2023年[农村学校图片]学校“农村小学生计算能力研究”工作总结.docx

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1、2023年农村学校图片学校“农村小学生计算能力研究”工作总结目前，世界各国都把基础教育课程改革列入教育改革的日程，我国新一轮基础教育改革也拉开了帷幕，目标是要建立一个开放的、高效的、充满生机的基础教育课程体系，在众多学科、各种类别的研究课题中，我校结合本校校情于XX年七月开展了“农村小学生计算能力研究”这项区级课题研究。两年来，我们进行了扎实的研究，现将研究工作总结汇报如下。一、课题研究的目标、内容、原则和方法（一）、课题的目标、意义。 此项研究旨在通过课堂学科教学主渠道，转变教师的教学理念和教学方法，优化学生的学习方法，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，培养并逐步提高学生的数学素养

2、和计算能力，逐步形成计算技能，促进学生数学思维品质的发展。在探索过程中，学习相关的研究方法，提高教师的科研能力，从而提升教师的自身素质，把教学重点从自然科学知识转移到科学的学习方法上，使学生获得终身学习的能力，从而深化学校教育教学改革，推动素质教育向纵深发展。 （二）、课题研究内容。本课题在现在农村中小学新课程改革的前提下，结合近几年来素质教育的开展，以及学生计算能力在数学学科中的重要性，主要从计算能力的培养，保证计算习惯的养成，促进计算技能的形成进行研究。（三）、课题研究的原则和方法。根据小学数学课程标准：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化、合理化，逐步形成计算技能并能综合运用所学知识和技

3、能解决实际问题；以及现代儿童心理学、教育学相结合的原则。采用观察法、实验法、调查研究法、对比实验法、综合评价法、文献法等进行研究。二、研究工作的进程。（一）、调查摸底阶段。1. 问卷调查，摸底了解，选择课题多年来，小学数学教师发现学生的计算能力太差了，连简单的运算也过不了关，甚至数学基础好的学生运算结果也常出差错。通过调查了解，究其原因：近几年来由于素质教育的开展，再加上先进的简便的计算工具（计算器）的逐步普及，社会生活对计算技能的要求正在逐步降低，小学教材对计算能力的要求也调低了。这导致了教师对学生计算能力这一问题又有所忽略，认为计算易教，不重视计算教法的研讨。教学过程中重算法轻算理；重练习

4、轻理解。而学生则认为计算好学，一听就会，不用动脑筋，只要做练习就可以了。因此，有些学生不懂算理，计算法则的运用比较僵化。习题错误将经常不断。当出现错误时，师生都没有分析错误原因而只是简单的将其归罪于粗心。2. 建立、健全组织，确定学校科研队伍。在本课题研究第一个阶段前期准备阶段（XX年7月至XX年9月），学校成立了课题研究领导小组：课题组组长:兰祥勇 副组长:袁美忠、周积伟。课题组主研人员：黄 勇、周 洪。课题组成员：周利然、顾思维、王峰、刘漆红、陈雪莲。学校课题研究领导小组制定了一系列相关管理制度和奖励方案，并对研究成员进行了详尽的分工。3. 搜集资料，确立课题，构建课题的框架，撰写农村小学

5、生计算能力研究课题方案、关键词的界定、理论基础的确立、研究成果的预测和论证、课题的申报材料。（二）、课题申报立项。XX年7月1日，农村小学生计算能力研究课题向江津区教育科学规划领导小组办公室申报。经江津区教育科学规划领导小组办公室组织有关专家评审、并报重庆市教育科学规划领导小组和市教育厅审查批准，本课题确定为江津区教育科学规划立项课题。（三）、科学运作、落实研究具体环节1、首轮研究实施阶段。（XX年10月XX年年10月）（1）课题组成立暨开题仪式，按方案初步实施。（2）实验前测。（3）不定期、定期召开课题研讨会，及时总结经验，调整、完善实施措施。（4）组织实验后测（5）召开中期研讨会，邀请专家

6、对实施方案及目标进行论证，做好修正工作，并进一步完善措施。2、验证性实验阶段（XX年年10月2023年4月）（1）实验前测。（2）按调整后的实施方案，组织研究工作，并不定期的组织研讨会。（3）组织实验后测。3、成果形成阶段。（2023年4月2023年7月）（1）对研究收集的资料进行整理、筛选，撰写研究报告，结题。（2）根据研究成果，编写适合各年级学生的训练计算能力的较科学系统的题目。（3）学校表彰优秀科研教师和参加实验的学生。三、科学导控，教科研互相促进，引领课研顺利开展。（一）、科研促教，强化课题意识。1、培训科研队伍我们的教师平时忙于教学、多数人对教育理论研究不够，更谈不上进行课题研究，必

7、须把他们迅速培养出来，坚持从理性的角度、全新的视角、更高层次的认识水平来从事教学研究工作，我们采用了请进来、走出去、坐下来的方法培训学校课题研究骨干成员：请进来 学校请区教育界的专家到学校作专题讲座，介绍课题研究的方法；聘请区教研员担任学校课题研究的顾问。定期对课题组的教师培训。走出去 学校派黄勇等9名教师到外地学习了“洋思经验”，聆听他们介绍先进经验；每次的江津教育研究工作会议，学校积极组织派员参加。坐下来 两年来，课题组坚持每月一次研究成员研讨会：大家一起坐下来，学习相关理论知识、交流研究成果、讨论下一步研究工作计划。2、规范研究管理课题研究最讲究思路清、目标明。在整个课题研究过程中，课题

8、领导小组科学运作、有的放矢、典型引路、研究工作扎实、成效明显。（二）、科研强师，开展课题研究致力追求“有效整合”指导新境界1构建学习平台，实现资源共享。学校制定了学校十一五发展规划、学校教师培养方案，开展了丰富多彩的校本教研活动。借助校园网、校务平台，及时上传最前沿的科研信息、最实用的教学资源，供老师自主选择学习，达到了资源共享和学习促进的作用。2构建实践平台，实现研讨互动。集体备课采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿”的方式，各年级组教师根据教研组长安排的内容，精心备课，并在规定的时间内将初稿发布到教研平台相应学科的“集体备课室”中。其他教师利用课余时间研读，参与网上研讨活动，发帖回

9、复修改意见。网络集体备课，真正实现了交流对象的角色平等，交流机会的充分均衡，无障碍的参与与探讨。开展制作课件互动与共享，从而引进课堂，进行实践分析、量化比较、总结完善，形成定案，共同享用。（三）、科研兴校，形成课题效应。1围绕“学科整合”，课题组有序地开展了“三学三课三研”活动。“三学”即读一本课题研究专著，完成三千字学习笔记，外面学习一次；“三课”即一月一节研究课、一节公开课和一节示范课；“三研”即参与课题研究，撰写一篇教科研论文发表获奖，以课题组为单位组织一系列活动，以课题组为主的老师撰写的论文二十余篇在各级各类竞赛中获奖。2针对“科研”，课题组开展了丰富多彩的赛课活动：高级教师示范月活动

10、、骨干教师风采月活动、青年教师成长月活动、科研教师研讨月活动，至今为止我校周洪、顾思维等在市区获奖老师达20余人次，四、课题研究的保证。课程负责人兰祥勇，党支部书记，本科学历，中学一级教师，曾参与慈云二中 农村中小学减负研究，并取得好的成绩。本课题属于应用型的科研课题，实验周期短，操作性强。但是，学校对困难估计充分，专门抽调学校一批参加过课题实践的研究型青年教师担任本课题。在这一批教师中，全部均为大专学历，均在国家级、市级刊物上发表过专业文章或在各级比赛中获奖，且有很强的理论研究水平。本课题除了有坚实的领导班子和研究成员外，学校的硬件设施也能够完全提供保证。学校拥有远程教育模式三的全套设备，可

11、利用多媒体室、网络教室向学生播放图文并茂的电教片，学校创建的校园网将确保该课题的顺利开展。并设立专项经费为课题的开展保驾护航。回眸我们的工作，取得的成绩令人欣喜，但由于我校的科研工作还处于起步阶段，进行课题研究也是处于尝试阶段，因此，我们在课题研究工作各方面还缺乏必要的经验。同时，与教学工作相比，课题研究的人力物力还应加大投入的力度，我们的整体研究的理论水平有待于进一步提高“而今迈步正卓越，再上高楼，望尽天涯路”，新的时期，新的使命，勤劳智慧的刁校人，必将在上级主管部门的领导下，在兄弟学校的并肩作战下，高擎“基础教育课程改革”旗帜，以更多的智慧和心力，以更大的干劲和魄力，务实奋进，开拓进取，扎扎实实做好各项教育科研工作，为学校教科研工作形成新优势、再上新台阶而不懈努力！