2021届东营市利津县第一中学高三语文下学期期末试题及参考答案.pdf

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1、2021 届东营市利津县第一中学高三语文下学期期末试题及参考答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。那一排钻天杨 肖复兴 四十多年前，从北大荒回到北京不久，我搬家到陶然亭南的地铁宿舍。走出宿舍，有一条大道，大道旁有一排新栽不久的钻天杨，瘦弱的树后有两间同样瘦弱的小平房，这是一家小小的副食品商店。我和店里的售货员很熟。年轻的那一位售货员，刚来不久。她个子不太高，面容清秀，长得纤弱，人很直爽，快言快语。她曾经不好意思地告诉我：没考上大学，家里非催着赶紧找工作，只好到这里上班。知道我在中学里当老师，她让我帮她找一些高考复习材料，她想明年接着考。我鼓

2、励她：对，明年接着考！有这个心劲儿，最重要！每次去那里买东西，她都爱和我说话。我把看过的杂志和旧书借给她看，或者索性送给她。她见到我就叫我肖老师，我管她叫小冯同学。有一次，她看完我借给她的一本契诃夫小说选。还书的时候，我问她读完这本书，最喜欢哪一篇？她笑了：这我说不上来，那篇跳来跳去的女人，我没看懂，但觉得特别有意思。1978 年的夏天，我和她相互鼓励着，一起到木樨园中学参加高考。记得考试的第一天，木樨园中学门口的人乌泱乌泱的，黑压压拥挤成一团。高考放榜，我考上了，她没考上。从此以后，她不再提高考的事了，老老实实在副食店上班。大学毕业后，我搬家离开了地铁宿舍，发现旧杂志把床铺底下挤得满满堂堂。

3、便想起了这位小冯同学，她爱看书，把这些杂志送给她好。我来到副食店，一眼就看见她坐在柜台里。看见我进来，她忙走了出来，笑吟吟地叫我。我这才注意，她脸色有点黄，挺着个大肚子，小山包一样，起码有七八个月了。我惊讶地问道：这么快，你都结婚了？她笑着说：还快呢，我 25 岁都过了小半年！我们有同学都早有孩子了呢！那天告别时，她特意送我走出副食店。正是四月开春的季节，路旁那一排钻天杨的枝头露出了鹅黄色的小叶子，迎风摇曳，格外明亮打眼。在这里住了小九年，我似乎是第一次发现这钻天杨的小叶子这么清新，这么好看。从那以后，我再没见过小冯同学。前些日子，我参加一个会议，到一座宾馆报到。那座宾馆新建没几年，设计和装潢

4、都很考究，宽阔的大厅里，从天而降的瀑布一般的吊灯，晶光闪烁。一位身穿藏蓝色职业西式裙装的女士，大老远挥着手臂径直走到我的面前，伸出手来笑吟吟地问我：您是肖老师吧？我点点头，握了握她的手。她又问我：您还认得出我来吗？起初，我真的没有认出她，以为她是会议负责接待的人。她笑着说：我就知道您认不出我来了，我是小冯呀！看我盯着她发愣，她补充道：地铁宿舍那个副食店的小冯，您忘了吗？我忽然想起来了，但是，真的不敢认了，她个子高了些，也显得比实际年龄要年轻许多。我对她说了这些感受，她咯咯笑了起来，说：还年轻呢？明年就整六十了。她还是那么直爽，言谈笑语的眉眼之间，恢复了以前的样子，仿佛岁月倒流，昔日重现。我知道

5、了她的经历：生完孩子没多久，她就辞掉副食店的工作，在家带孩子，孩子上幼儿园后，她不甘心总这么憋在家里，用她自己的话说“还不把我变成甜面酱里的大尾巴蛆？”便和丈夫一起下海折腾，折腾得一溜儿够，赔了钱，也赚了钱，最后合伙投资承包了这个宾馆，她忙里忙外，统管这里的一切。她说：中学毕业去副食店工作，到今年整整四十年。您看看这四十年我是怎么过来的！我说：你过得够好的了！这不是芝麻开花节节高吗？她咯咯地笑了起来：还节节高呢！您忘了您借给我的那本契诃夫小说了吗？您说我像不像那个跳来跳去的女人？分别的时候，我问她，那个小小的副食店，现在还有吗？她忍不住又笑了起来：那么小，跟芝麻粒一样的副食店，现在还能有吗？早

6、被连锁的超市取代了。她还告诉我，地铁宿舍二十多年前就都拆平，盖起了高楼大厦，副食店早被淹没在楼群里了。不过，副食店前路旁那一排钻天杨，倒是没有被砍掉，现在都长得有两三层楼高了，已经成了那个地带的一景儿了呢！钻天杨，她居然还记得那一排钻天杨。（有删改）1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章采用了外貌描写的手法展现主人公形象，选取小冯同学“刚参加工作、要当母亲、做宾馆管理者”三个人生阶段的外貌特征来表现她的变化。B.小冯同学说她像“那个跳来跳去的女人”，这和前文“我”和她交流契诃夫小说的感受相呼应，表明是“我”及“我”的书成就了她的人生。C.“那么小，跟芝麻粒一样的

7、副食店”，这句话运用了夸张修辞，生动形象地描绘出了副食店的渺小；也正是其渺小等原因，所以很快被时代的浪潮淹没。D.小冯同学在生活的浪潮中不断尝试，努力进取。她四十年的人生变化，既是一部个人奋斗史，也凝聚着昂扬振奋的时代精神。2.“那一排钻天杨”在文中有什么作用？请结合文章分析。3.本文已被光明日报“中国故事”栏目登载，假如你是该栏目编审，请谈谈选用本文的理由。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成下面小题。大兵 梁晓声 天黑了。暴风雪呼啸得更加狂怒。一辆客车，已经被困在公路上六七个小时。车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个兵，他入伍不

8、久。他那张脸看去怪稚气的，让人觉得似乎还是个少年呐。那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。每个人都快冻僵了。那个兵自然也不例外。不知从哪一年起，中国人开始将兵叫作“大兵”。其实，普通的大兵们，实在都是些小战士。那个兵，原本是乘客中穿得最保暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋、羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套，还有一件厚厚的羊皮军大衣。但此刻，他肯定是最感到寒冷的一个人。他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援，可司机不肯去，怕离开车后，冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了 他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻得

9、不停地淌清鼻涕，鼻涕挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽子，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴着吧！我年轻，火力旺，没事儿。”人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。她接受时对他说：“谢谢。”他说：“不用谢。这有什么可谢的？我是兵嘛，应该的。”后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青。尽管她一直紧紧抱着孩子。于是有人叹气 于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们 于是有人骂娘，骂天，骂地，骂那年轻的母亲哭得自己心烦心慌 于是，兵又默默地脱自己的棉袄。走到那位年轻母亲身边。帮着她，用自己的棉袄

10、，将她的孩子包起来了 穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了。仿佛，兵的举动，使他们冷上加冷了再后来，天就完全黑了。伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮，一个男人按着了打火机。他走到兵跟前，一松手指，打火机灭了。车厢里又伸手不见五指了。他低声说：“真的，你这兵就是经冻。咱俩商量个事儿，把你的大头鞋卖给我吧，200 元！200 元啊！兵说：“这不行。我要冻掉了双脚，就没法儿再当兵了。”他一再地央求，说哪儿会冻掉你双脚呢！你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢？兵沉默片刻，犹豫地说：“那如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑”二人互换之际，他

11、又灌了一大口酒。好像如若不然，这种交换，在他那一方面是很吃亏的。兵从车厢这一端，摸索着走向那一端，依次推醒人们，让所有的人都饮口酒驱寒。包括那位年轻的母亲，包括那少女。酒瓶回到兵的手中时，兵最后将它对着嘴举了起来只有几滴酒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下 车是被困在一条山路上的，一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖。于是车开始悄悄地往后滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥。但兵敏锐地感觉到了，他下车了 拂晓，司机引领来铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没有欢呼，就是兵。就是那看上去怪稚气的兵，就是那使人觉得还是个少年的兵。人们是在车后发现

12、他的他用肩顶着车后轮，并将自己的一条腿垫在车后轮下。他就那么冻僵在那儿，像一具冰雕。也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快。也许，他发出过警告，但沉睡的人们没有听见。呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖 事后人们知道，他入伍才半年多。他还不满 19 岁。他是一个穷困乡村的多子女的农家的长子。他的未婚妻是个好姑娘，期待着在他复员后做他的贤妻（有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“大兵”为旧时对普通士兵的称呼，含有贬义。小说却以“大兵”为题，这种“贬词褒用”式的称谓，既引起了读者的注意，又表现了主人公的高大人格。B.“穿着大衣的几个

13、男人和女人将自己裹得更紧了”，兵的举动仿佛让他们感到冷上加冷，这既写出了环境的寒冷，也写出了他们内心的自私。C.小说紧紧围绕着客车被困，“大兵”送出御寒衣物，用最后能保暖的大头鞋换酒给大家驱寒，正面歌颂了“大兵”舍己为人的牺牲精神。D.作者善于设置悬念，如开篇写“大兵”穿得最保暖，后面却写到“他肯定是最感到寒冷的一个人”，引起读者的思考的同时，塑造了人物形象。5.小说较详细地写了一个手拿打火机、要用 200 元买“大兵”大头鞋的男人和“大兵”的对话，这一情节有什么作用？请简要分析。6.小说的最后一段运用了什么叙述方法？有什么作用？请结合文本简要分析。(三)现代文阅读 III(15 分)材料概括

14、分析题（15 分）受互联网传播影响，近年来我国纪录片发展趋势有了显著变化。随着网生代对纪录片需求日益增加，纪录片受众年龄普遍偏大的格局已经改变。受到年轻人喜爱的原创纪录片品牌不断崛起。“网红”纪录片的崛起，无论选题角度还是讲述方式都凸显出“以新取胜”的理念。人生一串让市井气十足的街头烧烤摊成为主角，用极致的“俗”撬动表达的“新”；如果国宝会说话，抛开了传统文化纪录片的宏大叙事，以几分钟一集的轻盈姿态讲述历史故事。创新之于纪录片，已从“附加分”变为普遍的受众期许。“求变，求新，求跨圈”是新媒体时代纪录片的基本创作生态。一些基于互联网审美的创新制作手法，不断拓宽着纪录片的外延。纪录片被誉为“一个国

15、家的家庭相册”，强调关注社会命题和细微之处见人情人性。在过去很长一段时间中，这种与生俱来的精英式优越感，让国产纪录片成为少数人的自我文艺表达。可喜的是，近年不少纪录片在勇于直面现实与沉重的同时，也积极辟出了符合大众审美的表达、传播路径。得益于更精进的表达，纪录片的“沉重感”不但没有吓跑观众，还成为当下娱乐氛围中的理性调剂与刚需。纪录电影四个春天用质朴的生活哲学与痛苦握手言和的情节令观众动容；生门，则将小小产房变成一面折射社会问题与人情冷暖的棱镜在学者看来，成熟的展现手法之外，这类作品带给观众感动，还因为其正确的精神落脚点：展现生命的可贵与尊严，引发人们对社会议题的思考，给人以前行的力量。正如一

16、位纪录片人所说：“像朋友和亲人一样去关心你的拍摄对象，可以看到最真挚的责任、最深刻的批判。”（节选自文汇报2019.5.12 期中国纪录片产业规模十年增长 12 倍，有删改）7.请简要概括近年来我国纪录片发展趋势的显著变化，体现在哪些方面？8.请解释文中“沉重感”的含意。9.根据材料，分析作为纪录片的创作者，面对新的变化，应该怎样做？二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成各题。申屠致远，字大用，其先汴人。金末从其父义徙居东平之寿张。致远肄业府学，与李谦、孟祺等齐名。世祖南征，荐为经略司知事，军中机务，多所谋画。师还，至随州，所俘男女，致远悉纵遣之。至元十

17、年，御史台辟为掾，不就。宋平，焦友直、杨居宽宣慰两浙，举为都事，首言：“宋图籍宜上之朝；江南学田，当仍以赡学。”行省从之。临安改为杭州，迁总管府推官。宋驸马杨镇从子玠节，家富于赀，守藏吏姚溶窃其银，惧事觉，诬玠节阴与宋广、益二王通，有司榜笞，诬服，狱具。致远谳之，溶服辜，玠节以贿为谢，致远怒绝之。杭人金渊者欲冒籍为儒儒学教授彭宏不从渊诬宏作诗有异志致远察其情执渊穷诘罪之属县械反者十七人，讯之，盖因寇作，以兵自卫，实非反者，皆得释。改寿昌府判官。时寇盗窃发，加之造征日本战船，远近骚然，致远设施有方，众赖以安。二十年，拜江南行台监察御史。江淮行省宣使郄显、李兼诉平章忙兀台不法，有诏勿问，仍以显等付

18、忙兀台鞫之，系于狱，必抵以死。致远知其冤状，将纵之，忙兀台胁之以势，致远不为动，亲脱显等械，使从军自赎。桑哥当国，治书侍御史陈天祥使至湖广，劾平章，桑哥摘其疏中语，诬以不道，奏遣使往讯之，天祥就逮。时行台遣御史按部湖广，咸惮之，莫敢往，致远慨然请行。比至，累章极论之。桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮。转运使卢世荣榷茶牟利，致远并劾之。又言日本不可涉海远征，徒费中国；铨选限以南北，优苦不均，宜考其殿最，量地远近，定为立制，则铨衡平而吏弊革。致远清修苦节，耻事权贵，聚书万卷，名曰墨庄。家无余产，教诸子如师友。（节选自元史列传第五十七）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.杭

19、人金渊者欲冒籍为儒儒学教授彭宏不从渊诬宏作诗有异志致远察其情执渊穷诘罪之 B.杭人金渊者欲冒籍为儒儒学教授彭宏不从渊诬宏作诗有异志致远察其情执渊穷诘罪之 C.杭人金渊者欲冒籍为儒儒学教授彭宏不从渊诬宏作诗有异志致远察其情执渊穷诘罪之 D.杭人金渊者欲冒籍为儒儒学教授彭宏不从渊诬宏作诗有异志致远察其情执渊穷诘罪之 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.御史，西周时设置的官职，起初专门负责监察朝廷官吏，隋以后兼负记录历史之责。B.学田，旧时办学用的公田，以田地收益作为祭祀、教师薪俸及补助读书人士的开支。C.榷茶，旧时对茶叶的种植、交易等所实施的征税、管制、专卖等一系列的限

20、制措施。D.殿最，古代考核政绩或军功，上等称“最”，下等称“殿”，文中泛指等级的高低。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.申屠致远备受重用，为政有方。元世祖南征时，军中的机要事务，大多由他谋划；担任寿昌府判官时，他施政得法，百姓因此得以安定。B.申屠致远明察秋毫，断案公正。任杭州总管府推官时，为屈打成招的杨玠节平反昭雪，又释放了因持兵器自卫而被误认为谋反的十七人。C.申屠致远为人勇敢，敢于斗争。陈天祥被捕后，大家都不敢前往湖广巡视，致远慨然请求前往，到任之后，屡次上书极力为陈天祥争辩。D.申屠致远为人正直，不惧权贵。忙兀台要治弹劾他不守法的郄显等人死罪，致远不惧怕威胁，

21、亲自解开刑具，释放他们。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）致远谳之，溶服辜，玠节以贿为谢，致远怒绝之。（2）有诏勿问，仍以显等付忙兀台鞫之，系于狱。(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。古风(其三十九)李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大 荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鹩鸾。且复归去来，剑歌行路难。注徂辉，落日余晖。枳棘，枝小刺多的灌木。鹩鸾，传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。剑歌，指孟尝君的食客冯谖因未被重用曾弹剑而歌意欲离去事。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头四句

22、乃登临所见之秋景，茫茫天地间，严霜覆万物，西风吹荒野，浩大空旷，苍凉萧索。这既是大自然深秋的画面，又是社会冰冷的写照。B.“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C.“鹩鸾”栖息于灌木丛中，“燕雀”巢于梧桐树上，各得其所。D.第十一句巧妙用典，含蓄婉曲，不仅化用归去来兮辞的诗句，还表达了与陶渊明相似的志向。15.这首诗表达了诗人哪些思想感情，试作简要概括。(三)名篇名句默写(6 分)16.补写出下列句子中空缺部分。（1）陶渊明身在官场却心系田园，他的 归园田居 中“_，_”两句表达了这种心情。（2）杜甫晚年，穷困潦倒，体弱多病，常常借酒浇愁，但在登高一诗中，

23、他面对夔州萧瑟秋景，依然写出了具有雄浑奔放气势的诗句：“_，_”。（3）观沧海 一诗中，曹操东临碣石，登高远眺，既见大海的浩瀚，又见山岛的巍然，岛上“_，_”，一派生机勃勃的景象。三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)17.下面是某公司进行岗位培训的流程图。请根据这个流程图，向客服中心的员工简要说明他们在“顾客回访流程”中的具体职责。要求内容完整，表达得体，语言连贯，不超过 100 个字。(二)语言文字运用(11 分)18.下列各句中，表达得体的一句是（）A.早就听闻李老的水墨画乃当今一绝，如果您肯将这幅空山图补壁于我，我定当铭感五内。B.初次参与高端的班主任论坛，鄙人才疏学

24、浅，幸蒙贤兄抛砖引玉，让我得以从容。C.老李对王老师说：“令爱太顽皮了，在班级给您添了不少麻烦，作为家长，我深表歉意。”D.这是我编写的拙作高考速递，感觉文辞微浅，冒味打搅先生，请您雅正。四、写作(60 分)19.阅读下面的材料，根据要求写作。围桌共食是中国的传统饮食习惯。家人共餐或亲友聚会，许多人习惯用相互夹菜来表达情感。但 2020年春天，广东、北京等多地卫生部门发出倡议，推广使用公筷公勺，分餐进食。为此，小武爸爸决定开始在家里实行分餐制，家人就餐，必须用公勺公筷从公盘里取食物。但爷爷奶扔对此颇有微词，认为家人、亲友之间，分餐而食不仅生分，也让人有被嫌弃的感觉。你怎么理解多地卫生部门发出的

25、“分餐制”倡仪？当下，除了就餐方式外，还有很多有关公共卫生安全的事情引发公众广泛关注，请就“公共生活与卫生安全”的问题，谈淡你的思考和认一识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。参考答案【1 题详解】本题考查学生对文本的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B 项，“我及我的

26、书成就了她的人生”分析错误，从文中来看，“我”及“我”的书对她的人生之路可能有些影响，但不能说成就了她的人生。故选 B。【2 题详解】本题考查分析文章重要物象作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“那一排钻天杨在文中有什么作用？请结合文章分析”，然后到文中找到写“那一排钻天杨”的内容，分析“钻天杨”的特点，再明确其在结构、形象以及主旨等方面的作用。从文中来看，“新栽不久的钻天杨”“路旁那一排钻天杨的枝头露出了鹅黄色的小叶子，迎风摇曳，格外明亮打眼”“那一排钻天杨，倒是没有被砍掉，现在都长得有两三层楼高了，已经成了那个地带的一景儿了呢”，本文描写了那一排钻天杨由细瘦弱小到直耸云

27、霄的成长过程，伴随着钻天杨的成长是时代的变迁以及主人公的成长变化，由此可知，钻天杨的成长过程象征着不断发展、昂扬向上的时代精神，和主人公由弱到强的人生经历，以及与时代的迅猛发展的过程相互映衬，烘托了主人公的美好形象；从结构来看，文章的标题是“那一排钻天杨”，开头、中间、结尾都描写了那一排钻天杨，从结构上起到贯穿全文，使全文结构更严谨的作用。【3 题详解】本题考查鉴赏评价作品表现出的价值判断和审美取向。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本文已被光明日报中国故事栏目登载，假如你是该栏目编审，请谈谈选用本文的理由”，然后浏览文本，把握文章在选材、剪裁、主旨等方面的特点，以此证明与“中国故

28、事”这一栏目的契合点。题目将情境设定为作品已被光明日报“中国故事”栏目登载，引导学生拟想该情境下选用该作品的理由。栏目名称为“中国故事”，故事里见中国，需考虑作品中以小见大的选材特征，内容和主题与栏目的一致性。此外作为报纸栏目，故事的简约凝炼、真实性和可信度，也是编审考量的标准。考生可以从这些角度作答。【4 题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C选项概括不全，“大兵”顶住将要滑下悬崖的汽车，是最能表现他牺牲精神的情节，是在献出衣物基础上的升华。故选 C。【5 题详解】本题考查学生分析和概括小说重要情节的作用的能力。解答时，在通读全文的基础上，结合人物语言、动作描写，理

29、解作者意图，可以从对小说人物形象、主旨、情节等方面的作用思考。根据文中“他低声说：真的，你这兵就是经冻。咱俩商量个事儿，把你的大头鞋卖给我吧，200 元！200 元啊”“二人互换之际，他又灌了一大口酒。好像如若不然，这种交换，在他那一方面是很吃亏的”分析可知，“大兵”最后一件可以御寒物就剩脚上的一双大头鞋，他还要把“大兵”这最后一件可以御寒的鞋子也给换走了，突出了那个男人极端自私的品行。这个想买大兵鞋子的男人虽然很富有，十分吝啬自私。他与大兵舍己为人的形象形成了鲜明对比，衬托出大兵的伟大。根据“兵从车厢这一端，摸索着走向那一端，依次推醒人们，让所有的人都饮口酒驱寒。包括那位年轻的母亲，包括那少

30、女”“酒瓶回到兵的手中时，兵最后将它对着嘴举了起来只有几滴酒缓缓淌进兵的嘴里。兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下”分析，“大兵”用大头鞋换了酒，温暖了众人，突出了“大兵”舍己为人的形象。根据“兵说：这不行。我要冻掉了双脚，就没法儿再当兵了”可知大兵一开始是不想卖鞋的，因为他“要冻掉了双脚，就没法儿再当兵了”“他一再地央求，说哪儿会冻掉你双脚呢！你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢”，买鞋人却不管大兵的今后还能不能当兵，死缠这要买鞋。小说通过对这样一个人的描写，批判了这一类不顾他人死活、极端自私的人，突出了小说批判人性丑陋，赞美人性光辉的主旨。综合上

31、述分析，整理得出答案。【6 题详解】本题考查学生对重要段落的写作手法以及在文中作用的理解分析能力。解答该题时，首先要明确最后一段运用的补叙手法，然后结合文中内容，对“大兵”的事迹进行全面解读，进而阐述这一手法的表达效果。（1）首先准确判断最后一节的叙事方式 小说最后一段“事后人们知道，他入伍才半年多。他还不满 19 岁。他是一个穷困乡村的多子女的农家的长子。他的未婚妻是个好姑娘，期待着在他复员后做他的贤妻”，是在行文后用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。从叙事方式分析，属于补叙，也叫追叙。（2）然后从小说情节、人物形象、主旨等方面分析补叙最后一段的作用。“他入伍才半年多。

32、他还不满 19 岁”对这个大兵的生平细节做了补充交代。虽然他入伍时间不长，年龄不大，但已经是一位具有舍己为人伟大精神的优秀军人了，这段补叙丰富了人物的形象。“他是一个多子女的穷困乡付的农家的长子”交代了“大兵”的家庭背景。虽然他家境贫寒，但坚守着军人的初心，更显示出他的牺牲奉献精神，令读者更加感动和钦佩年轻士兵的舍己为人。“他的未婚妻是个好姑娘，期待着他复员后做他的贤妻”让读者知道了如果他不为了这场火车事故而牺牲，他会有一个幸福美满的家庭，他对未来也有着美好的憧憬。这一细节增强了小说的悲剧性和感染力，深化了小说主旨，使小说具有更大的社会价值。综合上述分析，整理得出答案。【7 题详解】本题考查对

33、文本内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么。其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题。最后不要忽了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。原文第一段中“纪录片受众年龄普遍偏大的格局已经改变，受到年轻人喜爱的原创纪录片品牌不断崛起”可知，受众年龄改变；第二段中“无论选题角度还是讲述方式都凸显出以新取胜的理念”可知，选题角度和讲述方式都发生了变化；第二段中“一些基于互联网审美的创新制作手法，不断拓宽着纪录片的外延”可知，制作手法不断拓宽；第三段中“近年不少纪录片在勇于直

34、面现实与沉重的同时，也积极辟出了符合大众审美的表达、传播路径”可知，在表达方式和传播路径上辟出了新方式。【8 题详解】本题考查理解文本中重要词语的含义能力。联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义。本题的“沉重感”一词在文本的第三段，所以其内涵要“瞻前顾后”去梳理。本段开头“纪录片被誉为一个国家的家庭相册，强调关注社会命题和细微之处见人情人性”一句可知，纪录片的沉重感首先是在内容上强调关注社会命题和细微之处见人情人性的；本段结尾一句“还因为

35、其正确的精神落脚点：展现生命的可贵与尊严，引发人们对社会议题的思考，给人以前行的力量”可知，纪录片的沉重感的精神落脚点是对社会议题的思考；文本第四段使用引证法，说明了纪录片的沉重感还可以看到最真挚的责任、最深刻的批判。综上所述，内涵非常丰富。【9 题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。文本第二段中“网红纪录片的崛起，无论选题角度还是讲述方式都凸显出以新取胜的理念”强调，纪录片的创作者要调整创作理念，“以新取

36、胜”；第二段中“求变，求新，求跨圈是新媒体时代纪录片的基本创作生态”一句强调创作者要求变，求新，求跨圈；第三段中“这类作品带给观众感动，还因为其正确的精神落脚点：展现生命的可贵与尊严，引发人们对社会议题的思考，给人以前行的力量”可知，创作者要有正确的精神落脚点，即不偏离对现实和人的求索；第四段中运用引证法则强调创作者要有最真挚的责任、最深刻的批判精神。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思

37、发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二，篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六，因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。七，说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。

38、八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九，混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。【10 题详解】本题考查学生文言文断句的能力。依据句意，“渊”是人名，再依据语法结构，在“渊诬宏作诗有异志”中，“渊”是本句的主语，故排除 AB；“执渊穷诘”，“执渊”和“穷诘”是连动短语作谓语，“穷诘”是极力审问，“穷”作状语，紧邻动词“诘问”词语，和独立句子间不能断开，排除 D。句意：杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏不同意，金渊诬陷彭宏作诗有反叛之心。申屠致远察知其中实情，拘捕金渊极力审问，判了他的罪。故选 C。【11 题详解】本题考查学生对古代文学常识

39、的识记能力。A.“起初专门负责监察朝廷官吏，隋以后兼负记录历史之责”说法错误，御史是西周时始设的官职，掌文书及记事。秦始，以御史监郡，专门负责监察朝廷官吏；隋朝始设监察御史，掌“分察百僚，巡按郡县，纠视刑狱，肃整朝仪”之事。故选 A。【12 题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“释放他们”说法错误，依据原文第二段“使从军自赎”可知，是让他们充军赎罪。故选 D。【13 题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）谳，审查；服辜，服罪；贿，财物；谢，酬谢；绝，拒绝。（2）诏，皇帝下令；以，介词，把；鞫，审讯；系，关押。译文：申屠致远，字大用，他的祖先是汴梁人，金朝末年跟随他的父亲

40、申屠义迁居东平的寿张。致远在府学进修学业，和李谦，孟祺等人齐名。世祖南征，（申屠致远）被推荐担任经司知事，军中的机要事务，大多由他谋划。军队返回，到达随州，所俘获的男女，申屠致远全部释放了他们。至元十年，御史台征召他担任掾吏，（申屠致远）没有赴任。南宋被平定后，焦友直，杨居宽任两浙宣慰使，推荐他做都事，（申屠致远）首先建议：“宋朝的图书文集应上缴朝廷；江南的学田，应仍旧用来供应学校。”行省听从了他的建议。临安改为杭州，（申屠致远）升任总管府推官，宋朝驸马杨镇的侄子杨玠节，家中很有钱。看守钱财的小吏姚溶偷了他的银子，怕事情被发觉，就诬陷杨玠节暗中和宋朝的广、益二王勾结，官吏拷打，杨玠节无辜服罪，

41、案件已定。申屠致远审议此案，姚溶服罪，杨玠节拿财物作酬谢，申屠致远生气地拒绝了他。杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏不同意，金渊诬陷彭宏作诗有反叛之心。申屠致远察知其中实情，拘捕金渊极力审问，判了他的罪，属县中逮捕了十七个谋反的人，（申屠致远）审问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是谋反的人，都获得了释放。改任寿昌府判官。当时敌寇盗贼暗中兴起，加上建造攻打日本的战船，远近民众骚动，申屠致远布置得法，百姓赖以安定下来。至元二十年，（申屠致远）拜任江南行台监察御史。江淮行省宣使郄显、李兼告平章忙兀台不守法，皇上下诏不必追问，并把郝显等人交给忙兀台审讯，（郄显等人）被关在

42、狱中，（忙兀台）一定要置他们于死地。申屠致远知道他们的冤情，要放了他们，忙兀台以权势逼迫他，申屠致远不为所动，亲自解开郄显等人的囚具，让他们充军赎罪。桑哥当权时，治书侍御史陈天祥被派到湖广，弹劾平章，桑哥摘录他奏疏中的话，诬陷他大逆不道，奏请派使者前往审讯他，陈天祥被捕。当时行台要派御史到湖广巡察属部，大家都怕桑哥，没有人敢去，申屠致远慷慨激昂地请求前往。等到了后，屡次上奏章极力争辩。桑哥正催促定陈天祥的罪，恰逢申屠致远的奏章呈上，桑哥气焰受阻。转运使卢世荣征收茶税牟取暴利，申屠致远弹劾他。他又说不能跨海远征日本，白白消耗国力；选拔人才以南北为限，苦乐不均，应考核他们的优劣，考虑地区的远近，定

43、为制度，这样选拔人才就能公平而官场弊端也能革除。申屠致远清心修持，坚守名节，以侍奉权贵为耻，藏书万卷，取名墨庄。家中没有多余的财产，教育孩子如同师友一般。【14 题详解】本题考查鉴赏诗歌内容及艺术特色能力。C 项，“各得其所”错误，“鹩鸾”是传说中高贵的鸟类，非梧桐不止，枳棘本是燕雀筑巢之所。现在鹩鸾却委曲栖息于枳棘，而高大的梧桐却让燕雀占据作巢。由此显见，并非“各得其所”。故选 C。【15 题详解】本题考查鉴赏诗歌情感的能力。此题注意抓住诗句“荣华东流水”是对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。七、八两句说明他不顺逐的际遇是因“白日掩徂辉，浮云无定端”所致。“徂辉”即落日之余辉，这里暗喻朝政

44、不明；“浮云”，喻谗毁他的恶势力。这两句表达的是对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。第九、第十句，进一步说明当时朝廷用人不当的现象。“鸳鸯”是传说中高贵的鸟类，“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”；“枳棘”乃两种多刺的恶木，非“鸳鸯”所能息止。然而，“鸳鸯”竟栖身于此，与得意的“燕雀”形成多么强烈的对比。诗人以此上下错位的现象比喻君子失所，小人得志的社会现象，同时也具体说明了本身所遭遇到的正是有才而不得善待的情况。“剑歌行路难”是在感叹世道艰难，感慨自己失意。【16 题详解】羁鸟恋旧林 (2).池鱼思故渊 (3).无边落木萧萧下 (4).不尽长江滚滚来 (5).树木丛生 (6).百草丰茂【

45、详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“羁、萧、茂”等。【17 题详解】【详解】本题考查的是语言表达的连贯、简洁、通顺的能力。此题是一道流程图的语言表达题，作答流程图类试题，首先要找准流程图表述的中心主题，然后从流程图箭头的指向上去语言描述，最后是主题试题的要求，例如本题中心主题要素，“售后中心”“客服中心”“顾客”“相关部门”要做的事情。重点注意“满意度”处的两种情况的处理方式。最后要注意要求：要求内容完整，表达得体，语言连贯，不超过 100 个字。字数的限定是最关键的，考生要注意语言的简洁。【点睛】作答语言表达流程图类试题，考生要注意把握流程图的中心，注意流程图的

46、箭头指向方向，在语言表达的时候要顺着箭头指示方向进行表达，注意有分叉的时候要表述完整和准确，字数的要求体现的是语言表达的简明，同时要注意语言表达的连贯和语句间的逻辑要严密。【18 题详解】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。解答本题要注意谦敬、语体、感情色彩是否恰当；谦敬词语可归纳为“家大舍小令外人”一句话，意思即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（小女，

47、称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（鄙见，称自己的意见）、“寒（寒舍，称自己的家）等等。常见的敬词还有“贵”（贵庚，称别人年龄）、“大”（大作，称对方的作品）、“高”（高见，称对方的见解）、“拜”（拜托，托人办事）等等。A 项，“补壁”，作书绘画的人，把作品赠人的时候的谦词，不能用于对方，使用对象错误，故 A 错误。B 项，“抛砖引玉”，意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟意见或作品引出别人更好的意见或好作品，是一种自谦的说法。不能用于对方，使用对象错误，故 B 错误。C 项，“令爱”，是敬辞，敬称他人的女儿，多用于称呼对方的女儿。这里是家长称呼自己的女儿，用词有误，

48、可以说“小女”，故 C 错误。故选：D。【19 题详解】公筷公勺，齐筑卫生安全防线 爷爷奶奶，作为晚辈，我今天一定要就“公筷公勺、分餐进食”和你们交流和沟通，阐明“公共生活与卫生安全”的利害关系。几千年以来，中国人坚守着传统文化和传统思想，爷爷奶奶们认为在一起用餐就得是围桌而食，我认为这是一种集体无意识。其实中国古代也有分餐制的，我们看连续剧封神演义 三国演义时，有没有注意人们吃饭时，列于大厅两侧，每人一桌一饭的情境，那才是中国的历史传统。经历了这次严峻的疫情，我们都明白了分餐制能最大限度地隔离病毒的传染，确保卫生安全，那何乐而不为呢？爷爷奶奶，你们一定要支持与拥护分餐制，并且要大力地践行哦。

49、爷爷奶奶，家人围桌而食确实体现了家庭生活的温馨与和谐，然而公共生活和卫生安全却没那么令人乐观。特别是我们受到了新型冠状病毒的侵袭之后，大家都认识到公共卫生安全是何等重要。我们爱你们，你们也爱我们，正因为爱，我们都希望家里每个人都远离病毒，健康安全，若防控不力，一旦感染，可以在瞬间摧毁一个家庭，爷爷奶奶，你们愿意让全家人冒如此大的风险围桌共食吗？面对新型冠状病毒这场严峻的公共卫生安全事故，我们不得不重新审视我们的公共生活和卫生安全这个问题。围桌而食，体现一种温情、一种和谐，这是可以理解的。分餐而食，更温馨，更和谐，更文明。因围桌而食而引发的病毒传播不可小觑。疫情之下，分餐制更能够保护大家的安全和

50、健康。我们有了健康的身体和卫生安全的公共环境，才能更好地生活和工作。每个家庭都活得健康而幸福，那么国家才能和谐，社会经济才能发展。因此，爷爷奶奶，你们的思想也得要跟得上我们这个美丽时代的步伐哦。老一辈的爷爷奶奶们，要提高认识，与时俱进、更新观念，使得我们生活在卫生干净的社区里，并打造出安全健康的居住环境。爷爷奶奶，你们对分餐进食颇有微词，我觉得这是不应该的，你们的经历比我们年轻一代更加丰富，你们的见识也更加广阔，我想你们肯定能够充分认识到公共生活与卫生安全的重要性。你们一定会理解卫生部门推广使用公筷公勺、分餐进食的倡议，并且成为支持者和拥护者的。让我们一起关注公共生活与卫生安全，与时俱进、更新