关于提高中职学校工程力学教学效果的探讨.pdf

《关于提高中职学校工程力学教学效果的探讨.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于提高中职学校工程力学教学效果的探讨.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于提高中职学校工程力学教学效果的探讨关于提高中职学校工程力学教学效果的探讨导言导言工程力学是一门与工程技术联系极为密切的技术基础学科，也是中职机械专业学生必修的一门专业基础课。其特点是理论性强，概念结论多，计算公式复杂，对学生计算能力、逻辑思维能力有较高的要求。相对专业基础较差的中职学生来说，要想真正学好、做到学有所获并不是一件容易的事情。在实际教学过程中，只有真正将学生所学的专业和将来要从事的职业的要求充分结合，并将新的教学方法、教学模式有效应用，激发学生的学习兴趣，才能提高工程力学课堂教学对学生的吸引力和课程本身的有效性，促进学生用兴趣学习，促进学生的专业成长与发展。工程力学教学中存在的

2、问题工程力学教学中存在的问题1.1.教材针对性不强教材针对性不强教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是学生理解课程内容并达成课程目标的媒介。目前适合中职学校的工程力学教材较少，不少学校用的是高职甚至是本科的教材。这类教材难度大，适合中职学生的学习内容少，对知识点的分析不够，内容忽视应用性，注重逻辑性。2.2.学生基础薄弱，学习积极性不高学生基础薄弱，学习积极性不高大多数的中职学生文化基础薄弱、学习自主性差、学习能力不强。由于工程力学本身知识点繁多，理论性强，不少学习基础较差、缺乏自主学习能力的学生，难免对该课程的学习产生畏难情绪。加之目前中职院校在教学过程中大多将教学内容、题

3、目及解题步骤都以多媒体形式呈现。虽然这样的方式的优势是省时省力，既可以增加授课内容，也可以加快教学进度，但是劣势是往往两节课教学的内容用一节课就可以完成，教师未考虑到学生的基础薄弱，接受程度低，从而导致学生的思维进度跟不上教学节奏，没办法完全消化教学内容，而新内容又扑面而来，长此以往，学生学习的积极性大大降低，课堂教学效果不好。3.3.现有的教学方式略显陈旧现有的教学方式略显陈旧教学方法单一，教学手段落后，是目前不少专业理论课存在的问题。在传统的教育教学中，只有教师作为主体地位的主动性得到发挥，而与学生的互动交流较少，学生学习的主观能动性没有得到充分的锻炼和发挥。换言之，课堂没有充分激发学生学

4、习的积极性，而仅是教师的授课对象，是教师要学生学习这样的状态。工程力学该门课程本来就存在工科课程枯燥、机械的特点，目前的教学方法缺少与学生的互动交流，直接导致教师在了解学生的学习情况、激发学生的主动性、学习过程中还存在哪些问题、是否可以实现知识的有效转化性等方面有着较大的欠缺和不足，从而导致教学效率较差，教学效果不佳，不能有效地将课程知识转换为学生未来的技能储备。4.4.考核评价方法单一考核评价方法单一考核评价是教学环节中的一个反馈环节，也是评价教学效果的重要方式之一。长期以来考试作为主要的评价方式，且为了不让学生因试题难度大而产生挫败感，从而导致产生厌学情绪，考试的题型基本与教材例题的题型相

5、同，导致学生只会机械式地套用公式，而不是在真正理解的基础上运用所学知识进行解答。缺少将自己已经学到的概念、公理、公式与工程实际联系起来的环节，不利于学生的发展和提高，也不利于知识有效地转换为自己的能力。提高工程力学教学效果的对策提高工程力学教学效果的对策1.1.改革教材，优化教学内容改革教材，优化教学内容目前，许多教材在知识内容的编排上，从学科逻辑结构的严密性出发，强调系统性和严密性，而专业针对性不明显，理论性太强，联系到适用与中职学生的实际应用案例很少。适用于中职学校的工程力学教材内容应围绕以掌握概念为基础，以强化应用为重点尤其是有就业针对性的强化，以分析计算为手段的中心内容展开。例如将学生

6、所学的专业中需解决的课题作为学习的任务，运用任务驱动法，在解决课题的过程中融入所要学习的知识点。课程内容应该注重学生理论分析能力的培养，有针对性地确定所需专业和基础知识的内容。2.2.改变教学方式，激发学生学习兴趣改变教学方式，激发学生学习兴趣（1）采用有效的教学方法进行教学积极采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法、比较法等教学方法，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。让学生在解决问题的过程中充分思考，加深理解，让学生由知识的接受者变为学习的研究者，教师由知识的讲授者变为学习的引导者。引导学生对知识产生兴趣，主动从自己的实际情况个未来的就业导向查询相关的理论知识，对实际工程上的

7、案例进行分析、讨论，最终提升综合运用知识分析问题并解决实际工程中的问题，将课本的理论知识转化为自己解决工程问题的能力。（2）采用现代化的教学手段进行教学在工程力学的教学过程中除了考虑传统的板书、多媒体教学手段的运用之外，还要充分考虑目前科技发展带来的新型教学方式。例如可将微信运用到实际的教学中，在上课前利用网络资源将要学习的课题以文字、图片、动画和视频等多种方式展现出来并推送到学生的手机上，适当地提出相应的问题，并在课堂上让学生做出解答，进而营造出更为自由、活跃的课堂气氛。用动画、视频等的方式将抽象的内容形象地表示出来，微信的方式灵活自由并利于学生随时学习，从而提升工程力学的教学效果。（3）结

8、合实际，将教学带入实习车间充分发挥“工学结合，教学做合一”人才培养模式在中等教育教学改革中具有核心地位。该模式的特点就是“做中学，做中教”。工程力学作为机械专业的实际应用课程，是后续专业课的基础保障，将理论课堂带入实习车间，把教学实例更直观地呈现在学生面前，不仅能激发学生兴趣，还能有效地将教学知识和实际操作相结合。例如通过高速钢、硬质合金等不同材料的刀具加工零件，因为硬度不一样，机床的加工进给量和转速自然也不一样。在讲授过程中，教会学生分析问题解决问题的学习方法，真正做到理论教学和实际应用相结合，这对学生以后的发展会有很大帮助。3.3.创新考核评价方法创新考核评价方法改变原有一纸试卷的考核评价

9、方法，加强学生应用能力的考核，采用多种形式进行考核，例如加入实际案例的模拟操作和练习并计入学生的总评成绩。将课堂表现、平时作业完成情况、工程力学实验成绩、课程设计、小组作业等纳入考核方式，当然考试成绩也作为传统的考核方式不可或缺，但仅占一定的比例而不是全部。通过多种形式考查学生对工程力学知识的理解程度，既可以帮助学生端正学习态度，克服恐惧感，又有利于培养学生运用所学的知识解决现实问题的主动性和创造性。结束语结束语目前中职学校工程力学教学不管是从教材的合适性、教学方法的现代化与实践性、评价机制的合理全面性、教学手段的现代性等方面还普遍存在诸多问题。为适应时代的发展潮流，全面提高教学效果，教学改革是必然趋势。因此，教师必须不断更新教学理念，不断改变教学方式与方法，不断优化教学体系，努力提升教育、教学水平，为工程力学教学改革上新台阶，为社会培养应用型技术人才做贡献。