揠苗助长的教学方案设计.pdf

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1、 1/4 揠苗助长的教学方案设计 揠苗助长的教学方案设计 教学目标：1、学会本课 6 个生字以及一些新词，会认“揠”字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学重难点：体悟寓意 教具准备：词卡、多媒体课件 教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗?小结：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思?3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。(板书：揠苗助长)指名读，齐读。点明“揠”“长”的读音 二、学习寓言，体悟寓意。1、检查朗读，了解故事。指名 4 人各读一小节 完

2、成填空 出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。2/4 小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)2、结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。3、精读体悟，认识道理。过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说(出示：读了课文，我觉得这个农夫很。)交流汇报，朗读体悟。A、很心急出示第一自然段 结合回答，扣住“巴望”，理解意思。指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢?指名

3、读，说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?齐读 B、很辛苦出示第二自然段 能说说你的理由吗?结合回答：扣住“一棵一棵”(展示图片)，感受“棵数多”，体会辛苦。扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练 3/4 读，再分男女生读。C、很开心出示第三自然段 谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。指导朗读。第一步：指导看图 第二步：想象农夫说话时的动作、表情 第三步：指名赛读 第四步：

4、一起边做动作边读 D、很可怜 结合前后文说说 E、好愚蠢 根据回答，追问为什么说他傻?他傻在哪里?扣住关键词，体悟道理。“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长?怎样长?(板书：生长规律)可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书：急于求成)结果禾苗全枯死了，就是把(板书：事情弄糟)把板书连起来说一段通顺完整的话。小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。小结提炼：农夫的.可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事 4/4 得其反”。(出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他?假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗?

5、)让学生任意挑选一个说说。揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意指名读，齐读。现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?(出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?三、回归整体，练习自述。农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。(学生练习：“农夫”的自述)四、推荐读物，指导写字。1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。(推荐读物)2、指导写字 观察田字格中的 6 个生字 说说你的书写建议