2023年一年级语文下册《语文园地一》的教学设计2篇精选.docx

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1、2023年一年级语文下册语文园地一的教学设计2篇精选教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教学重难点：1、运用方法认字、写字。正文：语文园地一教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际.下面是我收集整理的一年级语文下册语文园地一的教学设计2篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 一年级语文下册语文园地一的教学设计教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教学重难点：1、运用方法认字、写字。正文：语文园地一教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。

2、教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时数：三课时第一课时教学目标：我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。教学过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能

3、帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、

4、家、定第二课时教学目标：日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。教学过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示

5、给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时教学目标：这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。教学过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么

6、地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。篇2 一年级语文下册语文园地一的教学设计、口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能

7、力。、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。、我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。第一课时：教学口语交际。第二、三课时：习作教学。第四课时：我的发现日积月累宽带网教学。一、教学口语交际、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。

8、、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。、全班交流、评比：评出进步大的同学。、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。二、教学习作、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。、明确习作要求：指名生说说写景物文应注意什么。师补充，归纳：能写出景物的特点。按一定顺序写清楚。表达了热爱家乡的感情。有丰富的想象。、写作方法指导：师以珍珠泉为

9、例，讲写作时应注意的地方：写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。文章感情真挚。想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。、生写作，师巡视指导。、交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。、师选出有特点的习作讲评。、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。、办我爱家乡为主题的习作展。三、教学我的发现、生自读词语。、指名读，正音。、结合，弄明白词语意思。、思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字

10、意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。、指生举例说明自己的发现：如：呼吸。、扩展：说说其它这类词语，积累词语。四、日积月累，我会填教学、生读题，试着填空。、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。、试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。、填后读一读。读读背背：、师请生根据拼音读词。、指名读，正音，再自读。、结合生活实际，体会词意。、明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。、扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。、读背词语。五、宽带网教学、师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？、生读宽带网内容。、交流自己喜欢的描写。、师引导学生积累，明确宽带网要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入成长记录袋中。、作业：读读背背抄写、听写。积累精彩片段。