函数试题答案.pdf

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1、 相信自己 知识改变命运创造未来 1 19.1 函数综合能力提高 一、选择题 1函数yx2中，自变量 x 的取值范围是 （）Ax2 Bx2 Cx2 Dx2 2函数1y3xx3中，自变量 x 的取值范围是 （）A全体实数 Bx3 Cx3 3函数 y=x+15 中，自变量的取值范围是 （）A一切实数 Bx0 Cx0 或 x2 Dx0 且 x2 4若等腰三角形的周长为 60cm，底边长为 xcm，一腰长为 ycm，则 y 与 x 的函数关系式及变量 x 的取值范围是 （）Ay=602x（0 x60）By=602x（0 x30）Cy=12（60 x）（0 x60）Dy=12（60 x）（0 x30）5

2、.下列函数中，自变量 x 的取值范围是 x2 的是（）A.y=x2 B.y=21x C.y=24x D.y=2x2x 6已知函数自变量的取值范围是12x1，下列函数适合的是 （）A1xy2x1 B2x1y1x 1xy2x1 D2x1y1x 7.已知函数 y=212xx,当 x=a 时的函数值为 1，则 a 的值为（）A.3 B.1 C.3 D.1 8已知函数式 y=3x6，当自变量 x 增加 1 时，函数值 （）A增加 3 B减少 3 C增加 1 D减少 1 二、填空题 1函数xyx的自变量的取值范围是 。2一棵 2 米高树苗，按平均每年长高 10 厘米计算，树高 h（厘米）与年数 n 之间的

3、函数关系式是 ，自变量 n 的取值范围是 。3已知 y=2x+1，当 x=1 时，函数 y ，当 y=2 时，自变量 x 。三、解答题 1求下列各函数的自变量的取值范围：（1）y=2x1（2）2y3x3 （3）2yx1 （4）y2x5 （5）3y1x （6）y（2x）6 （7）2x3yx1 相信自己 知识改变命运创造未来 2 2.求下列函数中自变量 x 的取值范围：（1）32yx (2)1xyx (3)3yx(4)21xyx 3.已知函数134yx（1）3x 时，求 y 的函数值；（2）当 x 为何值时，函数值为 2。4汽车由北京驶往相距 850 千米的沈阳，它的平均速度为 80 千米时，求汽

4、车距沈阳的路程 s（千米）与行驶时间 t(时)的函数关系式，写出自变量的取值范围。5.一个小球由静止开始在一个斜坡上向下滚动，其速度每秒增加 2 m/s，到达坡底时小球的速度达到 40 m/s.（1）求小球的速度 v(m/s)与时间 t(s)之间的函数关系式；（2）求 t 的取值范围；（3）求 3.5 s 时小球的速度；（4）求 n(s)时小球的速度为 16 m/s.相信自己 知识改变命运创造未来 3 知识达标 1.画出下列函数的图象 （1）y=-2x （2）y=x+1 2.一枝蜡烛长 20 厘米，点燃后每小时燃烧掉 5 厘米，则下列 3 幅图象中能大致刻画出这枝蜡烛点燃后剩下的长度 h（厘米

5、）与点燃时间 t 之间的函数关系的是()3根据生物学研究结果，青春期男女生身高增长速度呈现如下图规律，由图可以判断，下列说法错误的是（）A男生在 13 岁时身高增长速度最快 B女生在 10 岁以后身高增长速度放慢 C11 岁时男女生身高增长速度基本相同 D女生身高增长的速度总比男生慢 4.下图为世界总人口数的变化图.根据该图回答：(1)从 1830 年到 1998 年，世界总人口数呈怎样的变化趋势？(2)在图中，显示哪一段时间中世界总人口数变化最快？相信自己 知识改变命运创造未来 4 5.周末，小李 8 时骑自行车从家里出发，到野外郊游，16 时回到家里他离开家后的距离 S（千米）与时间 t（

6、时）的关系可以用图中的曲线表示根据这个图象回答下列问题：(1)小李到达离家最远的地方是什么时间？(2)小李何时第一次休息？(3)10 时到 13 时，小骑了多少千米？(4)返回时，小李的平均车速是多少？6思考题：如图，等腰三角ABC 的直角边与正方形 MNPQ 的边长均为 10cm，AC 与 MN 在同一直线上，开始时 A 点与 M 点重合，将ABC 向右移动，最后 A 点与 N 点重合，试写出重叠部分的面积 y（cm2）与 MA 的长度 x（cm）之间的函数关系式，并写出自变量 x 的取值范围。B Q P 为进一步加强学风建设，强化对学生的学习和生活管理，提高对学生学习表现的指导性、预见性，

7、通过学校对学生的教育提醒，督促学生养成良好的学习生活习惯，帮助学生顺利完成学业，特制定本制度。第一条 学习及表现警示是指依据学校学生管理的有关规定和各专业人才培养方案的要求，对学生在学习和日常生活中表现不佳又达不到学籍处理或纪律处分的学生实行警示，督促学生努力学习，提高C M A N 相信自己 知识改变命运创造未来 5 自身道德修养，帮助学生成长成才的一种危机干预制度。第二条 本办法适用于深圳大学所有普通高等教育全日制本、专科学生。第三条 警示的主要内容 1、每学期考试补考科目达到 3 门及以上者，进校以来重修课程累计 5 门及以上者，毕业实习弄虚作假者；2、出现上课迟到、早退、旷课以及晚归寝

8、等情况，但违纪次数未构成纪律处分的；3、不认真听课，在课堂上睡觉、玩手机、说话等，影响教学秩序的；4、不认真做好寝室卫生并整理好内务，导致寝室出现较严重脏乱差现象的；5、在公共场所乱扔垃圾、穿拖鞋、男女交往不得体、将食物带入图书馆或教室等不良行为，不服从老师或学生干部管理不听劝说的；6、未经学校主管部门和辅导员批准，擅自调寝室和床位的；7、校园内超速行车或违规停车，不遵守交通安全的；8、与自己有关的同学发生有违纪违规行为或出现其它异常情况，不向老师及时报告的；9、出现其它有损大学生形象或学校管理规定行为的。第四条 警示对象的发现与处理 1、辅导员在日常工作中密切关注学生的学习、生活表现，或通过

9、学生干部、学生信息员等渠道获取并核查学生的学习生活表现事实。2、对出现上述警示行为的同学，辅导员报经分管书记同意，立即向其下达深圳大学学生学习及表现警示通知书（见附件 1）并约其谈话，帮助分析原因，提出限期整改要求。3、对情节严重的受警示学生，辅导员应通过电话等途径与学生家 相信自己 知识改变命运创造未来 6 长及时沟通，通报相关情况并提醒家长做好配合教育工作。第五条 受警示学生本学年内不得评优评先，不能获得各种推荐机会（如党校培训、积极分子、组织发展等）。第六条 对经学习表现警示帮扶后仍达不到要求的学生，按学校学生管理有关规定处理。第七条 各学院成立以分管学生工作领导为组长，学生工作办公室(

10、副)主任、全体辅导员为成员的工作领导小组，具体负责本院学生学习及表现警示工作的实施，做好相关记录和指导帮扶工作。第八条 学工部负责学生学习及表现警示帮扶工作的监督与指导，办公室设在学生事务管理科。第九条 本办法自公布之日起执行，由学工部负责解释。为期一周的工程测量实训已经圆满结束了,通过此次实训,让我深刻明白了理论联系实际的重要性.测区是我们学校的主教楼，在这天气多变的情况下，我们也克服啦种种困难，顺利的完成了实训任务。一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来

11、做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力 首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水

12、准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角

13、度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。（1）实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；（2）水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；（3）要注意计算问题,计算最好由两个人完成,一个初步的计算,一个检验,不过,在此过程当中,也还是出现了计算错误的问题,我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值,尽量让误差减少到了最少.。相信自己 知识改变命运创造未来 7 通过这次实训,让我体会到了团队精神的重要性,也认识到测量学的严谨性,无论是少了中间的哪一环都无法完成任务,任何一个步骤、环节,都少不了,也出不得错,一步错步步

14、错,因此,测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则,并要求做到“步步有检核”.当然,搞好测量既离不开团队的合作,也离不开我们每个人的努力.。就整个测量实训来说,我们从中学到了不少知识,不过这其中也反映出了我们还有许多的不足,希望在以一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里

15、要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力 首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始

16、测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。（1）实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；（2）水准测量和水平角测量均

17、需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；（3）要注意计算问题,计算最好由两个人完成,一个初步的计算,一个检验,不过,在此过程当中,也还是出现了计算错误的问题,我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值,尽量让误差减少到了最少.。通过这次实训,让我体会到了团队精神的重要性,也认识到测量学的严谨性,无论是少了中间的哪一环都无法完成任务,任何一个步骤、环节,都少不了,也出不得错,一步错步步错,因此,测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则,并要求做到“步步有检核”.当然,搞好测量既离不开团队的合作,也离不开我们每个人的努力.。相信自己 知识改变命运创造未来 8 就整个测量实训来说,我们从中学到

18、了不少知识,不过这其中也反映出了我们还有许多的不足,希望在以后的学习中不断吸取经验教训,逐一克服,不断提高我们的测量水平。后的学习中一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通

19、过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力 首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己

20、动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。（1）实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；（2）水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；（3）要注意计算问题,计算最好由两个人完成,一个初步的计算,一个检验,不

21、过,在此过程当中,也还是出现了计算错误的问题,我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值,尽量让误差减少到了最少.。通过这次实训,让我体会到了团队精神的重要性,也认识到测量学的严谨性,无论是少了中间的哪一环都无法完成任务,任何一个步骤、环节,都少不了,也出不得错,一步错步步错,因此,测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则,并要求做到“步步有检核”.当然,搞好测量既离不开团队的合作,也离不开我们每个人的努力.。相信自己 知识改变命运创造未来 9 就整个测量实训来说,我们从中学到了不少知识,不过这其中也反映出了我们还有许多的不足,希望在以一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思

22、是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.在测量的过程中,所得数据不可能完全没有错误,我们应该不气馁,坚持重测、重新计算,一次次地练习,一次次得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.通过实际的测量实训,让我学到了很多实实在在的东西,主要是熟悉了水准仪、全站仪的用途及其使用方法,掌握了仪器的检验和校正方法等.最重要的是在很大程度上提高了对仪器的实际操作能力,巩固了理

23、论教学知识的同时,也拓展了与同学之间的交际合作的能力 首先,通过实际操作,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、全站仪测量距离、角度、高差等.既然是要测量就离不开实践.实践是对测量学知识的最好检验,只凭在课堂上的听课,我并没有掌握很多具体知识,尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂.当第一天开始测量的时候,我的心里还一阵发愁,当真正接触的时候,发现其实并没有想象中难,听别人一说或者翻阅一下课本,然后自己动手操作一遍,就基本掌握了方法.但要想提高效率和测量精度,则需要经过不断地操作练习了.其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用全站仪这样精密的仪器时,更要

24、做到精益求精.因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大,更会导致以后其它点的测量出错,最终导致数据计算的错误,比如我们刚开始测量角度时,一个基准点没有瞄准,导致一个角度偏小,然后角度的闭合差也不符合要求,经过校验,才发现问题出在哪儿。（1）实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；（2）水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限则一定要重新测；（3）要注意计算问题,计算最好由两个人完成,一个初步的计算,一个检验,不过,在此过程当中,也还是出现了计算错误的问题,我们在不断的重复检验之中算出了正确的数值,尽量让误差减少到了最少.。通过这次实训,让我体会到了团队精神的重要性,也认识到测量学的严谨性,

25、无论是少了中间的哪一环都无法完成任务,任何一个步骤、环节,都少不了,也出不得错,一步错步步错,因此,测量学才有“从整体到局部、先控制后碎部”的工作原则,并要求做到“步步有检核”.当然,搞好测量既离不开团队的合作,也离不开我们每个人的努力.。相信自己 知识改变命运创造未来 10 就整个测量实训来说,我们从中学到了不少知识,不过这其中也反映出了我们还有许多的不足,希望在以后的学习中不断吸取经验教训,逐一克服,不断提高我们的测量水平。后的学习中不断吸取经验教训,逐一克服,不断提高我们的测量水平。不断吸取经验教训,逐一克服,不断提高我们的测量水平。课程性质：专业技能课 课程任务：让学生能够掌握相关的知

26、识点和操作技能，为从事相关专业工作及学好后续专业课程打好基础。二、课程教学目标 通过教学活动，使学生对广告发展历史、广告写作、广告策划、广告战略、广告战术、媒体选择、广告心理、广告摄影、广告设计、广告管理、广告道德规范等一系列原理和理论进行学习和理解，能够掌握相关的知识点和操作技能，为从事相关专业工作及学好后续专业课程打好基础。三、教学内容与要求 第一章 现代广告理论概述【教学目的与要求】通过教学，使学生了解现代广告的概念、功能与分类；旅游掌握广告学研究的对象及研究方法。【教学重点】“广告”概念；广告分类标准【教学内容】现代广告的概念 现代广告的功能 现代广告的种类 第二章 广告的产生与发展【

27、教学目的与要求】通过教学，使学生了解国内外广告的起源与发展，近代、现代广告发展情况。【教学重点】各种广告媒体产生的背景及发展 【教学内容】中国广告发展简况 国外广告发展简况 第三章 现代广告策划【教学目的与要求】通过教学，使学生了解广告策划的概念、特征与原则以及广告策划的程序与内容，掌握广告策划的程序和编制广告计划的方法。【教学重点】广告策划的原则和编制广告计划的方法。【教学难点】编制广告计划的方法【教学内容】广告策划的概念与特征 相信自己 知识改变命运创造未来 11 广告策划的原则 广告策划的程序与内容 广告策划的发展过程 第四章 广告计划的制定【教学目的与要求】通过教学，使学生了解广告计划

28、的概念、特征及广告计划的构成要素，掌握广告计划的编写要领，能够独立编写广告计划。【教学重点】广告预算；广告策划的评估；广告计划编写要领 【教学难点】广告策划的评估【教学内容】广告计划的概念与特征 广告计划的构成要素 广告计划的编写要领 第五章 广告预算的编制【教学目的与要求】通过教学，使学生了解广告预算的概念与编写程序、产品的生命周期理论，掌握广告预算的编制方法和广告预算的分配。【教学重点】广告预算的编制方法和广告预算的分配 【教学难点】广告预算的分配策略 【教学内容】广告预算的概念与编写程序 影响广告预算的主要因素 广告预算的编制方法 广告预算的分配策略 第六章 现代广告媒体【教学目的与要求

29、】通过学习，使学生了解各种广告媒体的基本概念、选择的方法，重点掌握电视、报纸、网络等几种重要媒体的优势和不足之处。【教学重点】电视、报纸、网络等几种重要媒体的优势和不足之处；广告媒体使用策略。【教学难点】广告媒体使用策略。【教学内容】广告媒体概述 广告媒体的选择 广告媒体使用策略 第七章 现代广告心理【教学目的与要求】通过学习，使学生了解广告受众的心理特征、广告的色彩心理和错觉心理，掌握利用色彩和错觉设计广告的基本技巧。【教学重点】影响受众行为的因素；马斯洛需求层次理论；色彩色调及错觉的运用。【教学内容】复杂的受众行为 广告的色彩心理 相信自己 知识改变命运创造未来 12 广告的错觉心理 广告

30、的“性”诉求 第八章 广告定位与创意【教学目的与要求】通过学习，使学生了解广告定位和创意的基本知识，认识广告定位和创意在广告活动中的重要性，掌握定位和创意的程序和方法。【教学重点】广告定位和创意的程序和方法；广告创意策略。【教学难点】广告创意策略【教学内容】现代广告定位 广告主题的确定 广告创意的性质与原则 广告创意的程序和方法 广告创意策略 第九章 广告文案写作【教学目的与要求】通过学习，使学生了解和掌握广告文案标题、正文、附文、广告语的写作技巧。【教学重点】广告文案中广告语的写作技巧。【教学难点】广告文案中广告语的写作技巧【教学内容】文案标题写作 文案正文写作 广告标语写作 第十章 现代促

31、销广告（SP 活动）【教学目的与要求】通过学习，使学生了解促销广告的基本概念和特征,掌握顾客促销广告、中间商促销广告、推销人员促销广告的形式、种类和制作方法。【教学重点】顾客促销广告、中间商促销广告、推销人员促销广告的制作方法。【教学难点】促销广告的制作方法【教学内容】促销广告的概念与特征 顾客促销广告 中间商促销广告 推销人员促销广告 第十一章 现代广告制作（上）【教学目的与要求】通过学习，使学生了解各种不同媒体广告制作的基本知识，掌握各种不同媒体广告制作的方法和技巧。【教学重点】电视广告制作；印刷品广告的制作。【教学难点】媒体广告制作的方法和技巧 相信自己 知识改变命运创造未来 13【教学

32、内容】电视广告制作 广播广告制作 印刷品广告的制作 第十二章 现代广告制作（下）【教学目的与要求】通过学习，是学生了解海报、POP、路牌广告制作的基本知识，掌握制作的方法和技巧。【教学重点】网络广告的制作【教学难点】网络广告方法和技巧【教学内容】海报（广告）的制作 店面广告（POP）的制作 路牌广告的制作 网络广告的制作 第十三章 广告效果测定【教学目的与要求】通过学习，使学生了解广告效果测定的特征、种类、意义和应该遵循的原则，重点掌握效果测定的具体操作方法。【教学重点】广告效果测定的程序；广告经济效果测定。【教学难点】广告经济效果测定【教学内容】广告效果测定概述 广告心理效果测定 广告经济效

33、果测定 广告社会效果测定 第十四章 现代国际广告【教学目的与要求】通过学习，使学生了解目前国际广告发展的现状和特点，并且对国际广告调查的知识有所涉猎。【教学重点】国际广告调查。【教学难点】广告调查【教学内容】国际广告概述 四、教学实施（一）学时分配 序号 课程内容 学 时 数 合计 理论 实践 1 现代广告理论概述 1 相信自己 知识改变命运创造未来 14 2 广告的产生与发展 1 3 现代广告策划 1 4 广告计划的制定 1 5 广告预算的编制 1 6 现代广告媒体 1 7 现代广告心理 1 8 广告定位与创意 1 9 广告文案写作 2 10 现代促销广告（SP 活动）1 11 现代广告制作（上）2 12 现代广告制作（下）2 13 广告效果测定 1 14 现代国际广告 1 合计 17 17 五、考核与评价 1、评价建议：在讲授广告学理论和操作方法的同时，要注重理论联系实际，运用启发式教学与实践性教学相结合的方法，侧重对学生的基本实践技能训练，全面培养和提高学生的文化修养，提高学生的就业与创业能力。2、考核方法 考试方式：考查提高驾驶员自行排除故障的能力，降低车辆半路抛锚事故的发生几率。2.适用范围 适用于营运车辆驾驶员。3.作业程序