听课心得体会1000字左右.pdf

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1、第 1 页 共 9 页 听课心得体会 1000 字左右 听课心得体会 1000 字左右【一】这次经过自我聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。1、要准确的把握教学目的，吃透教材，从学生已有的知识根底，生活经历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，打破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比方：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学

2、习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。3、老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性，活泼课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，防止一个问题多个问第 2 页 共 9 页 法；在授课过程中，还要擅长运用多种鼓励性的语言及时进展评价，比方：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深化！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟

3、蒂落，写孩子的语言。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏，还需要继续学习，不断进步自身素质和教育教学程度。听课心得体会 1000 字左右【二】本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联络我自我平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深化的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精巧的课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的

4、教学。第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，进取性很高！第 3 页 共 9 页 第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深化理解了文章的。第四，就是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生答复下列

5、问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。作为一名新老师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深化的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你必须会有新的感受和发现”以

6、上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻第 4 页 共 9 页 的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，只要用心去做我们是能办到的。总之，本学期的听课学习，让我对自我平时的教学有了更深化的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比拟，多反思，进步自我驾驭课堂教学的本领，并真正地到达教育的梦想境界“寓教于乐”。听课心得体会 1000 字左右【三】这次经过自我聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收

7、获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。1.要准确的把握教学目的，吃透教材，从学生已有的知识根底，生活经历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，打破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比方：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的第 5 页 共 9 页 感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程

8、，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。3.老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性，活泼课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，防止一个问题多个问法；在授课过程中，还要擅长运用多种鼓励性的语言及时进展评价，比方：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深化！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏

9、，还需要继续学习，不断进步自身素质和教育教学程度。听课心得体会 1000 字左右【四】x 月 x 日，有幸赴 xx 中学聆听了一位历史老师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。本次之行共听课 2 节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。第 6 页 共 9 页 其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学根本功和随机应变的各种才能是真实的，可敬畏又值得学习的。其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资的挖掘和应用。没有了多媒体教学创始之初的华美，有的只是朴素的

10、powerpoint 画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。其三，新理念性。展示了新课标的新理念。这节课都从不同角度表达了新课标的新理念。新课标提出：“历史教学要严密联络实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟

11、大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，表达了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。第 7 页 共 9 页 在教学过程中注重表达学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立考虑、敢于探究的习惯。如让学生欣赏贝多芬的命运交响曲，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探究乐坛雄狮贝多芬。在引导学生获取新知时，根据学生的认知根底和思维的特点，让学生自己观察、猜测、操作，在小组中讨论、交流，提出自己的发现，对不同层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。而且给予学生充分考虑、交流的时机

12、，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，老师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予积极评价，真正表达教学相长。这样的教学有利于学生个性开展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往才能，有利于形成民主和谐的课堂气氛。其四、合作性。老师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能。在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步第 8 页 共 9 页 为

13、营，老师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地承受。而赵老师的教学是，老师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最正确途径都是由自己去发现。”因为这种发现、理解最深化，也容易掌握其中的内在规律、性质和联络。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。老师必须转变角色，变知识的传授

14、者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。老师要站在培养具有创新精神和理论才能的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的时机，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课根本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的开展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关第 9 页 共 9 页 注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目的的完成和实现非常明显。总之，听了_师的课发现了自己的很多缺乏之处，借此难得的时机，不断学习新知，进步自身素质，优化课堂教学，让自己的教学程度更上新高。