大班美工区观察记录与分析范文六篇.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班美工区观察记录与分析范文六篇大班美工区观察记录与分析篇1 区域活动时间，xxx进入美工区区角。只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。这一幕吸引了区角内其他小朋友，随即其他小朋友也都纷纷跟着效仿，一场印指纹比赛开始了。你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。突然，周思远喊道，你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，并且是龙卷风，它能把所有的房屋，车子，花草都吹翻。另一个小朋友也惊喜的喊道我这个变得是浪花，我们去海边玩，就会看到很多这样的浪花。小朋友你一言我一语介绍着自我的作品。余洪浩紧之后

2、说：那今日我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！所有的小朋友齐声说：好啊，好啊！ 于是，孩子们开始了他们的创作，自由表现，玩的不亦乐乎。然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措，有的看着自我印好的指纹发呆，有的自我印好了就看着别人印，把自我的仍在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来。这时刘雨萱说：我们怎样样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？小朋友们像受了启发一样，七嘴八舌的讨论起来，慢慢地他们就总结出来，能够经过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭，孔雀、小花、太阳等形象。 分析评价 幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，幼儿在

3、不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探索美、创造美。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮忙。小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响，根据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。让他们更自如地经过绘画表达自我的思想和愿望，从而发展他们的创造力和动手本事。 支持策略 在幼儿初次接触这个活动时，教师应对幼儿进行手印想象画的相关经验进行启发和诱导，能够经过观察图片引发幼儿思索、学习，怎样印画出更多的东西？供给丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺

4、术。活动这些都为幼儿的创作供给了帮忙，打下必须的基础，从而避免孩子表现出的茫然、无措的状态。 大班美工区观察记录与分析篇2 观察情景实录 绘画的内容是我的老师，而郭雅萱画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。 观察情况分析： 在上述观察中，这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。教师及时指导幼儿丰富人物肢体，

5、学会给人物添五官，穿衣服。 启示： 幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 大班美工区观察记录与分析篇3 观察记录 观察对象：张志恒 性别：男 年龄：5岁 观察时间：2023年10月10日 观察地点：本班教室 观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。观察记录： 平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！于是我便故意

6、装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！ 观察分析： 经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。 教育措施： 这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心

7、健康发展。 大班美工区观察记录与分析篇4 观察资料：应对大班幼儿的告状行为 观察时间：2023年3月24日 观察地点：活动室 观察对象：黄萍如 观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。 观察实例： 生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。 这时我便听到黄萍如小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给张莹两张呢！()你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。这时黄

8、萍如便跑到我面前对我说教师，蔡冰茜带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！ 反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自我的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。 应对措施： 这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心

9、健康发展。 大班美工区观察记录与分析篇5 观察地点：活动室（美工区） 观察背景：美工区里，施玥瑶与自己的好朋友晨晨第一次尝试用扭扭绳装饰纸筒和丝瓜瓤。 观察对象：施玥瑶8岁 镜头一 你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。你一边转着扭扭绳，一边说道：我先来做一个人吧。你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。一旁的晨晨开始不停地叹气：唉，这个怎么弄哦！你转过头去望了一眼，说道：晨

10、晨，你有点儿耐心吧。可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。你自顾自地念叨：慢慢来吧。接着，你拍着小手说道：我的娃娃脚应该做什么颜色的呢？就用个淡蓝吧。做完娃娃的你又自言自语着：或许我该给他做个椅子和桌子。说着，你又忙活起来了。 镜头二 你做好了娃娃、桌子、椅子，盯着自己的娃娃说：如果你饿了、渴了该怎么办呢？哦，我来给他做点儿烧烤吧。你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的烧烤、饮料就完成了。你一只手扶着娃娃坐在小椅子上，一只小手接过烧烤，咧着嘴开心地笑着：乖，你吃点儿烧烤，渴吗？我再给你拿点儿饮料吧。说着，你又拿起饮料，将吸管送到娃娃的嘴巴里。 孩子，你学会了 孩子，你语言表达

11、能力实在是太出色了。你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。 其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。 再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。 孩子，我能为你做 在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。 阅读活动时，引导你讲述故事，大胆发挥自己的想象力。 大班美工区观察记录与分析篇6 观察地点：操作区 实地记录: 冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。我问他：冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？他摇摇头，并不说话。我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。我说：区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？他点点头。 评析: 冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。一下子接触普通话，又不会说。所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。 第 9 页 共 9 页