2020年天津市《小学教育学》每日一练(第33套).pdf

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1、 第 1 页 2020年天津市小学教育学每日一练 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行()。A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导 2.我国未成年人保护法规定，国家对未成年

2、人实行()A.关心与保护相结合的原则 B.尊重与保护相结合的原则 C.爱护与保护相结合的原则 D.教育与保护相结合的原则 3.作为新时期教师角色重要补充的是()。A.心理治疗者 第 1 页 B.被攻击的对象 C.研究者 D.学校管理者 4.在学生品德结构中，处于基础地位的是()。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 5.被称为“第二教师队伍”的是()，它又是一种“隐性课程”。A.校园环境 B.教学设施 C.校园绿化 D.后勤人员 6.某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的()。A.公正评价权 B.人格尊严权 C.隐私权 D.名誉权 7.影响少年儿童品德形成

3、的因素中起主导作用的因素是()。A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.家庭教育 8.在现代教育科学体系中，教育学是()。A.应用学科 第 1 页 B.新兴学科 C.基础学科 D.边缘学科 9.主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是()A.道尔顿制 B.小队教学 C.特朗普制 D.设计教学法 10.教学计划的中心问题是()。A.开设哪些科目 B.各门学科开设的顺序 C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法 11.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()A.德育 B.劳动技术教育 C.体育 D.智育 12.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子

4、说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了()A.命题 B.案例 C.反例 D.正例 13.小学德育过程的基本矛盾是()。第 1 页 A.教育者与德育内容 B.受教育者与教育者 C.德育要求与受教育者已有品德水平 D.教育者与德育方法 14.下列属于教师申诉范围的是()A.学校或其他教育机构侵犯其合法权益 B.企业单位侵犯其合法权益 C.事业单位侵犯其合法权益 D.其他个人侵犯其合法权益 15.下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是()。A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.梅依曼 D.洛克 16.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟

5、的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是()A.扫视法 B.巡视法 C.凝视法 D.注视法 17.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是()。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.梅伊曼 第 1 页 18.学记提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了()。A.巩固性原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则 19.学科课程与活动课程相比，它的缺点是()。A.忽视知识本身的逻辑顺序 B.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要 C.忽视知识的系统性、整体性 D.强调要以儿童为中心 20.正规教育的主要标志是()。A.国家教育

6、B.民主教育 C.制度化教育 D.非制度化教育 21.下列属于需要层次理论中的成长性需要的是()A.自我实现的需要 B.归属与爱的需要 C.生理的需要 D.尊重的需要 22.下列各项中哪一项不属于教师应履行的法律义务?()A.执行学校的教学计划、完成教育教学工作任务 B.不断提高教育教学业务水平 C.制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为 D.重大灾害来临时牺牲自己以保全学生生命健康 第 1 页 23.我国全面发展教育的组成部分是()A.德智体 B.德智体劳 C.德智体美劳 D.德智体美 24.教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为()。A.非正式教育 B.前制度化教育 C.

7、制度化教育 D.后制度化教育 25.下列不属于选择德育内容的依据的是()。A.德育目标 B.受教育者身心发展特征 C.德育所面对的时代性和学生思想实际 D.学校教育的发展方向 26.“学为人师，行为世范”的主要内容是()A.教书育人 B.依法执教 C.廉洁从教 D.为人师表 27.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是()。A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 第 1 页 28.主张“有教无类”的古代教育家是()。A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.荀子 29.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。A.差异

8、性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性 30.儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的()。A.社会权利客体的独立地位 B.社会权利主体的非独立地位 C.社会权利主体的独立地位 D.社会权利客体的非独立地位 二、多选题(共 20 题)31.班会一般有哪几类?()A.主题班会 B.常规班会 C.民主班会 D.生活班会 32.主题班会的主要形式有()A.主题报告会 B.主题汇报会 第 1 页 C.主题讨论会 D.主题晚会 E.校会 33.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?()A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想 C.教

9、育目的有鲜明的政治方向 D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益 E.坚持全面发展与个性发展的统一 34.现代教育的特征主要有()。A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 35.新型的师生关系要求()A.以教师为中心 B.以儿童为中心 C.在人格上，学生与教师是平等的 D.在社会道德上，师生关系是相互促进的 E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 36.小学教育目的的客观依据是()的发展水平。A.我国的国情 B.社会政治 C.经济 第 1 页 D.文化 37.学校文化的内容有()。A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对人性的

10、理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 38.教育的特质至少有以下哪几方面?()A.是人类社会所特有的有意识活动 B.是人类与动物共有的生存活动 C.是人类特有的认识活动 D.是人类传递社会经验的活动 E.是以培养人为直接目标的社会实践活动 39.同辈群体的特征有()A.关系的不平等性 B.价值的趋同性 C.交往的自愿性 D.关系的平等性 E.群体的凝聚性 40.个体身心发展的动因有()。A.内发论 B.动机论 C.外铄论 D.多因素相互作用论 41.义务教育实行的管理体制是()。第 1 页 A.层级负责 B.地方负责 C.分级管理 D.一统制 42.中国近代史上著名的教育家有()。A

11、.杨贤江 B.蔡元培 C.康有为 D.徐特立 E.陶行知 43.构成学生思想品德的因素包括()。A.知 B.情 C.意 D.行 44.义务教育阶段学生专有的权利有()A.获得公正评价权 B.申诉权 C.免试入学权 D.就近入学权 E.不交学费权 45.根据评价的标准可将教学评价分为()A.自我评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 第 1 页 D.绝对评价 E.他人评价 46.下列对于教师的认识正确的有()A.教师是传递和传播人类文明的专职人员 B.教师是经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员 C.教师的根本任务是教书育人 D.教师是学校教育职能的主要实施者 E.教师的任务是传授知识，

12、因此教师不需要学习 47.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是()。A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异 48.教师职业道德与道德所共有的特征是()。A.内容的统一性 B.相对的独立性 C.本质的阶级性 D.历史的继承性 E.现象的一致性 49.教学过程的结构包括()。A.引起学习动机 B.引导学生领会知识 C.巩固知识 D.引导和组织学生运用知识 第 1 页 E.检查知识 50.下列活动中属于体育活动的是()A.夏令营 B.春游 C.文艺会演 D.冬令营 E.实验制作

13、三、判断题(共 10 题)51.义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。()52.在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答做出评价了。()53.师生冲突对师生双方的影响是消极的。()54.敬业是教师其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素。()55.小学德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。()56.班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要 保证。()57.孟子是中国古代内发论的代表人物。()58.系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的

14、。()59.合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。()60.教学目标表述的可操作性是要指出实现教学目标的具体途径。()四、简答题(共 2 题)61.小学德育过程中贯彻导向性原则的基本要求有哪些?62.论述班主任如何做个别教育工作。第 1 页 单选题答案：1：A 2：D 3：C 4：A 5：A 6：C 7：C 8：C 9：D 10：A 11：A 12：D 13：C 14：A 15：C 16：A 17：B 18：B 19：B 20：C 21：A 22：D 23：C 24：C 25：D 26：D 27：B 28：A 29：D 30：C 多选题答案：31：A,B,D 32：A,B,C

15、,D 33：B,C,E 34：A,C,D,E 35：C,D,E 36：B,C,D 37：A,B,C,D,E 38：A,C,D,E 39：B,C,D,E 40：A,C,D 41：B,C 42：A,B,D,E 43：A,B,C,D 44：C,D,E 45：B,C,D 46：A,B,C,D 47：B,C,D,E 48：A,B,D 49：A,B,C,D,E 50：A,B,D 判断题答案：51：对 52：错 53：错 54：对 55：错 56：对 57：对 58：对 59：对 60：对 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：A【解析】略。2：未成年人保护法第五条规定：保护未成年人的工

16、作应当遵循下列原则：尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的规律和特点；教育与保护相结合。3：C【解析】教师的“研究者”的角色，是新时期对教师角色的重要补充。4：A【解析】道德认识是学生形成和发展自身品德的认识基础。5：校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课程”。6：隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。7：对小学生来说，影响他们政治思想和道德品质发展的最重要的客观因素是学校教育。8：C【解析】在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。

17、9：设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。10：A【解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书 第 1 页 和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。11：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。12：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。13：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。14：教师申诉的范围是特定的，主要有：教师认为学

18、校或其他教育机构侵犯其教师法规定的合法权益的可以提出申诉。教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉。教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其教师法规定的合法权益的，可以提出申诉。企事业单位及其他个人侵犯教师合法权益的不属于教师申诉的范围。15：“实验教育法”的名称最早是由梅依曼提出来的。梅依曼是实验教育学派的奠基者之一，他早年在冯特的心理实验室学习和工作，因此，他的教学实验观点来自丁他所受到的实验心理学的训练，被称作是典型的“铜器派”教学实验研究者。16：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用 35 秒的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作

19、用。17：B【解析】在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。18：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是(对学生)诱导而不牵拉：劝勉而不强制：指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。学记还说：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意思是：(教师对学生)诱导而不牵拉，则师生融洽：劝勉而不强制，学生才能感到学习容易：启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。19：B【解析】学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑

20、性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得 20：C【解析】制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许

21、许多多专业课程和机构。21：成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要，基本需要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要。22：D【解析】略。23：德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。24：C【解析】历史上曾经有过从非正规教育再到正规教育的演变，正规教育的主要标志 第 1 页 是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。之前的非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正规化教育则都归为非制度化教育。25：选择德育内容的依据包括：(1)德育目标，决定德育内容的性质：(2)受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度：(3)德育所面对的时代性和学生思想实际，

22、决定德育内容的针对性和有效性。26：“学为人师，行为世范”体现的是为人师表。教师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。27：B【解析】教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。28：A【解析】“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。这是古代教育家孔子的主张。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。29：D【解析】本题考查身心发展的阶段性的概念。30：儿童权利公约是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。公约规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其核心精神是维护少年儿

23、童的社会权利主体的独立地位。相关解析：31：ABD【解析】班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。32：主题班会的形式有主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会。33：BCE【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神为：培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。34：ACDE【解析】本题考查现代教育的特征。35：学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等

24、，朋友式的友好帮助关系。36：BCD【解析】社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。37：ABCDE【解析】学校文化的内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度；对集体的看法等。38：ACDE【解析】教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。另外，教育也是人类的一种特有的认识活动。39：同辈群体的特征包括：交往的自愿性、关系的平等性、群体的凝聚性、价值的趋同性。40：ACD【解析】人的身心发展的动力，从古至今，有代表性的有内发论、外铄论和多因 第 1 页 素相互作用论。41：BC【解析】义务

25、教育实行“地方负责、分级管理”。42：ABDE【解析】略。43：知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。44：申诉权和获得公正评价权是所有学生的权利，而非义务教育阶段的学生专有。45：根据评价的标准，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。根据评价的主体，可分为自我评价和他人评价。46：教师也应该是一个学习者；需要不断地学习，不断更新自己的知识结构。47：BCDE【解析】本题考查当代世界各国课程改革共同的发展趋势。48：ABD【解析】教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相对的独立性、历史的继承性。49：略。50：体育活动的主要目的是发展学生的体力，培养他们的体育精神

26、和体育兴趣，而 C 选项属于文学艺术活动，E 选项属于科技活动。相关解析：51：【解析】略。52：学生对教师的提问做出回答后，不论正确与否，都希望得到教师的评价，回答正确了教师应给予及时的鼓励赞扬。53：在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响，并不完全是消极的。54：【解析】略。55：【解析】小学德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。56：【解析】略。57：【解析】略。58：【解析】略。59：组内异质保证了组内各个成员之间在各方面的差异和互补，为学生之间的互助合作、取长补短和优势互补奠定了基础，而组间同质又为全班各个学习小组之间在同一起点和同一水平上展开公平、合理的竞争创造了条件。60：略。相关解析：61：(1)坚定正确的政治方向。(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。第 1 页 62：(1)个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。(2)对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。(3)转变后进生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合因势利导。(4)其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。(5)要贯彻德育原则。