黄瓜那样的碧绿青翠

9、，也它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。雄。第10页/共36页字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。第11页/共36页它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。见就生爱慕之心。对比第12页/共36页 （白鹭）色素的配合（白鹭）色素的配合,身段的大小

10、身段的大小,一切都很一切都很适宜。适宜。白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭色的苍鹭,也觉得大了一些也觉得大了一些,而且太不寻常了而且太不寻常了。对比第13页/共36页 青、红的瓜青、红的瓜,碧绿的藤和叶碧绿的藤和叶,构成了一道别有构成了一道别有风趣的装饰风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。或是竖着两根大旗杆可爱多了。对比第14页/共36页 对比，是把具有对比，是把具有明显差异明显差异、矛盾和对矛盾和对立立的双方安排在一起，进行的双方安排在一起，进行对照比较对照比较的修的修辞手法。对比是把辞手

11、法。对比是把对立的意思或事物、或对立的意思或事物、或把事物把事物的两个方面放在一起的两个方面放在一起作比较作比较，让读，让读者在比较中者在比较中分清好坏、辨别是非分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。强文章的艺术效果和感染力。对比比第15页/共36页用对比的手法写一写。用对比的手法写一写。1.1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。2.2.妹妹很乖巧，不像弟弟妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮那么顽皮。3.3.爸爸很懒惰，

12、不像妈妈爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳那样勤劳。第16页/共36页比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。第17页/共36页让它荒着怪可惜的让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生你们那么爱吃花生,就就开辟开辟出来种花生吧。出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活人工智能的出现为人类的生活开辟开辟了一了一片新天地。片新天地。开辟开发;开拓。开启第18页/共36页桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态姿态。大家以全新的大家以全新的姿态姿态迎接新年的到来。迎接新年的到来。姿态物体呈现的样子可展示个人的思维高度第19页/共36页说一说上面三组句子的规律和特点

13、。解答这种题型的关键在于解答这种题型的关键在于“语境语境”，把握，把握好了语境，难点就迎刃而解了。好了语境，难点就迎刃而解了。同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。第20页/共36页（形容气候）（形容气候）_（形容性格）（形容性格）_温和家乡的气候很温和。家乡的气候很温和。姐姐的脾气很温和，性格很好。姐姐的脾气很温和，性格很好。不冷不热。平和不猛烈。第21页/共36页狡猾骄傲动静许多词语在不同的语境中意思也是不同的。第22页/共36页请选出标红词语解释错误的一项（）A.A.我觉得苏州园林是我国各地园林的我觉得苏州园林是我国各地园林的标本标本。（典范，代表）。（典范，代表）B.B.他生就一副多

14、毛的脸庞，他生就一副多毛的脸庞，植被植被多于空地。（指胡子）多于空地。（指胡子）C.C.我和母亲也都有些我和母亲也都有些惘然惘然。（失望）。（失望）D.D.他（它）伸展出他如盖的浓阴，来他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇荫庇树下的幽花芳草。树下的幽花芳草。（比喻保护照顾）（比喻保护照顾）选项选项C C中的中的“惘然惘然”，是，是“心里好像失去什么的样子心里好像失去什么的样子”的意思，与的意思，与“失望失望”意思不符，故选意思不符，故选C C。练一练C第23页/共36页日积月累蝉蝉 (唐唐)虞虞（y）世南世南 垂垂緌緌(ru)饮清露，饮清露，流响出疏流响出疏(sh)桐。桐。居高声自远，居高声自远

15、，非是藉非是藉(ji)秋风。秋风。第24页/共36页 虞世南虞世南善书法，与欧善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称阳询、褚遂良、薛稷合称 初唐四大家初唐四大家。日本学界称。日本学界称欧阳询、褚遂良、虞世南欧阳询、褚遂良、虞世南为为 初唐三大家初唐三大家。其所编。其所编的的北堂书钞北堂书钞被誉为唐被誉为唐代四大类书之一，是中国代四大类书之一，是中国现存最早的类书之一。原现存最早的类书之一。原有诗文集三十卷，但已散有诗文集三十卷，但已散失不全。民国张寿镛辑成失不全。民国张寿镛辑成虞秘监集虞秘监集 四卷。四卷。第25页/共36页虞世南生性沉静寡欲，意志坚定，努力学习，年少时与兄长虞世基一起在著名文虞世

16、南生性沉静寡欲，意志坚定，努力学习，年少时与兄长虞世基一起在著名文学家顾野王的门下读书，受学十多年，他勤奋努力精思不懈，有时十几天不洗脸学家顾野王的门下读书，受学十多年，他勤奋努力精思不懈，有时十几天不洗脸不梳头。他擅长写文章，曾师法著名文学家徐陵，徐陵也认为虞世南得到了自己不梳头。他擅长写文章，曾师法著名文学家徐陵，徐陵也认为虞世南得到了自己的真髓。与他同郡的和尚智永是王羲之的七世孙，擅书法，虞世南拜智永为师，的真髓。与他同郡的和尚智永是王羲之的七世孙，擅书法，虞世南拜智永为师，深得王羲之书法真传，由此名声更大。深得王羲之书法真传，由此名声更大。第26页/共36页虞世南的代表作有虞世南的代表

17、作有出塞出塞结客少年场行结客少年场行怨歌行怨歌行赋得临池竹应制赋得临池竹应制蝉蝉奉和咏风应魏王教奉和咏风应魏王教等。其中后三首咏物诗分别写竹、蝉和风，紧紧抓等。其中后三首咏物诗分别写竹、蝉和风，紧紧抓住对象特点，刻画得相当传神，住对象特点，刻画得相当传神，例如例如蝉蝉诗写蝉饮清露，栖诗写蝉饮清露，栖(梧桐梧桐)高处，声因高处，声因高而远，而非是依靠秋风，寓意君子应像蝉一样居高而声远，从而不必凭借、受高而远，而非是依靠秋风，寓意君子应像蝉一样居高而声远，从而不必凭借、受制于它物。其描摹状物、托物言志之功夫可见一斑。制于它物。其描摹状物、托物言志之功夫可见一斑。清代沈德潜在评论清代沈德潜在评论从军

18、行从军行二首时就称此诗二首时就称此诗(即即蝉蝉)“)“犹存陈隋体格，而追逐精警，渐开唐风犹存陈隋体格，而追逐精警，渐开唐风”。第27页/共36页日积月累蝉蝉 (唐唐)虞虞（y）世南世南 垂垂緌緌(ru)饮清露，饮清露，流响出疏流响出疏(sh)桐。桐。居高声自远，居高声自远，非是藉非是藉(ji)秋风。秋风。第28页/共36页词义：垂緌（垂緌（ruru）：）：蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。古人结在颔下的蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。清露：清露：纯净的露水。古

19、人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。流响：流响：指连续不断的蝉鸣声。指连续不断的蝉鸣声。疏：疏：开阔、稀疏。开阔、稀疏。藉：藉：凭借。凭借。第29页/共36页帽缨：第30页/共36页诗意：蝉垂下蝉垂下像帽缨一样的像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜触角吸吮着清澈甘甜的露水，的露水，响亮的声音响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。传出。因为它站得高，声音自然传得远，因为它站得高，声音自然传得远，并非是凭借秋风的力量。并非是凭借秋风的力量。第31页/共36页学习这首诗：(1)(1)这是一首咏物诗，从形状、习性、声

20、音等三个方面写出了蝉的特点。这是一首咏物诗，从形状、习性、声音等三个方面写出了蝉的特点。(2)(2)这首诗表面上是写蝉，其实是用了托物言志的写法，表达含蓄，寓意深刻。这首诗表面上是写蝉，其实是用了托物言志的写法，表达含蓄，寓意深刻。(3)(3)虞世南的虞世南的蝉蝉中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是:居高声自远，非是藉居高声自远，非是藉秋风。秋风。第32页/共36页作者借作者借“蝉蝉”的形象表现了怎样的思的形象表现了怎样的思想感情想感情?作者写蝉居于高处、鸣声远播，而不需借助秋风。作者写蝉居于高处、鸣声远播，而不需借助秋风。强调立身高洁的人，并不需要外在的凭借，

21、自能声名远播。强调立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。第33页/共36页这首诗给我们以什么启示?品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。昭示力，能够声名远扬。这首诗通过刻画蝉告诉我们这首诗通过刻画蝉告诉我们:贤能之人，不需贤能之人，不需凭借权势，自然声名远扬。凭借权势，自然声名远扬。托物言志第34页/共36页 读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面?一只蝉落在高拔疏朗的梧桐一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣。它不需要借助秋风的力地长鸣。它不需要借助秋风的力量，声音悦耳动听，传播得很远。量，声音悦耳动听，传播得很远。第35页/共36页感谢您的观看！第36页/共36页