学校校本培训工作总结(优秀10篇).docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑学校校本培训工作总结(优秀10篇) 一个学年即将结束了,教师们在这一学年里都收获了哪些教学经验呢?不如在这个时候好好的做一个总结吧。以下是人见人爱的我分享的学校校本培训工作总结(优秀10篇),您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 校本培训工作总结 篇一 在国家中长期教育改革与发展规划纲要精神的引领下,在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下,幼儿园根据教师不同能力建设了雨露组、彩虹组和阳光组对教师进行分层培训,有效发挥不同层面教师的作用,进一步提升教师队伍整体水平,先将xx年园本培训工作小结如下: 一、从理论走向实践 xx幼儿园是xx区实验幼儿园的分园,各项活动实行总
2、分园一体化管理,教师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一,幼儿园定期定点围绕话题组织教师轮训。 (一)理论培训 组织教师深入学习国家中长期教育改革和发展规划纲要,领会精神,采用笔试和撰写学习体会的方式,进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教育指导纲要,以赛课的形式,加强理论与实践的融会贯通,积极把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中,并通过各种实践研究,把纲要的精神内化为教师实际的操作行为。 (二)专题培训 聘请园外名师进行各类专题讲座,如:教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等,在聆听中,优秀教育工实践中一些宝贵的
3、经验传递给我们的教师,在交流中,使教师的工作有了新思路,新方法。 (三)专项培训 根据教师的特长和爱好,组织教师外出参加各种培训,部分教师参加了“xxxx两地早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略”主题展示与研讨交流、“第x届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“教师个人课题研究过程运作策略”专题研讨等培训,老师们还轮流参加了区组织的各项名教师参加xx市举办的育婴师培训,获得育婴师资格证书。 二、从参与走向自主 (一)课题研究管理扎实稳定 幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式,所有的课题实现三地同步研究,根据各家幼儿园的情况适当调整。参与协助总园xxxx园本文化建设的实践研究课
4、题,xxxx在幼儿园阳光课程中有效运用的研究课题,xxxx课程的构建课题结题工作。 (二)个人课题研究有条不紊 幼儿园注重个人课题的申报和结题工作,从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训,并专门对申报个人课题和个人课题结题的教师进行一对一的指导。从参与总课题研究,到自己找子课题研究,教师们参与个人课题研究的积极显著提高,1名教师完成市个人课题结题工作;6名教师申报市、区个人课题工作。 (三)教研活动开展有声有色 教研活动中,骨干教师发挥带头作用。2名青年教师参与了区级教研组,1名教师参加市数学组教学研究,教师们把参与研究获得的心得,与幼儿园的日常工作紧密结合起来,以健康生活引领
5、幼儿园的全面发展。 幼儿园内主题阅读课题组,创意美劳教研组、体育教研组活动按时进行,老师们认真学习理论,经常开展专题研讨,互相观摩教学活动,取长补短,创造了浓郁的教研氛围,老师们在研讨、交流中获得成长。 三、建立教师培训考核制度 幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组,形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统,为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。 将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。 x、获得成绩 (一)教科研成果硕果累累 1。组织教师撰写教学案例,参加了参加xx
6、市优秀教学案例评比,获得3个一等奖,4个二等奖和2个三等奖。 2。3名教师师撰写的文章分别在xxxx上发表刊登。 (二)青年教师教学竞赛显身手 1。在第x届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中,获得1个一等奖,4个二等奖,4个三等奖,1个现场说课二等奖。 2。区课件比赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。 3。在全国幼儿园特色教师精细化培训活动中,2名教师获得一等奖。 4。xx老师被评为第xx届xx市优秀青年教师。 校本培训工作总结 篇二 回顾上学期的校本培训工作,我摒弃不足,传承精华,在扎扎实实中寻找创意。回顾这一学期来我校校本培训工作情况,可以用“实”
7、“细”“新”三个字来概括。 一、开凿创新实效的教研特色活动。 学校紧紧围绕以县发展中心的校本培训工作的要求,追求实效的同时,不断思索,寻找适合本校的教研特色。这学期我把教研分为定时教研、随时教研和平时教研,让教研无处不在。 1、定时教研: 凿壁借光之我的模仿秀。语文组、数学组及综合组的两期一人一课活动,在教研组长的带领下,开展了同课异构的一人一课活动,全体教师都参与其中,取得了极好的效果,为我校教师在今后的教育教学提高了业务水平; 2、随时教研: 阅读漫时光。这种阅读不限于书籍,而是各种的学习活动。任何一名外出学习的老师都有义务和责任将所学习的资料随时发到微信群,让大家能异地学习。每位教师可以
8、在微信群里畅所欲言,还可以将自己的困惑发到群里,让现场的老师向专家请教。这样一来,既能及时解决教师们教学中的困惑,又让学习资源得到一个充分的利用。同时,每位外出学习的老师都要以二分之一的量整理学习资料,不断丰富我校的教学资源库。 3、平时教研: 课堂巧招沙龙会。本学期开展了一期以“展招出招几招”为主题的课堂巧招沙龙会活动。“课堂巧招沙龙会”让我校的常规课变得更加规范、科学,而且将着力点从诊断课堂转至欣赏课堂,让每位老师都乐于配合学校的随堂课活动。随堂课活动全面提高了课堂教学效率,整体提升了学校教学质量。 4、开展县级班主任工作经验交流会。 通过本次交流会,让班主任针对本班的实际情况,结合大家行
9、之有效的经验,取长补短,更好得管理班级。 5、开展了教师心理保健讲座。 现在教师的心理健康越来越引起各方的注意,本次培训为教师提供了一个交流的平台,正如教育家所言,一个学生能得到一个温馨的家庭及已一个身心健康的教师真是幸福。本次的培训让我们教师了解到做事要换个角度看问题,要学会寻找快乐。 6、开展了班级技能考核活动。 在“我爱学习”理念的推动下,本学期我校推行出了古诗词班级技能考核及“我爱英语”班级技能考核活动。这大大提高了校园的书香氛围,也丰富了学生的校园文化学科生活。经过一学期的精心准备,每个班级都表现得非常出色。 7、开展了“我爱学习”学业评测。 “人人过关、乐学善学、学力取向、习惯为重
10、”这是我校“我爱学习”学业项目评价核心理念。通过“我爱学习”学业项目评价撬动课堂教学研究,突出小学阶段的研究特色,彰显出“学为中心以评导教以评促学”课堂教学方式变革的前瞻性和现实意义。基于以上理念,结合学校的校情,我们制定出具有本校特色的“我爱学习”学业项目评价体系,并收到了很大效果。 8、及时组织老师参加信息技术培训,做好工作坊任务布置,教师培训通过率达100%。 9、积极配合县里开展xx爱阅读公益指导团进校园。 二、营造科研氛围,人人参与课题研究。 1、本学期立项的课题: 周然老师负责,陈珊珊老师执笔的农村小学基于数学阅读能力的评价探索已在县级立项。 叶蓓蕾老师负责,柳圆圆老师执笔的课题1
11、+X群文设计已在县级立项。 2、本学期立项的微课题:(已结题) 学校校本培训工作总结 篇三 本学期,我校认真贯彻落实学校办学思想,在“促进有效学习”课堂变革和深化新课程改革的背景下,推进教科研与教师教育工作规范化、信息化、主题化,促进教师队伍成长迅速,取得了一定成效,现总结如下: 一、完善制度建设,确保工作有序开展 在学校领导的大力支持下,我校成立了校本培训组织机构和校本培训领导小组,领导重视,严格按照校本培训管理制度开展校本培训工作,以规章制度做保证,切实推进教学。学期初,以教研组为单位,制定了本学期的教研组校本培训计划,青年教师还制定了三年发展规划,并认真落实了教研(备课)组长例会制、师徒
12、结对制度、每学期一人一节公开课制度等各种校本培训方案,并指导各教研组制订了教研组、备课组计划,规范集体备课,充分利用校内外师培资源,对教师进行全方面的培训,促进教师专业发展。 二、做好教师培训工作,让教师不断更新理念、不断成长。 (1)做好教师培训管理平台的选课指导、协调工作,做到既不影响教学,又能让教师在外出培训中学有所获。 (2)发挥专家引领作用。通过一系列的理论培训,使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化,更新教育观念,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。本学期,我校先后邀请了华东师大王顺妹教授、温州市教研院教研员朱克老师、温州中学特级教师李
13、芳等来校,为我校老师进行讲座,在教育教学方面的理念更新、教学行为的转变等起到了极大的影响作用。 三、发挥骨干教师的引领作用。 “青蓝工程”是我校一贯坚持的青老结对的教师成长模式。本学期,共有七位青年教师和老教师结对,签订了师徒结对协议,明确了师徒双方的义务与责任,以促进青年教师更好、更快地成长。 引导并指导青年骨干教师申报课题。本学期,我校有七个课题在温州市成功立项,学校加强督促与指导,促使其顺利结题。 组织了校内青年骨干教师13名参加说课评比活动,为中职学校的说课比赛活动做好准备,同时也为20xx年即将带来的市级骨干教师评比做好准备。 四、不断深化校本教研:强化课堂研究,挖掘教研深度。 为了
14、更好地推进“促进有效学习”试点项目,我们强化课堂教学实践的研究,提升教研组教研的实效和深度。 以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线教师均开出校级公开课,以公开课为契机,要求教研组认真组织、积极开展教研活动,形成文字记录并上交教科室。 继续推行校听课周活动。要求每位教师在听课周内至少听课两节,并撰写一篇教学反思或教学随想。 坚持“推门听课,课后评课”常态化。由主管教学的戚副校长的牵头,教务处、实训处分工(葛梦力负责理科,陈焱负责技能科,刘国英负责文科)推门听课,并进行一周一次的“教学教研”研讨,在推门听课中了解教师教学情况,在研讨中分析学情教情,从而及时督促相关教师改进教学行为,进而提升我校
15、教学质量。 五、教师评价:围绕素养提升,促进自我发展 1、强化教师的校本研修管理和过程质量监控,促进教师培训过程规范、内容落实。 2、以市学科素养比赛为依托,以提高教师学科素养为目的,认真组织全校各学科组的学科技能专项比赛和测试。 3、教师全员开展教师读书学习活动,以教研组为单位召开读书汇报和交流活动。学校每学期为教师购买教育教学类书籍两本,每位教师结合自身的教育教学实际,撰写相关的读书报告或心得体会,既可以形而下立足教育教学实践,也可以形而上提炼人生观和价值观,通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动,促进教师成为研究型、内涵型的教师。 2023校本培训工作总结 篇四 冬天,凛冽的寒风、寒冷的天
16、气,辛苦了一个学期的老师们送走了孩子们,本想好好享受着家的温馨。可此时,黄港小学的校园却如往常般热情似火,在这里,老师们正克服天气寒冷的困难,齐聚一堂,进行为期三天的寒假校本培训。 本次的校本培训的主旨是创新教学理念,提升教师的专业素养水平,先后学习了: 巧用效应,做有智慧教师、课堂教学的运用能力、教师怎样进行教学反思、中小学教师职业道德规范、姜宗兵校长的_年教育教学思路。 大家的感受就是一个字“实”。校长亲自担任领导小组组长,确立了“培训、教研、科研”三结合教师校本研训模式,形成教师个人的自我反思、教师_的同伴互助、专业研究人员专业引领的校本研训三种基本力量建设形式。 老师们分组进行了热烈的
17、研讨,我们达成了诸多的共识:培养自己的自信心用赏识促教学实效的提高、教师的专业发展离不开专业知识、个人素养、专业技能、正确处理课堂教学中的预设与生成的关系。教师的教育因创新而生动,教师的成长因实践而灿烂。 短短的培训,既有专家的讲座,又有热烈的研讨,不但更新了我们的教育理念,也让我们的思想活跃起来了。其实,我们一直所希翼的,正是如此。教授、专家,他们掌握着扎实、先进的教育理论,而我们一线教师,拥有着丰富的教育实践经验,如果我们能有效借助他们的教育理论,站在前辈教育大家的肩膀上,以一定的教育思想,开阔的、前瞻性的教育视野再来服务于我们的教育教学,教学效果一定会事半功倍。我希望在以后,我们的学校能
18、把这些专家多请到我们身边,或者是通过一定的网络渠道和我们一线教师有更多交流对话的机会。 培训结束了,老师们研究的热情更加高涨、投入教学的劲头更加高涨,我们相信在新的学期,黄港小学的老师们会在教师专业发展上取得长足的进步、骄人的成绩的! 学校校本培训工作总结 篇五 我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德,培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点,开展系列教育。 一、健全组织、规范管理,做好研修常规管理工作。 学校成立校本研修工作领导小组,校长任组长、教导主任、教研组长等人员组成领导小组成员。 学校制定了校本研修活动方案,明确了每一个人员的管理职责。 二、结合实际情况落实培训原则 根据我校
19、教师学习状况、新教师工作实际情况,我校确立了校本培训的原则,校本研修必须与教育改革发展的形势相结合,必须与学校和学习者自身实际相结合,理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育理论学习落到实处。 1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、管理,教师自主学习、探究和发展。 2、实效性原则。避免形式与说教,紧密结合教师的教学实际,以发现问题为中心,着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。 3、针对性原则。以学校和教师的实际需求为出发点,多种途径,多种形式,多种模式进行,有针对性的解决教师教育教学中的现实问题。 4、开放性原则。利用校际之间结对联动的机会,开展多方合作交流、网络互通,实行社会
20、参与的开放式培训。 三、加强学习,形式多样,提升教师素养 我校认真落实上级各项规章制度,坚持按照学校各项规定,以业务学习、教研活动、集体备课,作为课程研究的主阵地。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。 1、强调自主学习,开展读好书活动 学校在放假期间向教师推荐并发放了教育杂志和书籍,要求每个教师根据自己的特点,假期读一本教育论著,写一篇读后感,写一点读书笔记,以提高教师的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好,选择自己喜欢的学习内容,自主学习,并要求作适量的读书笔记,在教研组内交流,做自觉的“学习型教师”。、 2、保证集中培训,夯实理论基础 为促使
21、教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我们积极举办各类专题教育理论讲座。我们从网络上、从报刊杂志上,选取优秀文章,带领教师学习,教师们认真做笔记,积极参与讨论,提高了培训的效果。 3、开展校本教研,发挥教师主体作用 我校的校本研修工作要求全体教师积极参与,努力提高教师的主体意识,发挥教师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地,以校为单位,开展校本教研活动,以强帮弱,以老帮新,以骨干帮普通。青年教师结对带教,通过开展听课、说课、评课活动,使广大教师从理论到实践,从理念到行为,找缺点,学优点,取长补短,共同进步。 4、教、研、训立体结合,促进教师全面发展 围绕新课程改革,在新课程理念指导下,使广大教师
22、积极开展教育创新实践,主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学,验证新的课程标准和教材,促进教师自身素质的不断提高。通过培训,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思,实现认识上的升华与飞跃,从而为开展教育实践创新奠定基础。 教师们通过参加各级各类教研活动,一反思教育教学理念,二反思教育教学行为;三反思教育教学个性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校发展的问题;在反思中提高,在提高中创新。从本校实际出发,结合学科特点,研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新,通过课堂教
23、学创新案例,完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略,进而形成自己的教学风格,创造性地实施新课程。 四、存在的不足 由于我校教师队伍结构不尽合理,老年教师所占比例较高,青年教师偏少,骨干教师比例也不足。另外,教师的教育教学理念还要不断更新,学校教育教学研修的氛围还待浓厚,学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善,骨干教师队伍建设有待加强,教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。 六、今后努力方向 校本研修有利于教师专业成长,而它的最终受惠者,是学校,是学生。因此,应该重视校本研修工作,让它成为每所学校、每个教师的内在需要,从而创造素质教育的生动实践。 校本培训工作总结 篇六
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