遨游汉字王国小学五年级综合性学习.pptx

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1、 我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？字。但是，你对汉字有更多的了解吗？u 汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程变过程,这其中有很多未解之迷。这其中有很多未解之迷。u 汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本，汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本，韩国等国的文字产生过重要影响。现在，国外学习汉韩国等国的文字产生过重要影响。现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多了。字、汉语的人越来越多了。u 汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌汉字书法是一门独特的艺术。

2、古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。的珍品。你一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉你一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。为纯洁祖国文字做些力所能及的事。第1页/共15页学习目标学习目标 通过这次综合性学习，能够增进我们对汉字的了解，感受汉字的美，激发我们对汉字的热爱之情，从而培养我们从小树立为祖国的语言和文字做贡献的意识。第2页/共15页让我们遨游汉字王让我们遨游汉字王国，一起来学习国

3、，一起来学习仓颉造字仓颉造字。第3页/共15页 自主学习内容1.感情朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2.听写生字。3.课文的主人公是（），他创造了（）。在他发明汉字之前，古人曾发明、使用过（）。仓颉仓颉苦闷苦闷 阻碍阻碍 七嘴八舌七嘴八舌 紧凑紧凑 迂回迂回人类最早的文字之一人类最早的文字之一汉字汉字“结绳记事结绳记事”第4页/共15页我搜集了一些关于仓颉造字这个传说的资料，它为我们介绍了汉字的来历，可以让同学们了解到最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。下面我请一组同学朗读一下。第5页/共15页关于仓颉造字的传说关于仓颉造字的传说相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可相传仓颉在黄帝

4、手下当官。那时，当官的可并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄并不显威风，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人很聪明，做事又尽力尽心，很快多少。仓颉这人很聪明，做事又尽力尽心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增出差错。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，加、变化，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难

5、了。第6页/共15页仓颉整日整夜地想办法，先是在绳仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口、食物，用绳子打的示各种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长久，就不结代表每个数目。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很方便，而减少数目时，在绳子上解个很方便，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个来代替他所

6、管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。顶管用，一连用了好几年。第7页/共15页 黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯愁了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢？怎么才能不出差错呢？这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。这天，他参加集体狩猎，走到一个

7、三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各我为什么不能用一种符号来表示我所管的

8、东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。种符号来表示事物。果然，把事情管理得头头是道。第8页/共15页u 黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。就这么，形成了文字。号的用法，全推广开了。就这么，形成了文字。仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越大。仓颉头脑就仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越大。仓颉头脑就有点发热了，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了，什么人也看不起，造的字也马虎有点发热了，

9、眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了，什么人也看不起，造的字也马虎起来。起来。这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火。他眼里容不得一个臣子变坏。怎么叫仓颉认这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火。他眼里容不得一个臣子变坏。怎么叫仓颉认识到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的老人商量。这老人长长的胡子上打了一识到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的老人商量。这老人长长的胡子上打了一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的人了。老人沉吟了一会，独自去找仓颉了。百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的人了。老人沉吟了一会，独自去找仓颉了。第9页/共15页 仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着

10、。仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方。仓颉有点好奇，上前仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方。仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。问他为什么不走。老人说：老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说。仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说。第10页/共15页 老人说：老人说：“你造的你造

11、的马马字，字，驴驴字，字，骡骡字，都有四条腿吧？，而牛也字，都有四条腿吧？，而牛也有四条腿，你造出来的有四条腿，你造出来的牛牛字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”仓颉一听，心里有点慌了：自己原先造仓颉一听，心里有点慌了：自己原先造“鱼鱼”字时，是写成字时，是写成“牛牛”样的，造样的，造“牛牛”字时，是写成字时，是写成“鱼鱼”样的。都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了。样的。都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了。老人接着又说：老人接着又说：“你造的你造的重重字，是说有千里之远，应该念出远门的字，是说有千里之远，应该念出远门的出出字，字，而你却教人念成重量的而你却教人念成

12、重量的重重字。反过来，两座山合在一起的字。反过来，两座山合在一起的出出字，本该为重字，本该为重量的量的重重字，你倒教成了出远门的字，你倒教成了出远门的出出字。这几个字真叫我难以琢磨，只好来字。这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你了。请教你了。”第11页/共15页 这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。这些字已经教给各个这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。这些字已经教给各个部落，传遍了天下，改都改不了。他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔。部落，传遍了天下，改都改不了。他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔。老人拉着仓颉的手，诚挚地说：老人拉着仓颉的手，诚挚地说：“仓颉啊，你创造了字

13、，使我们老一代的经验能仓颉啊，你创造了字，使我们老一代的经验能记录下来，传下去，你做了件大好事，世世代代的人都会记住你的。你可不能骄傲记录下来，传下去，你做了件大好事，世世代代的人都会记住你的。你可不能骄傲自大啊！自大啊！”从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还拿去征求人们的意见，一从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还拿去征求人们的意见，一点也不敢粗心。大家都说好，才定下来，然后逐渐传到每个部落去。点也不敢粗心。大家都说好，才定下来，然后逐渐传到每个部落去。第12页/共15页 通过学习通过学习仓颉造字仓颉造字这这篇课文，同学们一定有很篇课文，同学们一定有很多感受和收获吧！现在请多感受和收获吧！现在请你把它写在练习本上，然你把它写在练习本上，然后再说一说。后再说一说。第13页/共15页汉字是不是很汉字是不是很有趣呢有趣呢?第14页/共15页谢谢您的观看！第15页/共15页