精选识字教案模板合集五篇.pdf

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1、 精选识字教案模板合集五篇 识字教案 篇 1 1.学会本课 8 个生字，其中田字格上的 1 个生字只识不要求写;认识“金字旁”;理解由生字组成的词语。2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。两课时。第一课时 一、揭示课题 1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字 2(齐读)二、初步看图，读韵文 1.看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字词 出示第一幅挂图，观察说话。1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?2.指名读生词。3.公路、铁路、水路

2、上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)4.你喜欢哪种交通工具，为什么?小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。5.同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?6.为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?7.在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途 8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。9.出示填空。(1)公路上的交通工具是。(2)铁路上的交通工具是。(3)水路上的交通工具是。四、学生自学出示的生字词 要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。五、教师检查自学效果，并加以指导 1.认读生字，正音。2.用“旅

3、”、“馆”扩词。六、小结 刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)七、指导书写 1.学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的笔顺;认识“金字旁”。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时 一、复习检查 1.抽读生字、新词卡片。2.按“铁、旅、馆”的笔顺书空。3.用“旅行”说一句话。二、继续看图学习生字词 出示第二幅图。1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?2.老师介绍这几处景点。3.你们觉得这儿的风景美吗?能

4、看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。4.图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。5.教师介绍故宫、运河、长城。6.同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么?7.学生借助拼音自由读以上生字词。三、指导读韵文 1.范读、自由读、齐读。2.读出对祖国的热爱之情。四、以“我喜欢 X X”为题看图说话 五、指导书写 1.按“峡”的笔顺书空。2.教师范写生字。3.在习字册上描红，说说你是怎样记住这些生字的。4.在习字册上仿影、临写。识字教案 篇 2 教学目标 1认识“团、量”等 12 个生字，会写“谁、怕”等 6 个字。

5、2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。3培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点 1认识 12 个生字，会写 6 个生字。2培养收集谜语和自编谜语的兴趣。课时安排 2 课时 教学准备 1制作精美的电脑课件。2让学生查阅有关谜语的知识。3准备生字卡片。教学过程 一、情境导入 （出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着 12 朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示 12 个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到 79 页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。二、自学生字 学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导

6、学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、交流展示 各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。四、学习谜语 1初读第 1 则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。2同桌合作学习第 1 则谜语，边读边说出谜底。3找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。5如有时间，可练习背诵。五、指导写字（前 3 个字）指导一个大家认

7、为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。六、总结回顾 用小黑板展示本课所学的 12 个生字，同桌合作读，并分别组词。七、作业 查找或编写字谜。识字教案 篇 3 活动目标：1、了解生活中各种绳子的.用途。2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。活动准备：1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳的资料。4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。活动过程：1、

8、分组试一试，看看绳子有何用。师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你如果要用到其他材料，可以到“宝物筐”中找。（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜欢的物品，开始了尝试活动。）第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。幼儿 a：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。（其他幼儿很快到宝物筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。）幼儿 b:我用衣架把衣服挂了起来。幼儿 c：你不能一直拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！幼儿 b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！

9、幼儿 e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。）第二组：“系”鞋带 幼儿 a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！幼儿 b：（在宝物筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！第三组：“串”珠子 幼儿 a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线开始认真地串，串好后还打了结。）第四组：“扎”礼盒 幼儿 a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！幼儿 b：这是礼品盒，我要用漂亮一点的绳子扎！（评：幼儿发现了绳子的不同材质，并

10、反映出了他们具有的审美能力。）page_break 2、说一说用过的、见过的绳子。师：刚才你们干什么了？幼儿 a（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！幼儿 b：我们给鞋子系鞋带了。师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？幼儿 a：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！幼儿 b：我们用漂亮的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我！师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？幼儿 a：绳可以编织鱼网。幼儿 b：绳可以荡秋千。幼儿 c：绳可以保护树桩。幼儿 d：绳子可以量东西。（请他试一试）幼儿 e：绳还可以做游

11、戏。活动结束：游戏：好玩的绳子 师：老师请你用自己喜欢的绳做游戏，高兴吗？（幼儿随即开始创造、游戏）识字教案 篇 4 一、激趣导入。小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。二、学习新课。1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片

12、欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边板贴：海边有幽静的乡村板贴：乡村有美丽的公园板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本 95 页识字 6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，

13、怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。（4）认读生字。师：细心小朋友有

14、没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读。）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记）（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

15、海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）五

16、、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？学生看图说话。六、总结全文。学习了识字 6，你有什么收获？你学会了什么？七、布置作业。板书：识字 6（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟 识字教案 篇 5 设计理念 谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语

17、，丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。学习目标：1、认识“初、眉”等 10 个生字。会写“北、南”等 5 个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。教学重难点：学习谚语，激发学生的科学兴趣。教学准备：识字卡片搜集谚语 教学时间：一课时 教学设计：一、直接导入 小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字 8 的谚语吧！二、初读课文 1、要求读准字音，流利地读谚语。2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。三、检查汇报：1、教师出示识字卡，学生认读。2、说说你是用什么方法记

18、住这个字的（鼓励学生用自己喜欢方式认记）3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。4、开火车认识生字 四、再读课文，读中感悟。1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）2、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。3、全班交流读后的收获。4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。五、课内升华：小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！六、指导书写：1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。2、学生认真描红和临写。3、教师个别巡视指导。七、教师小结：同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。八、趣味作业：把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。