五年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.pdf

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1、 五年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.DOCX（20XX20XX 学年 第 X 学期）单位 姓名 20XX 年 X 月 线上教学和返校开学的教学衔接计划（20192020 学年 第二学期）单位 姓名 2020 年 X 月 一、指导思想 以道德与法治程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。依据工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科

2、建设。其根本宗旨在于满足少年儿童思想道徳成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。二、班级学生情况分析 本班现有学生 X 人，经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差。三、教材分析 教材以儿童社会生活为主线，设第一单元“家家有本难念的经”，引导学生从家庭

3、成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处经，走进父母的内向世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习与父母沟通。儿童对公共生活的关系和参与欲望是进行公民教育的基础和切入点。所以本册教材第二单元“我的权利和责任”以直接的公民教育为基本主线。历史曾经是一个个活生生的人所创造的，是由人的心血浇筑而成的。这样的内容是学生无法体会历史中曾经有过的生命涌动、热血沸腾和心灵颤动。“走出深重的灾难”呈现了历史的细节，让“历史人”站在儿童的面前与儿童对话，使学生产生一种“亲切依恋感”和“自尊自豪感”。四、开学安排（一）开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变

4、化,增进课程内容的实际性和亲近感。（二）拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸，让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。（三）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（四）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。（五）知中生情，学文明理。学文明理是道德与法治的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。（六）情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。