大班打击乐玛丽波尔卡教案.pdf

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1、 第 1 页 大班打击乐玛丽波尔卡教案 大班打击乐玛丽波尔卡教案 篇 1 口令：A 段：走走走走，跳跳 B 段：吃一个蘑菇，渐渐长大 配器建议：走一一小铃 跳一一圆舞板、大鼓 吃蘑菇一一摇铃鼓 长大一一敲击铃鼓 放鞭炮一一齐奏 二、教学活动建议 【活动目标】1、在熟识乐曲结构并会随乐律动嬉戏的基础上，探究为乐曲匹协作适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。2、依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同方法演奏 B 段；在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3、在闯关嬉戏的情境中体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。【活动预备】1、阅历：幼儿已观赏过“超级玛丽”的电玩嬉戏并会随乐律动嬉戏 2、物质

2、：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各 8 套，大鼓一套 【活动过程】1、随乐进行超级玛丽的律动嬉戏，再次感受嬉戏情节的乐趣 2、看图谱分角色再次表演嬉戏情节 (1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线 第 2 页 (2)看图谱，分角色表演动作 3、探究为乐曲匹协作适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏嬉戏 (1)依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同使用方法匹配 B 段；用圆舞板和碰铃匹配 A 段音乐并分段演奏 (2)看指挥完好随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣第一关 (3)在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。其次关 依据故事情节进展探究在毒蘑

3、菇处累加大鼓，胜利或失败依据幼儿演奏状况而定。假如听到的是失败的音乐，师幼共同商量失败的缘由，再次进行闯关演奏。(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣 第三关 4、部分幼儿律动嬉戏，部分幼儿乐器伴奏，完好随乐闯关表演终极挑战 5、结束，退场 三、友谊提示：1、本次活动在结尾处增加了“胜利”或“失败”的音效，提升了嬉戏的可变性和嬉戏性，幼儿为能闯关升级胜利，在演奏时会努力使自己保持与集体协调全都，奏出和谐悦耳的音响，继而进展了幼 第 3 页 儿分析、推断、表述和接纳等良好的学习品质。2、在部分律动部分演奏时，老师可依据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的

4、音响效果。大班打击乐玛丽波尔卡教案 篇 2 【设计意图】指南中指出：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，打击乐器是幼儿较为简单把握的乐器，也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。此次活动有利于幼儿听辨、节奏和合作力量的.进展。大班下学期幼儿具有肯定的节奏感，对打击乐表现出极大的爱好，此次活动通过嬉戏的方式引导幼儿使用打击乐器进行演奏，从而促进幼儿音乐力量的进展。【活动目标】1.观看图谱，依据音乐内容进行乐器的匹配并尝试合作演奏。2.体验与同伴合奏的乐趣。3.幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。【活动预备】1.阅历：幼儿观

5、赏过超级玛丽嬉戏并会随乐律动。2.物质：图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、小叉，小鼓 【活动过程】一、依据图谱随乐进行超级玛丽的律动嬉戏，再次感受嬉戏情节的乐趣 1.出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。第 4 页 2.发觉音乐、图谱和身体律动三者之间的关系，整理玛丽闯关的路线 3.看图谱，分组表演律动，逐步完好表现音乐。二、探究为音乐匹协作适的乐器武器，并能看指挥大胆地进行闯关演奏嬉戏 1.依据身体动作的示意，探究用不用的乐器匹配音乐并分段演奏 2.看指挥完好随乐演奏，初步感受用乐器武器进行闯关的乐趣(第一关)3.在嬉戏情节进展线索的提示下，累加小鼓进行合乐演奏。(其次关)(1)依据故事情节进展探究在

6、(毒蘑菇)处累加小鼓，胜利或失败依据幼儿演奏状况而定。(2)假如听到的是失败的音乐，师幼共同商量失败的缘由，再次进行闯关演奏。4.交换乐器武器，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)三、查找闯关武器今日我们用了这四种乐器进行闯关，如今让我们一起回班里找找还有什么乐器可以用来闯关吧!【活动延长】在区域中投放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿发觉不同乐器与音乐的匹配;为不同音乐匹配伴奏乐器。大班打击乐玛丽波尔卡教案 篇 3 课题来源 活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩。音乐原曲名胡西尔?休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便

7、呈现出 ABA 结构特点。我将“超级玛丽”的嬉戏情境与乐曲结合，第 5 页 设计出打击乐嬉戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的嬉戏情境吸引幼儿主动参加。活动目标 1熟识乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。2在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据 B段音乐的改变奏出“由弱变强”的音响效果 能在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动预备 幼儿玩过嬉戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各 6 副，大鼓一套。活动过程 一、熟识音乐的段落结构，学做各角色身体仿照动

8、作 1提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽的嬉戏吗?里面有哪些好玩的?2出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关 看看他遇到了谁?(特殊强调乌龟的特征与应对的方法)3倾听音乐，匹配图谱，感受音乐 ABA 的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽 第 6 页 是按什么路线闯关的。4创编玛丽的动作，逐步完好表现音乐。(1)师幼创编 A 段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。师：我们清晰了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习 A 段)(2)师幼创编 B 段“吃一个蘑菇，渐渐长大”的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么

9、吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习 B+A 段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完好练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完好做一次。(合乐完好练习)(评析：活动开头老师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩嬉戏中玛丽闯关的情境。随后老师出示相关图谱，启发幼儿观看其中的事物，并使用朗朗上口的口令关心幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的 ABA 结构，为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行“超级玛丽”律动嬉戏，再次感受嬉戏的乐趣 师：我们要进行闯关嬉戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们预备好了吗?师：听!闯关胜利了

10、吗?(尾音显示胜利)第 7 页 (评析：老师给予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关嬉戏，关心幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己区分胜利与否，增加了趣味性)三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关嬉戏 1依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配 B段音乐，用圆舞板和小铃匹配 A 段音乐并分段演奏。2 看指挥完好随乐演奏 初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)3 在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(其次关)4交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的嬉戏

11、性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完好随乐闯关表演(终极挑战)1部分幼儿做律动嬉戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。师：我们要进行最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。假如他们过关了，一会儿再掩护你 第 8 页 们闯关。2表演与演奏的幼儿交换，连续闯关。(评析：部分幼儿在场地中间表演律动嬉戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方帮助闯关，增添了幼儿的合作力量和艺术表现力)大班打击乐玛丽波尔卡教案 篇 4 一活动目标：1.认知目标：尝试依据 b 段音乐的改变奏出由强变弱”的改变 2.力量

12、目标:幼儿能依据图谱能够创编自己喜爱的动作 3.情感目标：让幼儿体验闯关所带来的挑战乐趣 二活动重难点 重点：依据图谱提示大胆创编动作，进行完好表演 难点：尝试依据 b 段音乐的改变奏出由强变弱”的改变 三活动预备 音乐玛丽波尔卡、图谱、活动课件 四活动过程 一导入：通过谈话导入活动，老师引出好伴侣玛丽，我们的好伴侣玛丽特殊喜爱闯关嬉戏。那小伴侣们喜爱闯关嬉戏吗？你玩过哪些闯关嬉戏？会遇到什么呢？二老师播放音乐，让幼儿倾听，鼓舞幼儿大胆猜测。小伴侣们，如今我们认真听，在音乐中玛丽是怎么去闯关的？遇到了什么？如今我们跟着玛丽一起去闯关，看看会遇到什么？第 9 页 三老师出示图谱，鼓舞幼儿依据图谱

13、拍打节奏，并创编自己喜爱的动作，激发幼儿活动的爱好。提问：玛丽是怎么去的？遇到了什么？会怎么做？遇到了毒蘑菇，必需要跳过去，要不然遇到毒蘑菇会闯关失败 四老师出示乌龟图片，练习拍打节奏，并鼓舞幼儿创编自己喜爱的动作。提问：玛丽又遇到了什么？会怎么做？遇到乌龟要静静地躲起来，要不然遇到乌龟就会闯关失败。五老师出示彩色蘑菇图片，练习拍打节奏，并鼓舞幼儿创编自己喜爱的动作。提问：玛丽又遇到了什么？会怎么做？吃掉彩色蘑菇可以变大，吃一个蘑菇渐渐长大 六老师出示图片，依据图谱，练习拍打节奏并鼓舞幼儿创编自己喜爱的动作。提问：玛丽最终闯关胜利了吗？他是怎么做的？(六老师出示完好图谱，幼儿听音乐，依据图谱拍打节奏，并用鼓舞幼儿自己喜爱的动作完好的表演出来。五活动延长 小伴侣们可以和自己的小伙伴一起玩这个闯关嬉戏 六活动结束