习作五教案部编人教版四年级上册语文教案教学设计[最新可编辑].pdf

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1、习作五：生活万花筒 本次是以生活中印象深的一件事为内容写一篇作文。要求内容生动具体感情真实语句通顺有一定条理。还要将起因、经过、结果交代清楚做到详略得当中心突出。学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情具有一定的辨别能力能根据故事情节画简单的情节曲线 能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动；有的孩子心里有材料就是不知道怎样写出来；有的学生不能突出事情的重点部分做到有详有略。此次教学主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中尽量引导学生到广阔的生活中去使学生认识生活、感受生活、热爱生活把生活中感受最深刻的事件记录下来在教学时要立足于已学过的例文爬天都峰 小木

2、船 领悟写事情的方法并尝试运用到习作中。【知识与技能】1让学生分享彼此成长中的故事记录生活中印象深刻的事。2注意交代清楚起因、经过、结果完整地写出一件事。3明确叙述中心围绕中心来选材记叙时详略得当。4培养学生表达能力在表达和评价中清楚如何写好本次作文。【过程与方法】运用恰当的修辞手法叙述事情使故事生动感人。【情感、态度与价值观】愿意将自己的习作读给别人听并虚心接受他人提出的意见和建议。重点 叙事要完整 内容具体和交代清楚记叙的要素。难点 能在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写表达自己的真情实感。教师：制作多媒体课件。学生：收集自己印象深刻的事。1 课时 一、揭示课题布置任务 1同学

3、们我们的生活是五彩缤纷的随着时间的流逝大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情 大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习写一件印象深刻的事。3读本次习作要求。二、审清题意明确要求 1看了这个话题你获得了哪些信息？(1)从话题看这是一篇记事的文章。(2)话题中的“印象深”应把自己印象最深的部分写详细、写生动。2习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。3引导小结明确范围：生活中有些让人印象深刻的人和事往往都是作文的材料能反映一个人的精神面貌只要我们仔细观察认真思考就能感受到。三、开拓思路精选题材 1提示问题打开思路。(1)谁做过哪些事？怎样做的？为什么做？为什么让你印象深刻？

4、(2)你经历过什么事让你印象深刻？(3)家里发生过什么事使你印象深刻？其中让你印象深刻的地方是什么？(4)你做错过什么事情？受到老师什么教育并从中记住教训？(5)有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？2指名学生回答：指名学生列举日常生活中值得回忆、印象深刻的事从不同角度鼓励学生举例子激发学生作文的兴趣丰富学生的写作内容。3写之前仔细想想这件事的起因、经过、结果都是怎样的。四、读读例文学习写法 1今天老师请来了两位同学他们准备把自己亲身经历过的一件事讲给大家听你们想听吗？2读例文爬天都峰 说说例文写了一件什么事这件事的起因、经过和结果分别是什么。3 小木船中有没有把事

5、情写清楚？4这两篇文章在写法上有哪些特点？(板书：写清事情起因、经过、结果)5围绕一个中心把事情的经过写清楚按一定的顺序来写运用恰当的表达方式可以增强表达效果。五、独立作文妙笔生花 学生独立习作教师巡视重点帮助习作有困难的学生。六、佳作引航 教室里的掌声“六一”前夕学校要表彰一批优秀队员。班主任建议大家进行竞选演讲然后再投票选举。同学们都赞成于是班主任李老师便宣布竞选开始。教室里静悄悄的谁有勇气打头炮呢？我偷偷地四下一看大家你看我我看你谁都怕第一个上台。一分钟过去了突然戴着眼镜的小女孩唐一诺突然从座位上站起充满信心地走上了讲台。教室里响起了热烈的掌声大家的目光被她吸引着那是钦佩的目光。我是第二

6、个走上讲台的。面对大家的目光我心里怦怦直跳。刚讲了四五句就“哑火”了原先烂熟于心的话突然间“溜走了”。我脑袋里嗡嗡直响觉得像有什么东西在喉咙里哽着 脸紧张得发烫 手不停地搓着衣角。我觉得太丢人了 恨不得找个地缝钻进去躲起来！“她太激动了掌声为她加油。”班主任笑着带头鼓掌给我解围。顿时教室里掌声响起这掌声给了我勇气也给了我自信。一时间我内心一下子涌出了一股力量。还好演说总算完了我带着满头的汗珠走下了讲台。后来好几个同学都演讲得很顺利很投入我好羡慕他们。竞选结束了我虽然落选了但掌声依旧在耳边回荡它给了我自信给了我勇气让我难忘。点评：习作写了班级中的一次竞选演讲着重写了自己登台演讲的过程抓住动作、心

7、理描写写出了紧张无助 是老师的话语和同学们的掌声给了自己自信和勇气 坚持演讲完毕。最后写出自己真情实感。七、亮点欣赏 1分享精彩语段。佳作不是人人都有但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔比如一些语句和段落很是精妙可谓亮点之处。谁愿意把你写得最好的句子念给大家听听？2教师采访展示者和听众精彩在何处：(注意鼓励习作困难的学生发言、展示提高其写作的积极性)八、互评互改 欣赏了这些同学的亮点 你是否也有所触动。请大家再次回忆让自己感动的事 把听到、看到或亲身经历的令人印象深刻的事像在大脑中放电影一样放一遍。看看自己的文章 跟别人的相比还存在哪些不足你准备借鉴别人的哪些写法。1结合讲评自评自改。(

8、重点放在个人感动、难忘的精彩情节)2同桌互相修改互相欣赏。3将修改后的片段集中再次讲评并说说自己的感受。九、金玉良言 1教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？2 小结。好的作文是修改出来的“三分文章七分改”要“不断修改 反复推敲”还要“多读、多思、多改”。这样我们的写作兴趣在修改中会得到激发写作水平在修改中也会得到提高。十、誊抄作文 将这篇习作工工整整地抄在作文本上 可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物 体验希望与成功的喜悦让更多人分享你的感人故事。生活万花筒 有条有理有详有略有血有肉 我在第一次批改时认认真真地读学生的作文边读边琢磨学生作文中有突出语病的句子找出一堆来但一堂课只解决一两种较为典型的给学生留下深刻印象。学生作文的最大问题就是语句不通 如果我们长期坚持地使用这种方法 让孩子们一次学会修改一两种病句渐渐地你会发现学生作文中的病句越来越少。而且在这个过程中两极分化缩小了学生的能力提高了。另外作文讲评要把多数学生作文中带有倾向性的问题讲清楚讲明白引发学生的共鸣我们的作文课堂教学才会出现勃勃活力。