三下教案果园机器人.pdf

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1、 三下教案果园机器人 Lele was written in 2021 2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。三、品读体验 1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。2、通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。3、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。4、读一句你感到最有趣的句子，并说说原因（如：“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，

2、躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）四、巩固延伸 1、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。2、展开想象，想一想将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。板 书 设 计 原板书：聪明能干果园机器人自己充电 板书再设计：教 后 反 思（教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施）课 题 语文园地六 姓 名 林瑜 教学内容 口语交际 教 学 目 标 知识与技能 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际 过程与方法 交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。情感态度价值观 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重点

3、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教学难点 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。教具、学具准备 多媒体 教 学 过 程 教学各环节赏析或教学环节再设计 一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。1、机器人

4、协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、示范引路，感悟要领。1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、你们受到了什么启发（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。2、教师扮演评委，请一

5、名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展。1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、展出优胜者设计的图纸。板 书 设 计 原板书：口语交际 小组合作 板书再设计：教 后 反 思（教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施）