教科版六年级《科学》上册《推动社会发展的印刷术》教学设计(教案).pdf

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1、推动社会发展的印刷术 课题 推动社会发展的印刷术 单元 三单元 学科 科学 年级 六年级 教材分析 本课是六年级上册工具与技术单元的第 6 课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。本单元共 7 课，第 1 课点明主题，帮助我们了解学生的前概念，梳理学生在生活中对工具和技术关系的经验积累；第 2、3、4 课是引领学生针对具体的某单一简单机械斜面、杠杆、轮轴进行探究和学习；第 5 课通过对剪刀这一组合工具的探究和应用来强化前期的学习；第 6课通过了解印刷术的发展历程让学生感受技术和发明给人类社会发

2、展带来的深远影响和变化；第 7 课是对本单元学习内容的总结和提升。本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高。学情分析 六年级学生对“印刷术”有一定的了解，他们看过相关的文字介绍和图片，在美术课或者其他场合，还有可能亲自尝试过“印刷”过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定认识，但这些认知都是零散的，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用

3、，更是知之甚少。学生在前面 5 课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解，本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。教学目标 科学知识目标 1.知道活字印刷是重要的印刷技术之一。2.知道印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。科学探究目标 1.能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。2.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。3.能结合模拟体验和估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。科学态度目标 1.能积极参与体验活动

4、，小组成员之间能互相帮助。2.感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的兴趣。科学、技术、社会与环境目标 知道活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。重点 重点：模拟活字印刷，评测手工抄写和活字印刷的优劣。难点 难点：估量手工抄写和活字印刷需要的时间。教学准备 为学生准备：活字印刷套材(字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子)、格子纸、计时器。教师准备：教学课件。教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 聚焦 1.引导：出示教材中毕昇发明活字印刷的图片，引导学生观察并思考图中人在做什么。2.提问：图中的人叫毕昇，你们认为他在做什么？(预设：

5、他在印刷文字。)3.讲解：把文字、图画印在纸上的技术就是印刷术，印刷术的发明彻底改变了人们靠手工抄写来制作书籍、传播文化的局面，而毕昇发明的活字印刷更是为文化传播做出了巨大贡献。(教学提示：播放活字印刷的相关视频，引导学生认真观看。)4.揭题：人类总是在不断地改进工具和技术，进而推动社会的发展。在这个过程中，印刷术发挥了十分重要的作用。本节课我们就来感受一下它的魅力。(板书：推动社会发展的印刷术)观察并思考 设计意图：学生对印刷术的了解比较少，仅有少数学生可能在阅读、旅游或者观看电视的过程中了解一二，因此通过播放视频，让学生对印刷术有一些初步的认识和了解，为后续探索活动的开展奠定基础。科学探索

6、与研讨 探索一：模拟活字印刷 1.阅读：出示介绍活字印刷术的资料，引导学生仔细阅读。2.布置任务：指导学生模拟活字印刷并完成活动帮助卡。模 拟 活 字 印刷 设计意图：学生在模拟活字印刷的过程中肯定有许多的心得体会，在这个环节学生可以畅所欲言，加深学生对活字印刷的认识和理解。探索二：评测手工抄写和活字印刷 1.过渡：活字印刷和手工抄写有什么区别呢？让我们来比较一下。2.布置任务：指导学生抄写一行字，完成活动帮助卡。3.交流：指导学生分组研讨手工抄写和活字印刷的优缺点。组内研讨帮助卡 主持人：做完这个评测活动后，你们认为活字印刷好还是手工抄写好？学生 1：我认为是活字印刷，理由是在字数多的情况下

7、，活字印刷更快。学生 2：我认为是手工抄写，理由是在字数不多的情况下，手工抄写简单、省时。主持人：你们如何评价手工抄写和活字印刷？学生 3：在字数不多的情况下，手工抄写比较简便，也比较省时。如果文字很多，用印刷的方式会更便捷，同时，印刷的字体规范、排版整齐，便于认读。主持人汇总大家的发言。4.展示：组织学生展示自己印刷的作品，回顾印刷术包括哪些方面。(预设：检字、刷墨、拓印、晾制。)学 生 分 组 研讨 设计意图:通过组内研讨，分析了手工抄写和活字 印 刷 的 优 缺点，集体汇报又是一次发言、交流的机会，可以培养学生的语言表达能力。将组内意见汇总，再进行全班汇报，将研讨活动进一步深入，使学生认

8、识到活字印刷推动了印刷术的发展，推动了人类文明的发展。5.研讨汇报。集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表依次汇报对这次模拟活字印刷及评测活动的总结。小组 1：通过模拟活字印刷，我们知道了印刷术主要包括检字、刷墨、拓印、晾制 4 个方面。我们认为在字数多的情况下，活字印刷的方法更方便；在字数少的情况下，手工抄写的方法更简便。主持人：其他小组对小组 1 的汇报有什么疑问或补充吗？其他小组：没有。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。拓展 1.提问：除了字少时用起来不够简便，你们认为活字印刷还有什么缺点？(预设：刻字比较麻烦；油墨不容易干，涂不好容易有墨团；字是反的，排版时不好辨认；)2.拓展：正是

9、因为存在各种各样的问题，人类才不断改进着印刷技术。(教学提示：播放视频 印刷工具的演变。)3.提问：你们知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变吗？(预设：印刷术使记录更快，节约了大量的人力和时间，使信息传播得更快。)课堂 小结 印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具的改进和新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。板书 3.6 推动社会发展的印刷术 活字印刷：检字 刷墨 拓印 晾制 适合字数多的情况，字体规范、方正，便于认读 手工抄写：适合字数少的情况，简便、省时 教学 反思 本课的内容对于学生比较陌生，但他们会很好奇，很有兴致一探究竟。因此，在探索一的环节中，一定要让学生充分体验和经历活字印刷的过程，才能为接下来的评测、比较手工抄写和活字印刷的优缺点做好铺垫，从而使他们明白在什么样的情况下选择哪种方式更适合。最后通过播放视频，拓展学生的认知，让学生感受到印刷术在发展，印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播，推动着社会的发展。