2019九年级数学上册 第四章 图形的相似 1 成比例线段教案 （新版）北师大版.doc

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1、第四章：图形的相似第四章：图形的相似课 题成比例线段课时安排共（ ）课时课程标准 会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一；比例的基本性质学习目标1.知道两条线段的比的概念并且会计算两条线段的比.2.知道成比例线段的定义.教学重点会求两条线段的比； 成比例线段的定义. 比例的性质教学难点会求两条线段的比，注意线段长度的单位要统一；比例的基本性质教学方法自主探索法课前作业同学们，大家见到过形状相同的图形吗？请举出例子来说明教学过程教学 环节课堂合作交流二次备课 （修改人： ）1.大家先回忆什么叫两个数的比？怎样度量线段的长度？怎样比较两 线段的大小？ 两条线段的比实际上就是两个数的比. 注意：

2、在量线段时要选用同一个长度单位.环环 节节 一一课中作业量出数学书的长和宽（精确到 0.1cm） ，并求出长和宽的比2.比例线段的概念 四条线段a，b，c，d中，如果a与b的比等于c与d的比，即，那么这四条线段a，b，c，d叫做成比例线段，简称比例线dc ba段.环环 节节 二二课中作业1.已知=3,求和, =成立吗？dc babba ddc bba ddc2.已知=2,求（b+d+f0）dc bafe fdbeca 环环 节节 三三3.比例的性质（1）如果（b,d都不为 0） ，那么ad=bc.dc ba如果ad=bc（a,b,c,d都不等于 0） ，那么.dc ba（2）如果=（b+d+n

3、0）那么dc banm ba ndbmca （修改人： ）课后作业设计：课后作业设计： 课中作业1. 已知：=2（b+d+f0）求：dc bafe（1）; （2）;fdbeca fdbeca （3）; （4）.fdbeca 3232 fbea 55 2.已知abc=432,且a+3b3c=14. （1）求a,b,c （2）求 4a3b+c的值.板书设计：板书设计：4.1 成比例线段 一、1.两条线段的比的概念 2.成比例线段的定义 3.线段的比和比例线段的区别和联系 4.比例的性质二、随堂练习教学反思：教学反思： 这节课多给学生提供自主学习，自主操作、自主活动的机会。不论是回顾旧知，还是探究新知，都 是教师引导，学生自主探索。比如画一画、量一量、算一算这些设计都能给学生提供自主探索新知的空 间，体现了学生是数学学习的主人的新理念。