园林测量课程标准.pdf

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1、园林测量课程标准 课程名称：园林测量 适用专业：园林绿化 1.前言 1.1.课程性质 园林测量是中等职业学校园林技术专业的一门辅助的专业课程。其功能是使学生掌握园林测量方面的基本知识和基本技能，具备从事园林测量测绘制图和工程放样的相关职业能力。它是园林制图的后续课程，并为园林工程施工与管理、园林设计等专业课打下园林测量方面的基础。1.2.设计思路 以园林技术专业测绘制图和工程放样相关的共同职业能力为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕园林测量相关职业能力的培养，选取园林测量的典型项目，同时充分考虑中专生对相关理论知识的需要，并融入绿化工（四级）职业资格鉴定和上海市星光计划工程测量竞赛项目的闭

2、合水准测量和全站仪坐标放样的具体要求。课程结构以测绘制图和工程放样目为线索设计，包括园林测量相关知识技能、距离测量与花杆直线定线定向、自动安平水准仪的使用、全站仪的使用、大比例尺现场图测绘整理(含导线建立)、小型设计图纸（含平面花坛）平面放样、单项园林工程施工放样7 个工作任务。在教学过程中应根据学生掌握程度与进度快慢适当有选择性压缩6 学时作为整体机动时间，尤其是“全站仪的简单使用学习”按照各学校的设备购置情况和学生掌握进度灵活取舍。本课程建议课时为72 学时。2.课程目标 通过本课程的学习，使学生能够进行从测量三大方法和三大原则展开在园林技术专业上的园林测量操作，从测绘和测设两方面重点灵活

3、运用钢卷尺、纤维尺、自动安平水准仪等测量工具及仪器。同时培养学生良好的职业道德和安全意识，以及遵纪守法、求真务实的良好品质，并达到以下具体职业能力培养目标：能识别平面图、地形图、地图和断面图，并能正确使用图用比例尺 能进行平面距离测量和直线定线与定向操作 会利用自动安平水准仪进行平面距离测量、高程测量、水平角测量与定向，并能灵活结合其他仪器（结合平板仪、罗盘仪）进行大比例尺现场图测绘整理(含导线建立)能够利用全站仪进行各种测量（重点为坐标测量和面积计算）会进行200 M2小型庭院平面放样（花坛放样为其重点之一）会进行园林工程上的单项工程放样：基础与挖槽施工放样、园路施工放样、挖湖与堆山放样、片

4、状区域园林树木种植放样 3.课程内容与要求 工作任务 技能与学习水平 知识与学习水平 学时 1.园 林 测量 相 关 知识技能 1.平面图、地形图、地图和断面图识读 能正确地物地貌符号 能根据等高线判断地貌 1.相关园林测量学基础知识 记住工程测量学定义 说明地面点位的确定方法（含平面点的确定、高程、高差等概念）简单复述三大测量方法 说明测量工作的原则和要求 2.平面图、地形图、地图和断面图 复习记住平面图、地形图、地图和断面图相关概念 解释一套含有平面图、地形图、地图和断面图范例中各图的相互关系 3.地物地貌和等高线基本知识 了解国家地物地貌符号标准 记住等高线的概念和种类 5 2.识别正确

5、使用图用比例尺 能识别且正确使用数字比例尺（包括三棱比例尺的识别与使用）能识别且正确使用直线比例尺 4.比例尺基本知识 记住数字比例尺、直线比例尺基本知识 说明尺寸标注规范与高程标注规范 2 2.距 离 测量 与 花 杆直 线 定 线定向 1.平面距离测量 能正确使用纤维尺与钢尺 会使用纤维尺进行平坦地面30m-100m 范围内量距 会使用电子测距仪进行平坦地面100m-200m 范围内量距 1.距离测量工具简介 能识别距离测量常见工具 了解电子测距仪的工作原理、构造 4 2.直线定线与定向 能在两点间目测定线 会使用标杆进行过高地定线 会利用罗盘仪测磁方位角 2.定线定向基本概念 记住定线概

6、念 记住真北线、磁北线概念 了解各方位角概念 说明罗盘仪的构造 5 3.自 动 安平 水 准 仪的使用 1.利用自动安平水准仪进行平面距离测量 会安装整套仪器：架设、对中、整平 会正确调整自动安平水准仪观察目标、视差消除 会记录分析数据，确定测量距离 会实际使用纤维尺测量水平距离，核对分析误差 1.自动安平水准仪相关工具构造简介 了解自动安平水准仪各部件工作原理、构造 说明水准尺与尺垫、三脚架的使用注意事项 2.自动安平水准仪进行平面距离测量原理 记住自动安平水准仪进行平面距离测量的换算公式 4 2.利用自动安平水准仪进行高程测量 能进行连续水准测量 能进行一测站多测点高程测量 水准测量数据整

7、理 3.高程测量基本原理 记住水平视线概念 解释连续水准测量的计算原理 4 3.利用自动安平水准仪进行水平角测量与定向 能进行一测站两夹角水平角测量 能进行一测站多测点运用位似原理绘制简单平面图 能进行一测站对一已知边规定水平夹角和水平距离放样另一未知边上的点 4.角度测量基本概念 记住水平角概念 记住竖直角概念 5.位似原理 解释相对极坐标数学原理 4 4.全 站 仪的使用 1.利用全站仪进行简单测量 会安装整套仪器：架设、光学对中、整平 能利用全站仪进行水平角测量 能利用全站仪进行竖直角测量 能利用全站仪进行水平距离测量 利用全站仪进行坐标测量及面积计算 1.全站仪相关工具构造简介 了解全

8、站仪外部构件识别与功能说明 了解目标棱镜构造 记住全站仪安全使用规范 8 能利用全站仪进行高程测量 5.大 比 例尺 现 场 图测 绘 整 理(含导线建立)1.利用自动安平水准仪（结合平板仪、罗盘仪）建立闭合导线 会安装整套仪器：架设、对中、整平、定向 会利用罗盘仪进行起始边方位角的测定 能绘制闭合导线（测点多于 5 点）图 1.控制测量原理 记住控制测量基本类型 了解导线布置形式 概述碎部测量方法 2.导线闭合差调整原理 记住测量误差几种类型 了解测量误差调整方法 3.闭合差的形成分析和调整（教师演示）了解业内利用计算机AutoCAD 制图软件进行导线闭合差调整方法 6 2.碎部测量 能利用

9、直角坐标法、距离交会法（三角交会法）进行导线控制下的碎部测量 掌握业内整理方法，利用计算机AutoCAD 制图软件制成电子文件 3.碎部测量方法 概述极坐标法（位似原理）概念 记住前方交会法概念 记住直角坐标法概念 记住距离交会法（三角交会法）概念 8 6.小 型 设计 平 面 图（含 平 面花坛）平面放样 1.200 M2小型庭院平面放样 会工具准备 会利用相对坐标法平面放样 能在平坦地面绘制花坛图案 1.测设的基本工作原理 理解构筑物的定形尺寸 列举地面构筑物的放样表示方法 2.200 M2小型庭院构成要素分析 理解设计图纸中各构成要素组成 理解设计的构筑物相互间平面定位尺寸 10 7.单

10、 项 园林 工 程 施工放样 1.基础与挖槽施工放样 能识图分析与工具准备 会使用引桩法平面轴线测设 会使用引桩法标高注记测设 1.园林建筑主轴线的测设 了解建立方格网的方法和意义 了解“建筑红线”与测设建筑主轴线的关系 理解利用原有建筑或道路测设建筑主轴线的方法 2.基础与挖槽施工放样方法简介 了解龙门板设置方法和用途 说明引桩法测设基本原理 3 2.园路施工放样 能识图分析与工具准备 会按照具体间隔要求和特征点位置打中心桩 会在桩上标高注记 3.园路构成要素 识别园路特征点：顶点、折点、端点、拐点 理解断层结构与完成面标高 理解园路与其他构筑物的结合节点 3 3.挖湖与堆山放样 能识图分析

11、与工具准备 会进行假山的平面放样 会挖湖与其它水体放样（含边坡放样）能在桩上标高注记 4.挖湖与堆山方法简介 记住人工与机械土方施工基本概念 理解土方施工行进路线 记住几种边坡角度表示方法 3 4.片状区域园林树木种植放样 能识图分析与工具准备 会自然式种植放样 会规则种植放样 5.园林树木种植基本方法简介 记住平板仪放样法定义 记住交会法定义 了解支距法定义 记住规则种植区域放样定义 记住道路行道树种植放样定义 3 4.教学活动参考设计 本课程的教学活动设计应根据中职各学校对于学生的整体培养目标、本课程教学目标、教学内容、学生学习情况、教学条件等综合分析进行，积极贯彻任务引领、项目驱动的基本

12、理念，以典型学习主题和园林项目为载体，努力创设贴近园林工程施工和设计实际工作岗位中碰到的园林测量方面的学习环境和教学条件，以学生为主体、教师为主导，形成“做中学、做中练”的课堂教学活动。下面列举两个教学活动设计供参考：教学活动 教学活动内容描述 涉及的任务（主题）参考学时 教学活动一：水平角测量 1.教师到达现场向学生再次明确活动目标、程序、任务单：水平角测量（水平角测绘、运用极坐标进行水平角和水平距离的定点测设）2.组织教学：学生每5 人一组，完成以上实训活动并详细记录；3.学生进行数据整理，撰写小组实训报告；4.教师巡视指导，布置课外作业，为下次学生汇报总结做准备。任务3：对于自动安平水准

13、仪在测量三大方法上的综合使用 3 教学活动二 200-600M2小型平面庭园图的测绘整理 1.教师回顾活动主题开展过程 组织教学：学生每8 人一组（合理分工，内部再分平面测量和局部竖向测量两个小组），完成以上实训活动并详细记录；向学生明确活动目标、程序、任务单；任务单：现状构成要素分析；施工设计图纸对比；控制测量设置；平面碎部测量；纵断面绘制；业内整理，输入计算机；学生进行数据整理，制图汇总测量结果，撰写小组实训报告。任务5：大比例尺现场图测绘整理(含导线建立)4（鉴于学时限制，建议利用课余时间完成）；定期检查前期任务完成情况 2.各组学生自我总结汇报，展示测量结果；3.小组间相互交流，教师点

14、评；4.教师进行活动总结。5.实施建议 5.1.教材编写（1）教材编写应依据本课程标准进行，并充分体现任务引领、就业导向的课程设计理念；（2）应将本专业相关职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要，结合职业技能考证要求组织教材内容。要通过完成园林测量的任务，引入必需的理论知识与方法，加强技能培养；（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深学生对园林测量的理解。教材表述必须精炼、准确、科学；（4）教材内容应体现科学性、实用性、可操作性，使教材贴近本专业岗位的实际需要。5.2.教学方法（1）在教学过程中，贯彻任务引领的教学理念，密切联系生产实际，采用项目教学，注重学生实际操作能

15、力培养，提高学生的学习积极性；（2）在教学过程中，可以创设与生产实际贴近的工作情景，以完成工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导，做中学，做中练，充分发挥学生的主观能动性；（3）要充分利用工程案例、投影仪、多媒体课件等多种教学手段进行辅助教学，帮助学生理解相关理论知识，创造有利条件强化使用计算机制图分析能力运用；（4）注重培养学生良好的职业道德和安全意识，以及实事求是、科学严谨的工作作风。5.3.教学评价（1）教 学评价标准制定应紧密围绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度、情感进行评价；（2）评 价的形式可以多样化。可采用测量操作和结果整理考试为主，结

16、合笔试、口试、和综合评价等多种形式；考核配分比率 过程考核 结果性测试（60%）（40%）其中技能测试占60%其中知识测试占40%（3）改 革考核手段和方法，采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。过程性评价可以根据完成任务的实践操作过程是否达到具体工作要求进行，如水准仪的安装调试工作有没有达到要求；结果性评价可以根据工作阶段性成果和综合测试进行，如作为阶段性成果的测量整理报告，综合性的笔试或口试成绩；（4）应 注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。5.4.资源建设与利用（1）建立健全园林测量实训条件，特别是测量器具的综合更新与维护；（2）注重教学资源开发和利用。包括实训指导资料开发、图书馆资料利用、演示软件观看、录像观看等；（4）积极开发和利用互联网。充分利用搜索引擎、电子书籍、教育网站、相关政府网站、电子论坛等网络信息资源，创造条件积极开发网络教学交流平台；（5）积极与园林施工、园林景观设计等企业进行校企合作，扩大实习、实训基地规模。