2023年[书香学子事迹材料]小学书香阅读班事迹材料.docx
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1、2023年书香学子事迹材料小学书香阅读班事迹材料 让阅读成为孩子们最亲密的伙伴 四(4)书香阅读班事迹材料 班主任:邵xx 为了培养孩子们广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,促进他们多读书、好读书、读好书、读整本的书,同时鼓励他们自主选择阅读材料,我们班开展了以下读书活动: 良好的阅读习惯,从书架开始 1 定期进“书材”,保证“吃饱” 班级的书架为四排长条形的格子,容量比较大,无疑是孩子们课外读书的宝库。我每学期都定期让家委会为孩子们购买几十本适宜本年级段的“套餐书”,满足孩子们对新鲜“书材”的渴求。每次购买的“套餐书”涉及文学类、文史类、科普类、思维类,力求为孩子们带来更多读书的体验。书
2、单有些是由名师推荐的,有些则是根据家长和孩子们的大力推荐筛选而出。如本学期购买的“数学西游记”、“科学探索者”、“小学生名家读本”系列收到了孩子们热烈的追捧,许多孩子都在“我的上书房”(借阅登记单)上排起了借阅长队,好一饱眼福。 2 编排图书“身份证”,培养良好借阅习惯 孩子们热爱看书是好事,可是不久我就发现了一个甜蜜的烦恼。许多孩子借来书看完后就随意把书放在书架的某个角落,没过多久这刚整理好的书架又变得一片狼藉。我后来发现,孩子们并不是有意把书随便放置,在每天“借书流量”较大的情况下,实在是不知道这本书的“窝”在哪里。怎么才能使借书还书制度规范起来呢?图书馆的借阅制度给了我很大的启发。 我给
3、孩子们介绍了图书馆的借阅系统,借助分类和排序的思路,与孩子们讨论决定,将我们班目前所有的书分为四大类:A(文学类)、B(科普类)、C(历史地理类)D其他类,每类图书都拥有一排属于自己的格子作为“领地”。每本图书都有一张特殊的“身份证”,如“A1”、“A2”依次下排,若有新书进门,则继续下排。每次孩子看完书,都可以按照“身份证”号码讲书放回原来的位置,做到有序借阅,有序归还。我还设置了“图书公安局”,配置“警员”两名,专门负责定期寻找“失踪”的图书,并将其物归原主。在这样有趣的制度下,孩子们对书架的使用明显变得有序多了,警员处理失踪书本的案件也越来越少。一方面孩子们在一定程度上懂得了图书馆搜索书
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