新闽教版三年级上册英语教案.pdf

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1、集集备备原原稿稿Unit 1Unit 1HelloHello文化和语言注释文化和语言注释1.英语中的 Hello 是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！”广播、电视等节目主持人也可以用Hello 于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！”2.Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。用 Hi!来打招呼，要比Hello！更加随便些。3.汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao(王涛)，Li Ming（李明），Yang Ming(杨

2、明)等。4.英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。5.英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。6.a 和 an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。a用在以辅音读音开头的名词前，an 则是用在以元音读音开头的名词前。7.Im 是I am 的缩写形式，读成一个音节aim。Whats 是What is的缩写形式，也是读成一个音节 wots。8.Nice to meet you.或 Glad to meet you.是初次见面时的用语。Niceto see you.或 Glad to

3、 see you.多为再次见面时的用语。9.too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。二次调整二次调整/个性设计个性设计Part APart A教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标1.学习字母 Aa 和 Bb。2.学习单词 apple 和 banana。3.初步运用 hello（hi），Miss，Im=I am，nice，meet，you 等单词。4.学说句子 Hello，Im.Nice to meet you.5.学说歌谣：A B C D。6.功能：问候和自我介绍。语言技能目标语言技能目标1.能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。

4、2.能根据图片说出 apple 和 banana，并能看图识词。3.能 用 英 语 说 自 己 的 名 字，能 用 英 语 称 呼 英 语 老 师Miss/Mrs./Mr.。4.能用 Hello,Im/Hi,Im 打招呼和自我介绍。5.能用 Nice to meet you.进行问候。情感态度情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。文化意识文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。教具准备教具准备1.26 个字母卡片。2.单词图片和卡片:apple,banana。3.本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程教学过程St

5、ep1 Warming upStep1 Warming up1.欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。2.欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls.ImMiss/Mr.Im your English teacher.”教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。3.教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。4.出示单词卡片 Hello,揭示并板书课题：Unit 1 Hello

6、Part A。Step2 PresentationStep2 Presentation（一）句型教学1.教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！”和“Hi！”，请学生也用“Hello！”或“Hi！”回应教师。板书 hello和hi，并告诉学生 hello 和 hi 的使用场合。2.教师向学生自我介绍，说：“Hello！Im”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/Mr./Mrs.”教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！ImMiss/Mr./Mrs.”，引导学生说：“Hello！Im”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学

7、生都明白对话的意思。3.游戏开火车。游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi!Im.”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识 Miss Gao 和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第 2 页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”（二）课文教学1.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。2.教师再播放录音，教学 Nice to meet you

8、.告诉学生 Nice to meetyou.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello!Boys andgirls.Im Miss/Mr.Nice to meet you.”引导学 生回应：“Hello!Miss/Mr.Nice to meet you,too.”教师与个别学生做对话练习。3.播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao,Wang Tao,Sally 和 Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。4.巩固练习。（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和

9、名要相隔一个字母的距离。（3）完成课文第 3 页的 Lets act.教师出示自己的照片，将其贴在课本第 3 页的“Stick your photohere.”的位置上，并在“Hello，I am.”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。（三）字母教学1.欣赏英文歌曲：I can say my A B C。播放歌曲，教师边唱边出示 26 个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有 26 个字母，这 26 个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母 Aa 和 Bb。2.教学字母 Aa 和单词 apple。（1）用升调和降调教学字母 Aa，要求学生

10、认真听并模仿。（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Aa，学生书空模仿，并在在课文的第 3 页的范例旁练写。（4）教学单词 apple。教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学 apple,an apple.3.以同样的方法教学字母 Bb 和单词 banana。4.全班学生说歌谣并做动作：A is for apple.A,A,A.B is for banana.B,B,B.5.游戏唱反调。游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就

11、用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。Step3 ExtensionStep3 Extension综合活动：情景对话教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr.Apple.This is MissBanana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。Step4 HomeworkStep4 Homework1.听录音，熟读本课内容。2完成活动手册本课的练习。3.从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi”问好。4.制作一个立式的名字牌

12、，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。Part BPart B教学目标教学目标语言知识目标语言知识目标1.学习字母 Cc 和 Dd。2.学习单词 cat 和 dog。3.初步运用 what，is，your，name，my 等词汇。学习句子 Whatsyour name?My name is.4.学唱歌曲：Whats your name?5.功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。语言技能目标语言技能目标1.能认读和正确书写字母 Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。2.能根据图片说出 cat 和 dog，并能看图识词。3.能用英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备教具准

13、备1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog 等。3.课本中人物的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程教学过程Step1 Warming upStep1 Warming up师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello,Miss/Mr.”或“Hi,Miss/Mr.”回应教师。Step2 RevisionStep2 Revision1.教师出示 Miss Gao,Wang Tao,Sally 和 Julia 的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/Wang Tao/S

14、ally/Julia.”打招呼。2.请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。3.分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生 A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，Im Miss/Mr.A.Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，Im.Nice to meet you,too.”4揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。Step3 PresentationStep3 Presentation（一）句型教学1.教师出示 Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位 MissGao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以

15、用 Whats your name?来询问新朋友的姓名。”2.教师在黑板上出示句子 Whats your name?然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意 name 中/m/的发音。3.教师戴上 Yang Ming 的头饰，请全班同学问：Whats your name?教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。4.告诉学生，当别人用 Whats your name?询问你的姓名时，你可以用 My name is来回答，也可以用 Im 来回答。5.巩固练习。请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行Whatsyour name

16、?My name is的对话表演。（二）课文教学1.翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。2.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。3.分角色表演对话。4.巩固练习。（1）完成课本第 5 页的 Ask and answer。游戏接龙。游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello,my name isXX,Whats your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。（2）完成课本第 7 页的 Listen and tick.听力材料：Hello,Im Wang

17、Tao.Hi,Im Lily.A:Whats your name?B:My name is Julia.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.Hi,Im a dog.Hello,Im a banana.（3）学唱歌曲：Whats Your Name?（三）字母教学1.复习字母 Aa 和 Bb。（1）出示字母卡片，复习字母 Aa 和 Bb 的发音，并区别印刷体和书写体。（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。（3）全班说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.B is for banana.B,B,B.2.复习单词 a

18、pple 和 banana。（1）教师出示图片（或实物），复习 apple 与 banana 的发音。（2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母 a 和 b。（3）操练 an apple 和 a banana。如教师说 an,学生就要立即说 anapple；教师说 a,学生就要立即说 a banana。3.教学字母 Cc 和单词 cat。（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。（2）背诵字母 Aa-Cc。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Cc，让学生在课本第 5 页的范例旁练写。（4）出示图片和单词卡片 cat，找出 cat 中学过的字母 c 和 a

19、。教授单词 cat 的发音并配上小猫的动作进行操练。4.以同样的方法教学字母 Dd 和单词 dog。5.全班学生说歌谣并做动作：A is for apple.A,A,A.B is for banana.B,B,B.C is for cat.C,C,C.D is for dog.D,D,D.6.巩固练习。（1）完成课本第 6 页的 Learn and write.（2）游戏 1找朋友。游戏规则：将字母卡片 A,B,C,D,a,b,c,d 发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按 Aa,Bb,Cc,Dd 的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母 Aa,Bb,Cc,Dd。（3）游戏 2猜一猜

20、。游戏规则：分别出示“苹果”、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。Step4 ExtensionStep4 Extension综合活动：情景对话。教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“Whats yourname?”学生 A 随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：“Myname is”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。Step5 HomeworkStep5 Homework1听录音，熟读本课内容。2.

21、完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第 8 页的自我评价。教后反思：教后反思：集集备备原原稿稿Unit 2Unit 2GreetingsGreetings一、文化和语言注释一、文化和语言注释1.“Good morning.”,“Good afternoon.”和“Good evening.”是见面时的问候语，分别在上午、下午和晚上使用。Good morning.一般用于凌晨到中午 12:00。Good afternoon.一般用于中午 12:00 到晚上 6:00。Goodevening.一般用于晚间见面时。Good night.用于晚间分别的时候，有“晚安”的意思。至于“早上好”，美国人更

22、倾向于用相对简单的“Morning.”来表达，不过这种问候方式一般用于非正式场合。人们可以说 Morning.向人问早安，但在说 Good afternoon/evening/night.时，不可省略 good。另外，“问候语”与“人名、称呼语”的顺序是：问候语+人名或称呼，如：Good morning,Li Hong.2.英语中，称谓和头衔总是与姓连用。男性用Mr.(mister 的缩略)，意为“先生”，婚否不限；女性可用 Miss，Ms.或 Mrs.。Miss 意为“小姐”，常用来表示未婚女性；Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在更常用；Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性。英

23、美女性结婚后习惯随丈夫的姓。在学校，学生可以用Mr.+姓或Miss/Ms./Mrs.+姓来分别称谓男女教师。3.How are you?(你好吗？)是用于已相识的人在一天中第一次见面时的问候。第一个询问中 How are you?的 are 要重读，后面回答中And you?的 you 要重读。不同于Hi.Hello.Good morning.Goodafternoon.Good evening.等问候语的是，当一个人听到另一个人问他How are you?的时候，不能以原话问候他人，而要给出具体回答。而当他听到 Hi.Hello.Good morning.Good afternoon.Goo

24、d evening.等问候语时，则可以用同样的话回答他人。4.当离开某人时要说 Goodbye.或 Bye.goodbye 和 bye 意思一样，只不过 goodbye 比 bye 更正式。5.Thank you(谢谢).是表示感谢的常用语。读升调时，多用于礼节性、职业性的纯属客套的感谢。读降调时，多表示发自内心的谢意。无论是在非正式场合的熟人或朋友之间，还是在正式场合的下级对上级之间，均可用于对别人的好意、关怀、帮助、赞扬、赠礼等表示谢意。6.英语中有两种基本语调：降调和升调。降调用于陈述句、特殊疑问句、祈使句和感叹句。升调用于选择疑问句的前一部分和一般疑问句，逐项列举事物时也常使用升调。二

25、次调整二次调整/个性设计个性设计Part APart A教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标1.学习字母 Ee,Ff。2.学习单词 egg，fish.3.初步运用 morning，fine,thank，good,goodbye，4.学习句子 Good morning.Goodbye.How are you?Im fine.Thankyou.5.学唱歌曲：The Morning Song。6.功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。语言技能目标语言技能目标1.能认读和正确书写字母 Ee 和 Ff。2.能根据图片说出 egg 和 fish，并能看图识词。3.能准确使用 Good morni

26、ng.How are you?Goodbye.等进行问候或道别。情感态度情感态度帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。文化意识文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。教具准备教具准备1.字母卡片：Ee,Ff。2.单词卡片：,egg,fish 等。2.表示 Sally,Fido,Lily,Mimi(cat)，apple 等的头饰。3.录音机或教学光盘。教学过程教学过程Step 1 Warming upStep 1 Warming up1.师生问候。2.欣赏歌曲：Whats Your Name?和 The Morning Song。Step 2 RevisionStep 2 Revision

27、1.师生采用接力形式进行对话练习，如：学生 A：Hello,my name is XXX.Whats your name?学生 B：My name is XXX.学生 A：Nice to meet you.学生 B：Nice to meet you,too.同理学生 B 与学生 C 对话，学生 C 接着和学生 D 对话2揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。Step 3 Presentation（一）句型教学1.教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友 Sally和 Fido。2.再次播放课文录音，听一听 Fido 对 Sally 说了什么？引出 Goodmor

28、ning.的教学。教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意 good 的发音。教师告诉学生凌晨至中午12:00 间和别人打招呼时可以用Goodmorning.在非正式场合也可以说 Morning.3.教学 How are you?Im fine.Thank you.教师说：“Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间到了，Fido就会到床边向 Sally 打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调fine 和thank 的发音。（二）课文教学1.翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生

29、和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。学说 Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说 Goodbye。2.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.分角色表演对话。4.巩固练习。(1)完成课本第 10 页的 Lets act。(2)游戏找主人。游 戏 规 则：请 四 名 同 学 上 前 戴 上 头 饰：Sally,Fido,Lily,Mimi(cat)。扮演 Fido 和 Mimi 的同学蒙上眼用 Whats your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：Fido:Good morn

30、ing,Sally.Sally:Good morning,Fido.Fido:How are you?Sally:Im fine,thank you.Fido:Goodbye.Sally:Goodbye.(3)学唱歌曲 The Morning Song。（三）字母教学1.复习字母 Aa-Dd。(1)全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.B is for banana.B,B,B.C is for cat.C,C,C.D is for dog.D,D,D.(2)利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。(3)游戏找朋友。教师将字母卡 A,a,B,b,C,c,D

31、,d发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：Im big letter A.其他的同学要说出谁和谁是朋友。2.复习单词 apple,banana,cat,dog。(1)教师出示图卡 apple,banana,cat,dog，学生读单词。(2)教师快速抽动卡片，学生说单词。3.教学字母 Ee 和单词 egg。(1)教师出示字母卡片 Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第 10 页的范例旁练写一个。(2)背诵字母 Aa-Ee。(3)教学单词 egg。出示单词卡片egg,观察这个单词的首字母

32、Ee，教学egg。出示图片egg，教学 egg,an egg。(4)将图片 egg 贴于黑板上字母 Ee 的旁边，引导学生说：“E is foregg.E,E,E.”教师说egg，学生说an egg。同样方法操练an apple,a banana,a cat,adog4.以同样方法教学 Ff 和单词 fish。5.全班说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.E is for egg.E,E,E.F is for fish.F,F,F.6.巩固练习。采用各种方法背诵字母 Aa-Ff。如：接力背诵学生以横排或竖棑为单位，one by one 背诵 Aa-Ff。Step 4 Exte

33、nsion综合活动：情景表演。请 6 名学生戴上 cat,dog,fish,apple,banana,egg 的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。例如：纸条一：先自我介绍，然后合唱 Whats your name?纸条二：现在是上午 8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱 The Morning Song。Step 5 HomeworkStep 5 Homework1.听课文录音并模仿。2完成活动手册中本课的练习。3.用今天所学的问候语向身边的人进行问候。Part BPart B教学目标教学目标 语言知识目标：语言知识目标：1.学习字母 Gg,Hh。2.学习单词

34、girl，hen。3初步运用 afternoon,boy,hen,Mr.词汇。4 学习句子 Good afternoon,boys and girls.Good afternoon,Mr.Wang.5 功能：能准确得体地运用英语进行问候。语言技能目标：语言技能目标：1.能认读和正确书写字母 Gg 和 Hh。2.能根据图片说 girl 和 hen，并能看图识词。3.能准确使用 Good afternoon.等进行问候。文化意识文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。教具准备教具准备1.字母和单词卡片：Gg,Hh,girl,hen 等。2.句子卡片：Good afterno

35、on.How are you?等。3.录音机或教学光盘。教学过程教学过程Step 1 Warming upStep 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：The Morning Song。Step 2 RevisionStep 2 Revision1.师生进行对话。教师：Good morning,boys and girls.Im Miss Chen.How areyou?2揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。Step 3 Presentation（一）句型教学1.教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning,A.”女生回应“Good m

36、orning,Miss/Mrs./Mr.”教师评价“Good girl.”引出单词 girl的教学。师出示单词图卡 girl,教学 girl,a girl。教师请两名女生上前，介绍XXX is a girl.XX is a girl.Theyre girls.带读并出示图片 girls。教师向全班女生打招呼：“Good morning,girls.”女生回应：“Good morning,Miss Chen.”2.同样的方法教学 boy,a boy 和 boys。3.游戏快速反应。游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说girl；教师指向一位男生，全班齐说 boy。教师说 girls，全体女生立即起

37、立，大声说 girls；教师说 boys，全体男生立即起立，大声说 boys。4.请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Miss A.”Miss A 和同学们打招呼。教师再请一名男生 B 上前扮小老师，介绍：“This is Mr.B.”告诉学生 Mr.意为“先生”，在学校，可以用“Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师 Mr.B 与同学们打招呼。5.播放课文录音。教师说：“听一听课文中的 Mr.Zhang 是怎么打招呼的，为什么他不说 Good morning 呢？”引出 Good afternoon.的教学。教师领读，学生模仿跟读。教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。注意 aft

38、ernoon 的发音。告诉学生中午 12:00 至晚上 6:00 间和别人打招呼时可以用 Goodafternoon.但是在 Good afternoon.中我们不可以省略 good。（二）课文教学1.翻开课本第 11 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成 Listen and follow.2.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.分角色表演对话。4.巩固练习。(1)完成课本第 12 页的 play a game四人一小组，轮流扮演小老师，进行师生问候。(2)游戏猜一猜游戏规则：教师出示句子卡片：Good morning.Good

39、afternoon.Goodbye.全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分，慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：Goodafternoon.Good afternoon.Good afternoon.(3)请学生将歌曲 The Morning Song 改编为 Good Afternoon Song（三）字母教学1.复习字母 Aa-Ff。(1)背诵字母 Aa-Ff。(2)全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.E is for egg.E,E,E.F is for fish.F,F,F.(3)利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。(4)游戏找邻

40、居.游戏规则：教师出示字母卡 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff 学生认读。哪位学生说得最快，最好，教师就将卡片给该学生，共有六位学生得到卡片。教师说 Dd，拿着 Cc，Dd 和 Ee 三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说 Cc，Dd，Ee。2.复习单词 apple,banana,cat,dog,egg,fish 等。(1)教师出示图片：apple,banana,cat,dog，egg,fish，引导学生用各种方法练读单词。(2)游戏Whats missing?游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生Whats missing?学生回答。3.教学字母 Gg 和单

41、词 girl。(1)教师出示字母卡片 Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第 12 页的范例旁练写一个。(2)背诵字母 Aa-Gg。(3)出示单词图片 girl，复习单词 girl。课本第 14 页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习 a girl;girls。操练活动：教师说 This is 学生说 a girl，教师说 They are 学生说girls。同理复习 an apple,apples;a banana,bananas;a cat,cats;a dog,dogs;an egg,eg

42、gs。教师强调 apples,dogs,eggs 后的 s 发z，bananas 后的 s 发s,cats 后的 s 发ts。4.以同样方法教学 Hh 和单词 hen。5.全班说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.G is for girl.G,G,G.H is for hen.H,H,H.6.巩固练习。(1)采用各种方法背诵字母 AaHh。(2)完成课本第 13 页 Learn to write。(3)完成课本第 14 页 Look and say。教师出示图片，学生说 an apple 或 apples 教师将图片顺序打乱，快速抽动图卡，学生说出相应的词。Step 4 E

43、xtensionStep 4 Extension1.听录音，完成课本第 14 页 Listen and tick。听力材料：Hello,Im Jack.Im a boy.Hello,Im Tingting.Im a girl.Hi,Im D.Im a dog.Hi,Im F.Im a fish.Boy A:Good morning.Boy B:Good morning.Girl A:Goodbye!Girl B:Bye!2.游戏比比谁先到终点。游戏规则：请两位学生上台，两人玩“石头剪刀布”，胜者可以用英文向对方打招呼，并获得向前迈走一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一步，若回答不出来者

44、则原地不动，先到终点者为胜。Step 5 HomeworkStep 5 Homework1.听课文录音并模仿。2完成活动手册中本课的练习。3.根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候。教后反思：教后反思：集集备备原原稿稿Unit 3 NumbersUnit 3 NumbersPart APart A一、教学目标:1.语言知识目标:(1)学习词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,ice cream,jacket.(2)学习字母：Ii,Jj.2.语言技能目标:(1)能听、说数字“one,two,three,four,five,six,

45、seven,eight,nine,ten”并能识词。(2)能听、说字母 Ii,Jj，并能正确书写。(3)能听、说单词 ice cream,jacket，并知道首字母的发音。3.情感态度:能够培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。二、教学重点:1.数字 one 到 ten 的认读。2.字母：Ii,Jj 的读音及书写。三、教学难点:1.单词 three 的读音。2.单词 four 和 five，ten 和 hen 的音形区别。四、教学准备:教学 VCD、多媒体课件、单词卡片五、教学过程：Step 1 Warming upStep 1 Warming up1.Greetings2.Sin

46、g a song:“The Morning Song”.3.揭示课题及评价T:One ten,they re numbers（板 书）数 字.Today we ll learn the new lesson“Unit 3 Numbers Part A.Step 2 PresentationStep 2 Presentation1.教学数字 感知课文，听 2 遍。(PPT 出示)T:Come and play.垫乒乓球。教学 1-3。直接出示卡片，认读。（可以根据打节奏来读单词，操练 1-3,3-1）T:(PPT 出示实物)How many?教学 4-5。T:(PPT 出示实物)How many

47、?（引出 4，5 教学）出示单词卡片，认读。T:Lets play a game.Game 1“Guessing words”.（出示首字母让学生猜是 four 还是 five）Game2 快速反应T 出示单词，全班边读边伸出相应手指。（先全班，再请小组代表上台二次调整二次调整/个性设计个性设计竞赛）全班背 1-5,5-1.T:Lets chant.（Part C）教学 6-7T:（用加减法引出）Whats the number?2+4=6,4+3=7T:Lets count from 1 to 7.Game:快速抢答 T出示1-7单词卡片，Ss快速起立抢答，T分发卡片。PPT出示数字，全班齐

48、读，拿到卡片的同学根据出示的数字起立。教学 8-10T:Lets count the triangle together.(PPT 出示三角形，共有 8 个)?T:(PPT 出示数字 6)Whats the number?（由 6 旋转引出 9）T:(PPT 出示单词 hen)Whats the this?（由 hen 引出 ten）T:Lets count from 1 to 10.2.复习单词巩固数字。T:Look at the screen,look and say.苹果 香蕉 蛋 鱼 狗 猫 母鸡 女孩 男孩 齐读名词。记忆名词。猜一猜。请学生猜一猜这些名词相应的数量。3.教学字母 I

49、i（PPT 先出示 ice cream 的图片，转变为 I 引出教学）T:（课件出示 Ii）Ii（操练）教学 Ii 的书写 Ss:T:Show your fingers,follow me.（I卡片）Big letter I,one,two,three.How many?Ss:ThreeT:Show your fingers,once again,one,two,three.Please write in your book.Ss:T:（i卡片）Small letter“i”.Show your fingers,follow me.one,two.How many?Ss:TwoT:Once a

50、gain.follow me.one,two.Please write in your book.字母操：I is for ice cream I,I,I.字母操做 Aa-Ii。（T 做 J 字母操引出并教学）同法教学 JjStep3 ConsolidationStep3 Consolidation1、Read the text.2、说一说（创设情境，将本节课所学数字新知运用到生活中，出示图片让学生简单说）T：我们生活中那些地方可以看到和数字有关的东西呢？Step4 HomeworkStep4 Homework1.活动手册 Part A2.听读 Part A，3 遍并签字。3.预习 Part