fy盘古开天地.pdf
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1、1818 盘古开天地盘古开天地一、激趣引问(引学先引情趣)一、激趣引问(引学先引情趣)+情境创设情境创设师:你听说过这些故事吗?好,看来你们一定了解这些故事,才能说出图片上故事的师:你听说过这些故事吗?好,看来你们一定了解这些故事,才能说出图片上故事的名称啊名称啊!你们知道这些故事都是什么故事吗?你们知道这些故事都是什么故事吗?师:你们能讲讲知道的神话故事吗师:你们能讲讲知道的神话故事吗?还想听吗,我们到课文中再去读读另一则神话故事盘古开天地还想听吗,我们到课文中再去读读另一则神话故事盘古开天地(板书课题)(板书课题)二、展学评赏(解难先解容易)二、展学评赏(解难先解容易)+启发交流启发交流师
2、:让我们通过对课文的学习来了解作者是怎样向我们讲述这个神话故事的,注意读师:让我们通过对课文的学习来了解作者是怎样向我们讲述这个神话故事的,注意读准生字新词,并想一想这个故事主要讲了什么。准生字新词,并想一想这个故事主要讲了什么。检查预习情况检查预习情况三、读解明意(求解先求理据)三、读解明意(求解先求理据)+合作探究合作探究师:在初读课文后,谁能给大家讲一讲这个故事?老师给大家一个小提示,希望你能师:在初读课文后,谁能给大家讲一讲这个故事?老师给大家一个小提示,希望你能借助这个小提示简练清楚地概括出这个故事的主要内容呢?你可以先自己小声试一试。借助这个小提示简练清楚地概括出这个故事的主要内容
3、呢?你可以先自己小声试一试。我会说:我会说:课文主要讲了名叫课文主要讲了名叫的巨人的巨人的故事,的故事,他先抡他先抡,然后头顶天,然后头顶天,脚蹬地,使天地脚蹬地,使天地。后来,他的。后来,他的又幻化成世间万物。又幻化成世间万物。师:谁来试一试。师:谁来试一试。生:生:课文主要讲了名叫课文主要讲了名叫 盘古盘古 的巨人的巨人 开天地开天地 的故事,的故事,他先用他先用 斧子朝黑暗猛劈过去斧子朝黑暗猛劈过去,然后头顶天,脚蹬地,使天地然后头顶天,脚蹬地,使天地 不合在一起不合在一起。后来,他的。后来,他的 身体身体 又幻化成世间万物。又幻化成世间万物。师:她说得清楚简练吗?你们也能说得这么清楚吗
4、?大家一起读一读。师:她说得清楚简练吗?你们也能说得这么清楚吗?大家一起读一读。四、学习第一自然段四、学习第一自然段1 1 师:很久很久以前的宇宙是什么样子的?(天地未分师:很久很久以前的宇宙是什么样子的?(天地未分混沌一片混沌一片盘古沉睡)盘古沉睡)2 2 师:师:混沌词义混沌词义 1 1 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团。我国传说中指宇宙形成以前模糊一团。2 2 形容糊里糊涂,形容糊里糊涂,无知无识的样子。无知无识的样子。课文中有些语句解释了混沌这个词,请你去找一找,读一读。课文中有些语句解释了混沌这个词,请你去找一找,读一读。生:天和地还没有分开的样子就是混沌一片,一片漆黑,黑暗生:天和
5、地还没有分开的样子就是混沌一片,一片漆黑,黑暗3 3 师:盘古没有开天地之前,他在做什么?请你到文章当中去找一找师:盘古没有开天地之前,他在做什么?请你到文章当中去找一找一直睡了十万八千年一直睡了十万八千年让我感受到睡了很久,让我感受到长睡没醒过,让我感受到了睡觉时间很长而且一直在沉让我感受到睡了很久,让我感受到长睡没醒过,让我感受到了睡觉时间很长而且一直在沉睡中睡中4 4 让我们在自己的四人小组里用不同的语气读一读让我们在自己的四人小组里用不同的语气读一读1五、学习第二自然段五、学习第二自然段1 1 盘古醒来后面对无边的黑暗会想些什么,他做了什么,读一读第二自然段盘古醒来后面对无边的黑暗会想
6、些什么,他做了什么,读一读第二自然段抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈板书:抡斧猛劈板书:抡斧猛劈盘古的斧头是神斧,盘古用力劈有神力,盘古用神奇的斧头开天辟地。你能读出这其中的盘古的斧头是神斧,盘古用力劈有神力,盘古用神奇的斧头开天辟地。你能读出这其中的神奇吗?神奇吗?生:生:(有感情地齐读)他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。(有感情地齐读)他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。2 2 师:正是在此时,天和地是怎样分开的呢?什么变成了天,什么变成了地?师:正是在此时,天和地是怎样分开的呢?什么变成了天,什么变成了地?让我们来读读这两句话
7、。让我们来读读这两句话。(出示)(出示)轻而清的东西,缓缓上升,变成了天。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天。重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。3 3 师:我们再来观察这两句话,你有新的发现吗?师:我们再来观察这两句话,你有新的发现吗?请说说有哪些反义词。上升下降,上下,升降,天地。请说说有哪些反义词。上升下降,上下,升降,天地。句子中还含有一对近义词句子中还含有一对近义词,是缓缓慢慢。是缓缓慢慢。这个句子中不仅含有反义词,也含有近义词。这个句子中不仅含有反义词,也含有近义词。有了这些意思相对的反义词,我们看到这样的两句话特别工整,而且意思相对,使我们能有了这些
8、意思相对的反义词,我们看到这样的两句话特别工整,而且意思相对,使我们能更加清楚地体会天与地的不同。更加清楚地体会天与地的不同。4 4、这幅画用一个四字词语来表示:板书(顶天立地)、这幅画用一个四字词语来表示:板书(顶天立地)学习第四自然段学习第四自然段1 1、师:这顶天立地的巨人使天地逐渐成形了之后,完成了自己的任务、师:这顶天立地的巨人使天地逐渐成形了之后,完成了自己的任务,盘古倒下去了,这盘古倒下去了,这之后,发生了神奇的事情,到第四自然段中去找一找之后,发生了神奇的事情,到第四自然段中去找一找2 2、好,请同学们自己放出声音来读读这一段,边读边思考这一段讲了什么内容。、好,请同学们自己放
9、出声音来读读这一段,边读边思考这一段讲了什么内容。能用一句话简要地概括一下这段讲的什么内容吗?能用一句话简要地概括一下这段讲的什么内容吗?课文中有一句话,能概括全段意思。你找到了吗?课文中有一句话,能概括全段意思。你找到了吗?3 3、师:可见这句话很重要,它就像我们的心脏一样,所以,这样的句子我们给它一个形象、师:可见这句话很重要,它就像我们的心脏一样,所以,这样的句子我们给它一个形象的名称中心句。的名称中心句。4 4、咱们共同来读这一段。、咱们共同来读这一段。(教师与全体学生合作读书:教师读描述的语言,留给学生读描(教师与全体学生合作读书:教师读描述的语言,留给学生读描写盘古的语句)写盘古的
10、语句)5 5、师:同学们,读着这些句子,请你展开自己想象的翅膀,想一想盘古的身体还会发生了、师:同学们,读着这些句子,请你展开自己想象的翅膀,想一想盘古的身体还会发生了哪些变成呢?哪些变成呢?大地上的瀑布是盘古的头发变成的。大地上的瀑布是盘古的头发变成的。师:你的想象大胆又合理!师:你的想象大胆又合理!2生:可爱的小朋友是盘古的一个个细胞变成的。生:可爱的小朋友是盘古的一个个细胞变成的。师:看到你们这些天真可爱的孩子,盘古一定很欣慰,他会笑的。师:看到你们这些天真可爱的孩子,盘古一定很欣慰,他会笑的。生:变幻无常的四季是盘古起伏不定的心情。生:变幻无常的四季是盘古起伏不定的心情。师:非常欣赏你
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