人教版小学数学一年级20以内的进位加法：我们的校园说课稿二.pdf

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1、人教版小学数学一年级 20 以内的进位加法：我们的校园 说课稿 二 一、学生基础“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20 以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。二、作用 通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。三、教学要求 培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。培养学生的合作交流

2、意识和创新精神。四、教学片段（一）创设情境 1、课件播放学校全景。2、引出课题。师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）（二）课件展示“我们的校园”活动 课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生 1：跳绳

3、的有多少人？生 2：踢球的有多少人？生 3：跑步的有多少人？生 4：他们分别是第几名？生 5：出黑板报的有几人？练武的有几人？小组交流汇报：、20 以内加减法知识 教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：生 1：从图上看到守门的有 1 人，踢球的有的 14 人，求一共有多少人？列式为 1+14=15（人）生 2：黄队有 7 人，蓝队有 8 人，求一共有多少人？列式为 7+8=15（人）生 3：戴帽子的队员有 1 人，没戴帽子的有 14 人，一共有多少人？列式为 1+14=15（人）、几和第几的知识 师：刚才

4、有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。（三）尝试统计 按学生对活动的喜好将学生分成五组。每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。观察统计图，解决问题。师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？可能会出现：生 1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？生 2：踢球的比跳绳的多几人？生 3：练武的和跑步的一共有多少人？（学生集体回答）师：想一想你还能提出哪些问题？可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。（四）练习 师：小朋友们，我们的校园美丽吗？生：美丽。师：为什么呢？生：因为校园里有许多花，许多树。师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示：师：你发现了什么？生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6713。师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。课件出示：学生反馈结果，课件演示正确答案。（五）课后延伸，升华提高。通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。