2023年部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计二篇.docx

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1、2023年部编版一年级语文下册树和喜鹊教学设计二篇一、教学目标学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。学生通过自主读文、讨论、交流等过程，感受课文情感。培养学生珍惜友谊，信守承诺的良好品质，体会人和物之间.下面是我收集整理的部编版一年级语文下册树和喜鹊教学设计二篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 部编版去年的树教学设计一、教学目标学会本课4个生字，理解文章所讲的故事。学生通过自主读文、讨论、交流等过程，感受课文情感。培养学生珍惜友谊，信守承诺的良好品质，体会人和物之间的相互依存、和谐发展。二、教学重难点理解课文内容，感受童话的趣味以及体会鸟与树的友谊。感受鸟儿对树的真挚情谊，体会鸟儿对树的情感

2、。三、教学过程（一）创设情境，导入新课导入时，让学生们畅所欲言，讲一讲他们熟悉或喜欢的童话故事，这样做一方面是为了激发学生学习童话故事的兴趣；另一方面是为了锻炼学生的口语表达能力。（板书标题）（二）初读课文，整体感知1、初读课文，解决生字词。（屏幕出示生字词，指名学生读）（一两个即可）2、学生朗读课文思考：本文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？每部分主要讲了什么内容？明确：写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言，去寻找好朋友“树”并为它歌唱的事情。可分为三个部分，第一部分（第1自然段）树与鸟儿是好朋友，鸟儿天天为树唱歌；第二部分（第24自然段）鸟儿离开树到南方过冬，答应明年春天继续为树唱歌；第三

3、部分（第517自然段）写鸟儿飞回时不见树的踪影，四处寻找，最终实现了自己的诺言。（三）抓住重点，理解道理1、这共出现四次对话。第一次对话，鸟与树，约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听，第二次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉鸟“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。第三次对话是鸟向门打听树的去处，门先生告诉她树根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第四次对话是鸟与小姑娘打听火柴的下落，小姑娘告诉她“火柴已经用光了”，只剩下用火柴点燃的灯光。这四次对话，分别就是本作者运用了“切、做、运、卖”四个动词描述了树的动向。表达了作者对树变成火柴的不幸遭遇的惋惜之情，体现出一种感伤。3

4、、“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”和“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这两个句中出现了两个“看”字，请谈一谈你对两个“看”字的理解。明确：前一句中的“看”字，是鸟儿历经艰辛，终于找到了自己的好朋友，鸟儿心中在想，树啊，我终于找到你了，我的朋友，让我来为你唱歌吧。后一句中的“看”字，是鸟儿实现了诺言，鸟儿心中在想，朋友啊，你听见我给你唱的歌了吗？以后再也没有机会给你唱歌了。体现鸟儿无尽感伤。（四）拓展延伸，理解难点鸟儿飞走后会想些什么呢？尽情畅所欲言吧！提示：开放性问题，言之有理即可。（五）总结全文，深化中心（可根据时间进行删减）读完本课对你有什么启发？明确：要向课文中的鸟

5、儿一样，珍惜友谊，信守诺言。（六）课后作业写作练习：学完这篇课文后你想对鸟儿说什么，请写下来下节课和同学们一起交流分享。四、教学反思本篇课文是童话，在教学时应该更多的将学生带入文本当中来，在教学活动设计时应该让同学们进行分角色朗读，通过学生的朗读体会鸟儿四处寻找树的艰辛，进而理解鸟儿与树的感情真挚，课堂的主体是学生，所以应该多让学生参与到课堂当中来。篇2 部编版去年的树教学设计去年的树讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋

6、友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。这一，以生为本，自主发展在教学本课时，我充分体现了"以生为本，自主发展"的教学思想，深化"阅读教学是教师，学生，文本之间的对话过程"这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟，角色对话，演读体验，拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美，思想美，意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。二，实现工具性和人文性的统一新课标提出"语文是工具性和人文性的统一"。就我的理解，有的课文偏重于工具性，有的课文偏重于人文性。因此，

7、我觉得语文教师要把握好侧重点。而去年的树则是侧重于人文性的课文。因此，为了体现这一点，我运用了动画，目的是让学生深深体会诚信，友情。在课堂中我试图把学生带入文本，带入作者的心灵。因此，我把指导学生朗读作为重点，让学生那个带着忧伤，带着对大树的同情深深的去体会，去感悟。因为方法到位，大胆放手，课堂基本达到了我想要的那种境界。"珍视学生独特的感受。"在最后一节的学习中，我让学生自己质疑问难，并进行拓展说话的练习。我设计了这样三个有坡度的说话练习：（1）亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么有的同学说："

8、;我简直不敢相信大树你如此高大的身影，昔日高大的身影，却变成了如此。"最后会说："大树再见了，我希望能再见到你。"有的同学说："大树啊，大树，我们是好朋友。你离不开我，我也离不开你，我们之间的友谊天长地久。"（2）如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么有的说："亲爱的朋友，小鸟，我想我再也见不到你了。我们虽然都身在他乡，但在我们的心是紧紧相连的，我们永远是最好的朋友。"有的说："啊，亲爱的小鸟，多日不见，你过得怎么样虽然我们今世不能相见，但是这一生能有这样的朋友，我也觉得死而无憾了。如果有来世，我希望我们能再做一对朋友。"（3）作为这"你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里，大树会是你永远的好朋友。"有的对大树说："大树，你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起！"有的对伐木人说："伐木人，难道小鸟这份纯真的友情还不能打动你吗如果你是个有心人，你就应该珍视它们的友谊，爱护树木。"同学们畅所欲言，课堂气氛达到了高潮。上完课，我觉得学生感受很多，收获很多。遗憾的是小练笔时流给学生的时间不够充裕，结束时有所匆忙。"以学生为本"引导学生对文本的深层感悟，将是我继续努力的方向。