四年级下册科学全册教案.pdf

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1、优秀教案 优秀教案 若 笠 乡 若 笠 中 心 小 学 电 子 教 案 姓 名 学 科 科学 年 级 四年级 时 间 2017.3.1 优秀教案 优秀教案 电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5 倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新

2、，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。4、打印要求：双面打印。优秀教案 优秀教案 2016-2017 学年度第二学期 科学 教学进度表 科目 科学 教学班级 四 上课时间 2017.3.1 周授课节数 2 节 总授课节数 32 节 考试次数 两次 课题 课时 周次 起时 讫时 说明 生活中的静电现象 1 1 2.27 3.5 点亮小灯泡 1 2 3.6 简单电路 1 2 3.10 电路出故障了 1 3 3.13 导体与绝缘体 1 3 3.17 做个小开关 1 4 3.20 不一样的电路连接 1 4 3.24 油菜花开了 1 5 3.27 各种各样的花 1 5 3.3

3、1 花、果实和种子 1 6 4.3 4.7 清明节 把种子散播到远处 1 7 4.10 种子的萌发 1 7 4.14 动物的卵 1 8 4.17 动物的繁殖活动 1 8 4.21 一天的食物 1 9 4.24 食物中的营养 1 9 4.28 营养要均衡 1 10 5.1 5.5 劳动节 生的食物和熟的食物 1 11 5.8 面包发霉了 1 11 5.12 减慢食物变质的速度 1 12 5.15 食物包装上的信息 1 12 5.19 各种各样的岩石 1 13 5.22 认识几种常见的岩石 1 13 5.26 岩石的组成 1 14 5.29 6.2 端午节 观察、描述矿物（一）1 15 6.5 观

4、察、描述矿物（二）1 15 6.9 面对几种不知名矿物 1 16 6.12 岩石、矿物和我们 1 16 6.16 17 6.19 6.23 18 6.26 6.30 优秀教案 优秀教案 总的教学目标、要求和措施 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。总的教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看

5、问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。2、引导学生在观察和实验的过程中

6、做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。3、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。4、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解。优秀教案 优

7、秀教案 课题：生活中的静电现象 教学目标：1、根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。2、发展探究身边科学现象的兴趣。教学重点：解释静电现象 教学难点：认识正负电荷及电荷之间的相互关系。教学准备：塑料梳子、碎纸屑、充气气球、挂气球的支架，羊毛制品。教学过程：一、体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识。1、体验静电现象。2、交流生活中常见的静电现象。（1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？（2）出示课件播放更多的静电现象。小结：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。二、认识不同的电荷及电荷之间的相互作用。1、认识电荷（1）出示课件：原来

8、物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。师：根据这个结论思考物体为什么带电。（2）出示课件：当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。2、电荷之间的相互关系。（1）实验，进一步观察摩擦物体之间发生了什么。课件出示：活动一：用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发，观察有什么现象发生。活动二：用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。（2）讲解活动要求，学生动手操作（3）汇报、整理分析 如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电

9、；当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？你能解释吗？（教师随机板书）优秀教案 优秀教案 两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电，当它们相互靠近后，观察到什么现象？为什么会这样？（教师随机板书）（4）小结：三、认识电流的形成。摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。同学们可能知道，日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的，那电流又是怎么产生的呢？这是这节课要了解的第三个内容。板书：“让电荷流动起来”1、让电荷持续流动起来就会形成电流。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件，请同学们阅读课本第4 页内容。2、汇报交流：需具备的条件是

10、“电源”、“电路”。3、课件演示：将电流的形成和电路的构成呈现出来，加深学生对电流的正确认识，并了解电路的构成。小结：四、拓展延伸 1、播放“生活中的静电现象”视频，说说这节课的收获。2、课后思考：（1）用梳子梳头发时，头发被站起来了，怎么解决？（2）裤子粘在大腿上怎么办？（3）为什么油罐车后面都有一个尾巴？（4）高层建筑物上为什么都有一根避雷针？3、小结：关于静电还有许多问题等着我们去探究，课后大家可以去查一些有关静电的资料，还可以继续做实验研究静电现象，了解电的奥秘。这个单元会有很多和电有关的知识，希望同学们一定要在安全的基础上多了解，多掌握。板书设计：作业布置：完成科学手册 教学反思：（

11、红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：点亮小灯泡 教学目标：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。教学重点：正确连接电路。教学难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。教学准备：小灯泡、1.5 v 的干电池、导线、实验记录单、电池和小灯泡的图片等 教学过程：一、引入。二、认识小灯泡的结构。1、小灯泡的构造。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构。三、让小灯泡发光。1、点亮小灯泡。1）小组活动-连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：连接好的小

12、组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题-渗透短路、断路等知识。2、尝试用多种方法点亮小灯泡。1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。优秀教案 优秀教案 3）把连接图贴在黑板上，在全班交流。4）分析接亮的共同点。3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育。我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是 220V 交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校

13、里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。板书设计：点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 不同实物图展示：作业布置：完成科学手册 教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：简单电路 教学目标：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。教学重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。教学准备：每小组小灯座 2 个、电池盒 1 个、1 号电池 1 节、导线 4 根、小灯泡 2 个、记录纸若干，记号笔 1 支。教学过程：一、活动导

14、入：二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：优秀教案 优秀教案 1、再提供 1 个小灯泡、1 个小灯座、3 根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮

15、起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连 接方法。3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、实验结束，小组汇报，互动交流。四、活动延伸：1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。板书设计：简单电路 电池 导线 用电器（电池盒和小灯座）连接方法 点亮小灯泡 作业布置：完成科学手册 教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 优秀教案 优秀教案 课题：做个小开关 教

16、学目标：1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。2、培养动手实践能力和创新意识。教学重点：观察手电筒的开关。教学难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。教学准备：一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1 个。教学过程：一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。3、观察

17、手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推优秀教案 优秀教案 测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?5、交流汇报：三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，

18、这些开关是怎样控制电路的。板书设计：做个小开关 开关 连接或断开电路 导体 绝缘体 做个小开关 控制红绿灯 遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等 作业布置：完成科学手册 教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：不一样的电路连接 教学目标：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不 3、乐于交流自己的观点。教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。教学难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路 教学准备：一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池

19、盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。教学过程：一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究。1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号。2、打开盒盖，看到 1 号和 3 号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况。1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学

20、生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17 面）。4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。优秀教案 优秀教案 5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法。1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。3、学生汇报后，教师作适当讲解。活动二：小灯泡的两种不同连接方法 1、发给学生两个小灯泡

21、、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？3、学生汇报后，教师作适当讲解。三、拓展活动：看谁的设计最有特色。提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。板书设计：不一样的电路连接 通路 断路 里面是怎样连接的 （电路检测器）比较两种不同的电路连接 串联电路 并联电路 作业布置：完成科学手册 教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：油菜花开了 教学目标：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的

22、方式记录油菜花变成油菜荚的过程。3、获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。教学重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。教学难点：花到形成果实的变化过程。教学准备：油菜花变化过程的图片，课件。教学过程：一、引入。出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了 二、探究过程。1、观察一棵油菜。（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物板书，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。（3）请同学再说出几种绿

23、色开花植物。2、观察一朵油菜花。(1)观察：从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。优秀教案 优秀教案 示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。观察解剖后的油菜花的各个部分。填写“油菜花的观察记录表”。(3)交流。(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。3、观察一棵油菜的花。(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？（4）观察一个花蕾；推测

24、这个花蕾未来的变化。画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。三、小结 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。板书设计：油菜花开了 根、茎、叶、花、果实、种子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 作业布置：采集各种各样的花，下节课带来。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：各种各样的花 教学目标：1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。3、能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。教学重点：花的专题研究。教学难点：分辨完全花和不完全花。

25、教学准备：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。教学过程：一、引入。二、探究过程。1、花的专题观察。（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。2、“花的观察”报告会。（1）分组汇报。（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。（3）讨论研究中发现的问题。优秀教案 优秀

26、教案 3、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？4、交流与小结（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。三、质疑拓展 还有哪些关于花的问题？板书设计：各种各样的花 不完全花与完全花 单性花与两性花 作业布置：观察更多的花。教学反思：（红色笔书写）优秀教案

27、 优秀教案 优秀教案 优秀教案 课题：花、果实和种子 教学目标：1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。3、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。教学重点：观察花的雄蕊和雌蕊。教学难点：花与果实和种子的关系。教学准备：植物传粉、受精的课件或挂图。教学过程：一、导入。我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？二、探究过程。1、观察花的雄蕊和雌蕊。（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。（2）教师在展

28、示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观察、轻声讨论。（4）全班交流汇报。（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。（6）指导阅读课文 P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？优秀教案 优秀教案 2、观察油菜的果实和种子（1）发放油菜的果实。观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。（2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数

29、果荚里有多少粒种子？（3）全班交流汇报。比较各组的数据与发现。三、总结拓展 雄蕊和雌蕊的结构。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。袁隆平与杂交水稻。板书设计：花、果实和种子 雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头）受精 结果 作业布置：查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：把种子散播到远处 教学目标：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。3、利用测量、实验等方式寻找证据验证推

30、测的过程。教学重点：观察种子传播的方式。教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。教学准备：油菜、蒲公英、番茄的果实和种子。教学过程：一、引入。回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处 二、探究过程。1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。（4）油菜果荚的结构特点：干裂。2、其他植物散播种子的方式。（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么

31、？结构上有什么特点？（2）番茄种子的传播。（3）观察随风飞行的蒲公英种子。优秀教案 优秀教案 a 用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？b 推测一下蒲公英是怎么散播种子的？c 设计实验验证你的推测。d 分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。e 汇报测量结果，得出结论。f 还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。3、你还知道哪些植物散播种子的方式？4、阅读教材。三、总结。四、质疑讨论。种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？板书设计：把种子散播到远处 水流传播 弹射传播 风力传播 动物传播 作业布置：收集有关植物散播种子的资料。

32、教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：种子的萌发 教学目标：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。教学重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。教学难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。教学准备：教学课件。教学过程：一、引入。复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发。二、探究过程。1、观察种子的内部构造。（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。（2）介绍实验材

33、料。浸泡2 天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。（3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a不要着急；b把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。（4）分组研究。研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。（5）汇报交流。（6）认识种子的各部分（画图）。双子叶与单子叶的例举。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子。优秀教案 优秀教案（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。（5）汇报交流研究发现。（

34、6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结。种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。四、质疑 双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗？板书设计：种子的萌发 种皮 胚（胚根、胚芽和子叶）根 茎和叶 养分 作业布置：持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 优秀教案 优秀教案 课题：动物的卵 教学目标：1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。3、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界

35、生命的多样性和延续性。教学重点：观察动物卵的构造。教学难点：经历一个饲养动物、观察孵化的过程。教学准备：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，蚕卵，放大镜。教学过程：一、引入。春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。出示各种动物的卵。板书课题：动物的卵 二、探究过程。1、观察动物的卵。（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？（3）观察鸡蛋外形：画一个鸡蛋；用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。这些小孔有什么用？透气。（4）观察鸡蛋的内部。优秀教案 优秀教案 观察：打在盘中的鸡蛋：蛋清

36、蛋白、蛋黄、胚蛋黄上的小白点、壳。纵切开的半个熟鸡蛋。汇报：鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？蛋白供给养料和水分；蛋黄提供营养；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用。2、青蛙卵的孵化观察指导。（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？（2）讨论观察方法，设计观察记录表。（3）学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。3、小鸡的孵化（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。（2）小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。（3）小鸡孵化的时间：大约 3 个星期。三、小结。像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖

37、后代的动物叫卵生动物。板书设计：动物的卵 蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜 靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风 时间：大约 3 个星期。作业布置：教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：动物的繁殖活动 教学目标：1、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。2、通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。3、懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。教学重点：胎生动物的繁殖方式。教学难点：卵生和胎生的比较总结。教学准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸，纯牛奶。教学过程：一、引入。复习回顾：卵的构造。卵生动物。板书课

38、题：动物的繁殖活动 二、探究过程。1、卵生动物的繁殖活动。（1）自读教材 P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。2、胎生动物的繁殖活动。优秀教案 优秀教案(1)胎生与胎生动物。自读教材 P38，思考

39、：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。(2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。(3)交流。(4)小结：人也是胎生的。3、总结动物产生新生命的几种方式。(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。(2)汇报交流。(3)介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。（4）了解克隆技术。阅读 P3940 资料库。三、小结。动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。四、质疑与讨论。（1）教师质疑：卵生动物

40、和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?（2）学生质疑。（3）讨论。板书设计：动物的繁殖活动 产卵孵化卵生动物 胎生动物直接产下小动物 哺乳 植物繁殖-受精-动物繁殖 克隆技术 作业布置：完成科学活动手册。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：一天的食物 教学目标：1、使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。2、通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。3、在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类。教学重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。教学难点：会给多种的食物进行分类。教学准备：食物

41、分类记录单。教学过程：一、引入。二、探究过程。1、记录一天中吃的食物。以昨天为例：我们都吃些什么？学生汇报。（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等 讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上。小组汇报，师记录（或统计表）。（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？优秀教案 优

42、秀教案 每餐都吃的食物有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)2、给食物分类 把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。要求：(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条)对于这样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片)(3)你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)按喜欢吃的分类；按味道分类；按生活习惯分类；按食物结构分类；按食物来源分类；讲解食物可以分成动物

43、类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。(4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？三、小结。在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。板书设计：作业布置：教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题:食物中的营养 教学目标：1、通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识，并扩充到记录中，完

44、善对一天中的食物的统计活动。2、通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。3、在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。教学重点：知道食物含有哪些营养成分。教学难点：能辨别食物中的营养成分。教学准备：食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。教学过程：一、引入：身体成长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的食物中获得什么呢?二、探究过程：1、食物含有哪些营养成分。（1）讲述。（2）分小组探讨交流。（3）汇报交流。2、在一天的食物中，我们能获得哪些营养。（1）引导：通过探讨交流我们已经对食物的营养成分有了一定的了解，现在请大家拿出我们上节课调查食物时填写

45、的卡片，将每种食物含有的主要营养成分补充记录在卡片上（卡片的背面或者食物名称的旁边）；然后按照不同的营养成分，将食物再次分类，并作好记录。（2）小组活动：先做补充记录，再重新分类并做好统计。（3）展示交流（投影仪展示小组统计表）。（4）小结：我们吃的食物中，有的一种食物可能会含有多种营养成分，但没有一种食物会具有所有的营养，因此我们应该均衡膳食。优秀教案 优秀教案 3、找出食物中的营养成分。（1）过渡：我们还可以通过实验和查阅资料的方法，亲自来找一找这些食物所含有的营养成分，那就更有趣了。教科书中设计了两个简单的实验，教我们检验脂肪和糖类；还告诉了我们寻找食物中蛋白质、维生素和矿物质的方法。请

46、同学们认真阅读教材，亲自动手做一做吧！（2）分组活动。注意：检验糖类，滴碘酒时，要离开食物一段距离，然后滴一滴或几滴；检验脂肪实验时，不要弄在检验纸以外，以免污染衣服、书包、桌子等；看食物包装袋上的标签时，应仔细找找不同食物的蛋白质、维生素、矿物质含量。（3）汇报交流。三、小结。1、说说食物中的营养成分。2、课外继续检验食物的营养成分，制成一份常见食物营养成分表。板书设计：食物中的营养 蛋白质 人体的主要成分 脂 肪 人体能量的主要来源 糖 类 维生素 调节身体机能 矿物质 作业布置：完成科学手册。教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 优秀教案 优秀教案 课题：营养要均衡 教学目标：1、

47、搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。2、通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成认识。3、在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。教学重点：理解并研究如何才能均衡膳食。教学难点：学会合理配搭膳食营养，建立健康生活意识。教学准备：为每位学生准备:均衡膳食食物搭配记录表(参照教科书第 48 页)。教学过程：一、引入：二、探究过程：1、营养均衡的标准。（1）首先请同学们阅读教科书上的均衡膳食“宝塔”图，它可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。（2）小组阅读探讨：“宝塔”中为我们提供能量的是哪类食物？支持我们生长发育的是哪类食物？能使我们保持健康的是哪类

48、食物？“宝塔”中不同种类食物食用量的多少，又告诉了我们什么?（3）全班交流。2、搭配膳食营养。（1）小组活动。将我们“一天中的食物”记录(卡片)按照宝塔各层食物的分类进行摆放，与均衡膳食“宝塔”图对照，看看我们的食物搭配与食物均衡膳食“宝塔”有什么不同？我们需要做出哪些改进？将改进后的食物搭配记录下来，完成表格。优秀教案 优秀教案（2）展示交流。投影仪展示各组改进后“一天的食物”记录表，全班交流再改进。（3）探讨膳食搭配。过渡：为了让我们的身体保持长期营养均衡。在未来的一段时间里我们应该制定什么样的膳食搭配原则？这就需要我们思考更多的条件，比如，这几天手指脱皮了，是否要增加相关的维生素；这几天

49、运动量比较大，是否要考虑增加富含糖类的食物在考虑到诸多因素的基础上，制定出“我的膳食营养原则”。参考示例。我的膳食营养原则：1.荤素搭配。2.粗细粮搭配。3.每日吃适当的新鲜水果和蔬菜。4.最近运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。5.最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物。6.喝一些水；三、课外延伸：请按自己的食谱进行实践，我们将评出“美食大师”。板书设计：作业布置：教学反思：（红色笔书写）优秀教案 优秀教案 课题：生的食物和熟的食物 教学目标：1、在加热的过程中，观察食物由生到熟的变化。2、通过细致的观察，比较生的食物和熟的食物，并用文字或语言进行描述。3、细致认真地完成

50、食物生与熟的比较活动。教学重点：观察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同。教学难点：通过观察能描述生、熟食物的变化。教学准备：切开的生马铃薯和熟马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉），酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子。教学过程：一、引入。二、探究过程。1、生的食物和熟的食物。（1）出示一些食物的实物：说说哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示题目。（3）举例说说生食和熟食。（4）小结：有些食物经过烹饪后对我们的健康有利，而有的食物生吃更富有营养。2、观察比较生、熟马铃薯。（1）教师提供切开的生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。从生到熟，食物发生了变化。食物烧熟了，与生的时候有什么不同呢?A.看看