部编本九年级化学上册第七单元实验活动3—燃烧条件优质课-件.pptx

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1、第1页/共35页燃烧与人类的生活以及社会发展有着密切的联系！燃烧是人类最早利用的化学反应之一古埃及人利用燃烧冶炼铜利用燃烧加工食物利用燃烧推动火箭升空第2页/共35页同学们用过火吗？参加过野炊吗？大家思考几个问题：1.枯柴为什么会燃烧，而下面泥土为什么不会燃烧？2.为什么直接用火柴不容易点燃枯柴？3.你是怎么使火堆燃烧的更旺？因为枯柴可以燃烧，泥土不能燃烧火柴放出的热量太小不容易点燃枯柴把木柴架空、将木柴变成小块等。第3页/共35页观念提升：观念提升：生活中处处有化学，养成从化学视角观察生活中现象的好习惯第4页/共35页探究燃烧的条件第5页/共35页硫燃烧铁燃烧蜡烛燃烧前情回顾第6页/共35页

2、燃烧事例燃烧事例 燃烧现象燃烧现象木炭在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧红磷在空气中燃烧红磷在空气中燃烧 发出白光、放热、生成使石灰水变浑浊的气体剧烈燃烧，火星四射、放热、生成黑色固体发出黄光、放热、产生大量的白烟。发光、放热、剧烈、氧化反应前情回顾第7页/共35页燃烧需要哪些条件呢？燃烧需要哪些条件呢？提出问题第8页/共35页探究燃烧的条件做出猜想猜想一：燃烧需要可燃物；猜想二：燃烧需要可燃物与氧气接触；猜想三：燃烧需要可燃物达到所需的最低温度（着火点）。第9页/共35页注意：任何点燃操作和燃烧过程都可能因操作不当而带来危险，在动手操作前务必考虑可能存在的危险以及如

3、何防范意外的发生。本实验可能存在的危险有？如何防范意外的发生？第10页/共35页温馨提示：温馨提示：1、每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽，备用。2、燃烧物不要过大 3、小组试验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验，观察实验要从侧面观察，防止火焰烧到身体。第11页/共35页根据提供的实验用品设计方案木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴、试纸、烧杯、坩埚钳、铁丝绵、酒精、一瓶氧气、第12页/共35页 实验过程实验过程现象现象结论及解释结论及解释取一根木条，将其一端取一根木条，将其一端浸在烧杯中的酒精里约浸在烧杯中的酒精里约10s，用试纸轻轻擦拭后，用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃，在酒精灯火焰

4、上点燃，去另一根木条，将其一去另一根木条，将其一端浸入烧杯中的水里约端浸入烧杯中的水里约10s，用试纸轻轻擦拭后，用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃。在酒精灯火焰上点燃。一 燃烧需要可燃物木条木条蘸蘸酒精的酒精的可以燃可以燃烧，沾烧，沾水的不水的不能燃烧能燃烧燃烧需要可燃物实验一：分别点燃蘸有酒精和水的实验一：分别点燃蘸有酒精和水的木条该实验能否达到这一实验目的？不能，本实验用的木条本身具有可燃性，点燃时间稍长，两个木条都能燃烧第13页/共35页方法提升：方法提升：控制变量对对比试验有重要的作用第14页/共35页一 燃烧需要可燃物现象：1.石子不能燃烧，棉花可以燃烧结论：结论：燃烧需要可燃物燃

5、烧需要可燃物2.将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热1将石子和棉花放在酒精灯上加热将石子和棉花放在酒精灯上加热2.玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧玻璃棒不能燃烧，小木条可以燃烧你的方案与本实验相比有什么优缺点？第15页/共35页二燃烧需要达到可燃物的着火点1.取一张取一张A4纸，裁成两半，折纸，裁成两半，折成两支同样的纸船。将一只成两支同样的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上，纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，记录纸船从用酒精灯加热，记录纸船从开始加热到燃烧需要的时间开始加热到燃烧需要的时间2.向另一只纸船中小心加入约向另一只纸船中小心加入约一半的水，放在上述铁圈

6、上一半的水，放在上述铁圈上加热记录该纸船从加热到燃加热记录该纸船从加热到燃烧需要的时间。烧需要的时间。实验2，纸船烧杯 实验过程实验过程现象现象结论及解释结论及解释上述实验能否证明燃烧需要使可燃物的温度达到着火点？你有更优化的方案吗？没装水的纸船燃烧，装水的纸船不燃烧燃烧需要使可燃物的温度达到着火点第16页/共35页二 燃烧需要达到可燃物的着火点实验：1.在酒精灯上分别加热纸张和小煤块2.在酒精灯上分别加热棉花和木块3.取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩锅钳夹住在酒精灯火焰上加热现象：1.纸张能立即燃烧，煤块不能立即燃烧2.棉花能立即燃烧，木块不能立即燃烧3.乒乓球立即燃烧，滤纸碎片不能立即燃烧

7、结论：燃烧需要达到可燃物的着火点第17页/共35页着火点是指可燃物燃烧需要的最低温度。可然物可然物白磷白磷 红磷红磷木材木材木炭木炭无烟煤无烟煤着火点着火点（）4040240240250250330330320320370370700700750750通常状况下一些可燃物的着火点如下：第18页/共35页通常情况下，几种物质的着火点如下表可然物可然物白磷白磷 红磷红磷木材木材木炭木炭无烟煤无烟煤着火点着火点（）4040240240250250330330320320370370700700750750第19页/共35页用坩埚钳夹持一团钢丝棉，用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯火焰上灼烧至红热，在酒

8、精灯火焰上灼烧至红热，将钢丝棉迅速插入氧气中（瓶将钢丝棉迅速插入氧气中（瓶底需盛水或铺沙子）观察现象底需盛水或铺沙子）观察现象实验3分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉 实验过程实验过程现象现象结论及解释结论及解释钢丝棉在氧气中剧烈燃烧，在空气中不燃烧。燃烧需要氧气三燃烧需要氧气思考上述实验现象，你对燃烧条件有哪些新的理解？第20页/共35页观念提升：改变氧气的浓度可以改变可燃物与氧气的接触机会，也可以促进或抑制燃烧推而广之，改变其他反应物的浓度，也可以改变化学反应速率。第21页/共35页三燃烧需要氧气请你利用一支蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，证明燃烧需要氧气？例证：二氧化碳灭火的原理，用红磷

9、测定空气成分实验，红磷要过量。第22页/共35页获得结论：燃烧的三个条件氧气可燃物着火点三者必须同时具备缺一不可第23页/共35页反思交流1.通过本次试验，你对燃烧条件有了哪些认识？第24页/共35页观念提升：根据化学反应特点和化学变的基本规律，人们可以通过提供或破坏燃烧的条件（使其达到着火点，或不让其达到着火点）来促使反应或限制燃烧反应，也可以通过增加或撤掉反应物（可燃物和氧气）来促使或限制燃烧反应。通过改变燃烧反应的基本要素，既可以利用可燃物充分燃烧，（促进燃烧）造福人类，也可以预防和控制火灾的发生。第25页/共35页反思评价3.日常生活常用的灭火方法有哪些？你能想出多少种熄灭蜡烛的方法？

10、1.通过本次试验，你对燃烧条件有了哪些认识？2.当我们对某一个燃烧条件进行探究，要注意什么问题才能保证实验的可靠性，结论的科学性？变量控制这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？第26页/共35页 为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而火炉为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而火炉中的火用扇子扇，却越扇越旺？中的火用扇子扇，却越扇越旺？蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。在炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，所以会越扇越旺。表达交流第27页/共35页 为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？煤

11、的着火点较高，先引燃纸与木柴，纸与木柴着火点低，燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。表达交流第28页/共35页 化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？同学们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件 ；小娟同学课下询问老师知道了其中的道理：口中吹出的气体中含有一定量的CO2，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来。

12、请帮助小娟同学完成下列问题：（1）写出Na2O2与CO2反应的化学方程式：-第29页/共35页1、可燃物2、氧气(或空气)3、达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)燃烧的 条件燃烧共同特征发光、放热、剧烈、氧化反应盘点收获知识网络第30页/共35页线线知知识识燃烧需要达到着火点燃烧需要与充足的氧气接触燃烧需要可燃物盘点收获知识、方法第31页/共35页对比实验法对比实验法科学探究法科学探究法控制变量法控制变量法线线知知识识燃烧需要达到着火点燃烧需要与充足的氧气接触燃烧需要可燃物线线方方法法盘点收获知识、方法第32页/共35页盘点收获观念化学反应需要一定的条件，控制化学反应最重要的是控制条件。化学是认识化学变化和应用化学变化的科学。通过研究化学变化的规律，人们能够更好地控制化学变化朝着有利于人类和社会的方向发展。第33页/共35页第34页/共35页谢谢您的观看！第35页/共35页