班级管理论文.pdf

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1、论班主任如何把握班级管理工作 班级是学校教育和管理的基本单位，而班级管理则是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称。教学工作的开展是以班级为单位进行的，在某种程度上可以说，班主任是联系学校、家庭、孩子的重要纽带，学校通知的下发需要经过班主任传达，班级活动组织需要班主任牵头，家长了解孩子情况需要联系班主任，班主任的综合素质能力以及班级管理工作的整体质量对学生来说，无论是学习效果还是个人心理健康的全面发展，都有着极其重要的意义，要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作，在素质教育不断深入式发展的今天，班主任如何做好班级管理工作也不短面临着新的挑战。一、建立合理和人性化的班级管理

2、制度 班主任想要做好班级管理工作，确保班级管理的有效性，首先要引导学生制定合理的规章制度。好的制度应该是公正、公开，并能够发扬民主的，应该是能够奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进的，也应该是人性化的，能够充分考虑到人性的优点与弱点的，这样才能做到纪律严明、人性管理。在实际工作中，班主任要管理的方面很多，从生活的坐立行走到学生的思想动态，在开展正常的班级管理工作时，除了严格遵守学校制订的相关规章制度，还应该根据本班实际情况制动科学合理人性化的班级管理制度，这样才能将不同行为习惯的学生约束在一起，也利于调动他们积极性，督促学生努力学习。二、组建一支思想过硬，工作能力强的班干部队伍 陶行知说“教是为了不教

3、”。魏书生认为“管是为了不管”。首先班主任要认清如何充分调动和利用好班干部的作用。班级由班主任管理，而班干部是辅助班主任进行班级管理的重要部分，更是学生与班主任进行有效沟通的一个重要渠道。换个说法也就是指，班干部应该是帮助班主任分担部分班级管理事务，但并不需要强迫性承担该责任，学生接受班干部职位，起点是出于助人为乐的善意，也就是指学生乐意帮助班主任。由此，班主任在班级管理中，不应该强制性要求班干部一味听从自己命令，要求其承担大部分班级管理事务，应该认识到班干部在班级管理中只是充当着协助角色。第二、班干部应该为学生群体提供服务，班干部就是由班中部分具有奉献精神的成员承担班级部分的公共事务，因此其

4、在班级管理中，具有服务于同学的奉献精神是其最基本的要求。从另外一层意思来说，班干部与普通学生的地位是平等的，其在管理班级过程中并没有特权，仅仅只是多了为班级共同体提供服务的机会，对此，班主任在选择班干部时需要充分尊重学生的志愿，也应该以学生的服务能力及意识为依据，选择愿意为班级服务的学生承担班干部这一职位。第三、班主任要充分发挥班干部管理机制，重视班干部队伍建设，班主任可以通过定期召开班干部碰头会的形式相互交流管理意见，对班干部进行培训。要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明

5、的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、座位的调整等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。三、引导学生树立奋斗目标 马卡连柯指出：集体的生存方式就是向前行进，它的死亡方式就是停滞。对于一个班集体而言,没有目标,就如无源之水,无本之木,班级就没有动力源泉。班级目标是全班学生通过共同奋斗所要达到的结果，也是班集体形成的基础，能使学生对集体生活充满信心，产生凝聚作用，增加集体的向心力，使学生的积极性得到充分发挥。有了目标，集体就有

6、了灵魂，有了前进的方向和动力。班主任在组织学生确定班级目标时首先要选准突破口，通过突破口打开班集体建设的局面。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。