湘教版二年级音乐上册全册可修改打印.doc

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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日第一课时阿里里教学目标：1、能学会演唱歌曲阿里里，并用身势动作参与表演。2、在彝家娃娃真快乐的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。重点难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、组织教学。师生音乐问好。二、学唱歌

2、曲阿里里。1、导入。师：今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？2、师：你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？3、师放范唱，学生听赏。师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。） 师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。4、师再次放录音，学生跟唱，学唱阿里里。师：你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱阿里里。5、为歌曲进行身势伴奏。（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，

3、学生边唱边用身势伴奏。（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪优美活泼，速度中速稍快）6、用欢快活泼的声音演唱阿里里，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。7、参与表现。三、节奏接龙游戏彝家娃娃真快乐。（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。（2）师生接龙。（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。四、课堂小结。教学反思：阿里里这一课让我看到了一些可取之处，但也存在不足之处，如：提问方面应该深入一点，创新一点，那么也就是老师在这方面应该注重多方位的引导与帮助，我想在这方面还要有所想法。如：在多放一些云南少数民族的风土人情片，拓宽学生的视野，引起学生的好奇心。另外对于部分不善于表现自己的同

4、学要多加以关注，进行激励评价，调动学生的积极性和主动性。第二课时阿细跳月教学目标：1、能学会演唱歌曲阿里里，并用身势动作参与表演。2、在彝家娃娃真快乐的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。重点难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、欣赏阿细跳月。1、师：同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？2、播放音乐。3、师：你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？4、师：对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？5、

5、出示课题。二、学习主题音乐。1、师：彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！2、师：我们再来听听！3、播放阿西跳月。4、读节奏，用身体动作来表现。5、师：你们听到这首音乐也想跳舞吗？6、师：我们一起来吧！7、师：你们听到最多的是哪三个音？8、学生模唱。三、参与表现。1、师：请小朋友听音乐，然后来动一动。2、师：把你的想象画面描绘出来。四、全班分四组表现。1、声音：嘿嘿。2、拍手跺脚。3、伴奏乐器。五、综合表现。1、完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。2、自由评价。3、课堂小结。教学反思：彝族人民热爱舞蹈，个个能歌善舞。欣赏了音乐，为了进一步感受音乐，教师带领学生跳起舞来，同彝族人民一起

6、欢度火把节，让学生们感受节日的氛围。在这里，教师先让学生欣赏一段彝族舞蹈短片，并让几名学生到前边自由模仿看到和学到的舞蹈动作。虽然由于协调能力的有限，学生的动作并不标准和优美，但学生积极参与的热情和好学的精神是值得表扬的，适当而及时的鼓励决不能少。简单的肢体动作，教师需要耐心和细心的教授，带领学生一步一步的学习。最后，在学会舞步的基础上，由教师带领几位表现不错的学生在前边围成圆圈跳舞，其他学生原地跳舞。全都参与到音乐活动中，增加课堂活跃的气氛。学生学习音乐的兴趣也同时提高了。第三课时金铃铛教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛。2、能大胆地上台表演律动摘果子。3、欣赏丹麦民歌丰收之歌，并

7、能用轻快的节奏为歌曲伴奏。重点难点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛。2、欣赏丹麦民歌丰收之歌。3、用打击乐器为乐曲伴奏。4、律动摘果子。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、组织教学。1、听音乐进教室。2、师生问好。二、基础训练。1、发声练习。2、节奏训练。2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X |要求：拍准十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求：拍准八分音符，掌握节奏2/4 X X X X | X X X | X X | X |三、新课教学。师：秋天是个丰收的季

8、节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱。2、带学生朗读歌词。3、带唱歌曲。4、全班齐唱。四、参与表现。师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。1、教唱摘果子。2、律动摘果子。五、总结下课。1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室。教学反思：本节课我从学生的日常生活摘果子入手，使学生产生要解决问题的浓厚趣及必要性，让学生在观看教师课件演示的同时，感受，发现，调动视觉，听觉，触觉谐调发展，初步感知减法的含义；体会到减法与生活的紧密联系。课后我也认真反思这节课不足之处：首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及

9、能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。第四课时金铃铛教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛。2、能大胆地上台表演律动摘果子。3、欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏。重点难点：1、能自信地演唱歌曲金铃铛。2、欣赏丹麦民歌丰收之歌。3、用打击乐器为乐曲伴奏

10、。4、律动摘果子。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、组织教学。1、听音乐进教室。2、师生问好。二、导入新课。师：上节课，我们学会了一首金铃铛，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首丰收之歌。三、新课教学。1、初听全曲。A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲。A、哼唱它的主旋律。B、说说它是几拍子的歌曲。C、简单介绍歌曲。丰收之歌是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。四、参与表现。师

11、：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。2、请同学上来用乐器伴奏。五、总结下课。师生再见，听音乐出教室。教学反思：本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获得审美体验，初步了解科学探究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力、学习能力和思维能力。同时通过引导学生通过聆听、演唱、律动提高音乐学习兴趣、获得审美体验。第五课时阿凡提骑驴教学目标：1、通过学习歌曲阿凡提骑驴，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的

12、节奏特点。2、通过学唱对十歌曲，利用对十的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。重点难点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。3、唱准切分音，变音记号。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、导入新课。1、学生听音乐按节奏走进教室。2、师生问好。3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？出示题目：听辩下面

13、两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？4、师：为什么呢？生讨论。5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏切分音。6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号。#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。二、聆听部分。1、师：听一听，音乐中的情绪有哪些？2、师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ | | | |3、学生反馈。师：谁来说一说？为什么？4、师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏

14、型变换的地方要衔接好。三、学唱歌曲。1、师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。2、师：表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？3、教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫阿凡提骑驴，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。4分部分学唱。师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。（2）教师指导。四、拓展，结束部分。今天我们学习了歌曲阿凡提骑驴，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学

15、会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。教学反思：在教学中来，我用各种手段丰富教材的内容，让孩子们在玩中乐、动中学。如寻找小曲儿中的“水果节奏”，让孩子们边聆听，边思考，引导他们用自己的方法来解决问题，为孩子营造一种宽松和谐的学习氛围，这样学起来就会很轻松。另外，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。如这节课就将音乐与社会，舞蹈融为一体，唱维族歌，跳维族舞，知民族事，学生能主动参与课堂活动，能在课堂中自主地获取知识，真正

16、成了学习的主人。尽管如此，我还是觉得有许多不足：如拓展部分阿凡提的故事的讲述，有些重复且破坏了课堂氛围，使得整堂课拖延了时间，课中备课还需加强。第六课时对十教学目标：1、通过学习歌曲阿凡提骑驴，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、通过学唱对十歌曲，利用对十的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。重点难点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。2、会用简单的新疆舞蹈动

17、作感受和表现新疆音乐旋律特点。3、唱准切分音，变音记号。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、 敲打着心中的喜悦。1、播放歌曲对十，教师领学生用律动进行交流。2、师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？3、采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。二、唱出心中的感受。1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。教师播放歌曲对十，让学生聆听。2、对十这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲对十，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现

18、一下。三、学唱歌曲的教学步骤。1、学生随老师的琴声哼唱。2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。3、老师教唱难点。4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。 师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用对十歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。三、创编出巧妙的问与答。1、教师引导学生创编歌词。2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。四、舞动着我们的快乐。1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。

19、2、师评。师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在对十的歌声中结束本课吧。教学反思：在教学中来，我用各种手段丰富教材的内容，让孩子们在玩中乐、动中学。如寻找小曲儿中的“水果节奏”，让孩子们边聆听，边思考，引导他们用自己的方法来解决问题，为孩子营造一种宽松和谐的学习氛围，这样学起来就会很轻松。另外，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。如这节课就将

20、音乐与社会，舞蹈融为一体，唱维族歌，跳维族舞，知民族事，学生能主动参与课堂活动，能在课堂中自主地获取知识，真正成了学习的主人。尽管如此，我还是觉得有许多不足：如拓展部分阿凡提的故事的讲述，有些重复且破坏了课堂氛围，使得整堂课拖延了时间，课中备课还需加强。第七课时大钟和小钟教学目标：1、会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2、欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。重点难点：1、学唱歌曲时间像小马车。2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。3、感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教具

21、准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、听第一部分音乐。1、请小朋友睁开眼睛吧。2、刚刚在音乐声中你听到了什么?3、对！我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!二、学习主题音乐。1、看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?3、出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x 4、咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)三、欣赏其他部分音乐。1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?2、欣赏第三部分音乐。天亮了，钟表店里又重新活跃起来。太阳

22、升起来了，钟表店里的又热闹起来。3、聆听第三部分音乐。四、总结全课。教学反思：在多年的教学实践探索过程中，我越发地体会到多媒体的运用就像一支清新的活力剂，使音乐课堂焕发的更加蓬勃朝气，让教育在音乐殿堂里得到更完善的体验。只要运用得当，对提高学生的学习兴趣，主动参与，感受表现音乐，发挥学生学习的自主性有着积极的作用，它使传统的课堂教学中不便或无法解决的问题迎刃而解，不仅加快了节奏，提高了效率。而且借助现代化信息技术手段，能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合起来，水乳交融，让学生自己感受到音乐中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想像力，使学生能够在美妙的音乐殿堂里放声歌唱，在音

23、乐的天空中自由翱翔。因此，它省时、省力、灵活、生动、直观、节奏快、容量大的优点能为我的音乐教学锦上添花！第八课时大钟和小钟教学目标：1、会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2、欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。重点难点：1、学唱歌曲时间像小马车。2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。3、感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、创设情景。听歌曲心爱的小马车律动进课室。二、学歌曲时间像小马车。1、学习歌词。师：昨天晚上七点到八点大

24、家各自在干做什么？出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车， 答答答答答答答答向前跑 大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了。步骤：（1）前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。（2）后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。（3）师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。2、学习旋律方法。（）边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（）学生随着多媒体画面一起唱旋律。3、学唱歌词。老师出示歌谱和歌词学生分成四组自由学唱。老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：（1）学生分句接唱。（2

25、）自由交换，再唱一唱。（3）集体演唱。4、歌表演。老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧，记住带上你们的歌声哦！ 老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。三、课堂小结。时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。教学反思：在多年的教学实践探索过程中，我越发地体会到多媒体的运用就像一支清新的活力剂，使音乐课堂焕发的更加蓬勃朝气，让教育在音乐殿堂里得到更完善的体验。只要运用得当，对提高学生的学习兴趣，主动参与，感受表现音乐，发挥学生学习的自主性有着积极的作用，它使传

26、统的课堂教学中不便或无法解决的问题迎刃而解，不仅加快了节奏，提高了效率。而且借助现代化信息技术手段，能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合起来，水乳交融，让学生自己感受到音乐中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想像力，使学生能够在美妙的音乐殿堂里放声歌唱，在音乐的天空中自由翱翔。因此，它省时、省力、灵活、生动、直观、节奏快、容量大的优点能为我的音乐教学锦上添花！第九课时剪窗花教学目标：1、通过聆听窗花舞感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福生活。3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。4、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并

27、用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。重点难点：1、学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。2、教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、开始部分。1、听音乐起立、问好、入座。2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分。聆听窗花舞。1、 完整地聆听乐曲.让学生用手指随课本上的图形谱滑动。提示：你感到乐曲描绘了什么？2、复听音乐.随着音乐用手势在桌上进行表演。三、欣赏窗花舞。1、师用提问的方式直接导入欣赏曲窗花舞.提醒用手拍腿的方式静静聆听

28、音乐的ab段。2、生带着问题复听ab段。 师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）3、她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花。4、生完整聆听窗花舞。5、大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。教学反思：窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。按步骤剪窗花，我让小朋友先看范列是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的？生答：做成一张正方形的纸。以下几步又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小

29、朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2次撕剪的时候，我让小朋友重点把握好中心角，让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上，我让学生动手动脑，让学生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充分展示了小朋友的聪明才智。第十课时剪窗花教学目标：1、通过聆听窗花舞感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的

30、幸福生活。3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。4、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。重点难点：1、学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。2、教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。教学过程：一、导入。1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。教师用一幅画来导入音乐故事的开始。学生聆听、谈话、思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。2、用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰，让学生

31、去模仿它们的叫声，并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。二、节奏歌词练习。1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲。听后教师用打击乐器来念歌词。2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。三、歌曲旋律。1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。3、对歌曲的旋律熟悉四、完整演唱。1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。2、学生唱熟歌曲并背词。3、学会歌曲。4、巩固练习。5、综合体验。分组分角色来表演唱分

32、，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。6、学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。五、课堂小结。快乐音乐会，教师来总结，用玩具进行曲来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。教学反思：窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。按步骤剪窗花，我让小朋友先看范列是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的？生答：做成一张正方形的纸。以下几步

33、又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2次撕剪的时候，我让小朋友重点把握好中心角，让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上，我让学生动手动脑，让学生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充分展示了小朋友的聪明才智。第十一课时蒙古小夜曲教学目标： 1、能正确演奏串铃、三

34、角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。3、能学会演唱歌曲蒙古小夜曲，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。重点难点：1、学唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。2、认识四种打击乐器，听辨音色。3、用歌声和打击乐器参与表现歌曲。教具准备：蒙古小夜曲音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学过程：一、组织教学，导入新课。师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）生：像滑滑梯，还像下楼

35、梯。师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演。）师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？生：爬山。二、熟悉歌曲旋律。1、初听旋律，并画出旋律线。师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗？师：像什么？(旋律山)2、律动表现旋律。师：请同

36、学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3、模唱旋律。（1）用l模仿牧羊女的笛声。（2）用lu模仿牧马大叔的马头琴声。4、视唱旋律。教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。教学反思：把握歌曲的意境美是教师熟悉教材的基础，也是学生有情演唱的基础。在教唱蒙古小夜曲时，以讲故事的形式，边讲边唱边奏，启发学生更好的理解歌曲的意境；教唱歌曲时，让学生边唱边想像，边唱边用打击乐器（包括自制的）伴奏，表现歌曲意境。没想到，我用这种走到学生中间，边讲故事边唱歌边奏打击乐器的形式，在很大程度上吸引和感染了学生，收到了意想不到的

37、效果。学生们都听得很投入，兴致盎然。在平时的教学中，录音范唱的效果固然好，但在教学中教师走到学生中间边讲边唱边奏的这种声情并茂、以情带声的范唱却更能拉近师生之间的距离，学生也因此可以看清教师演唱的口型及表情，增强其演唱的信心。在进行拍读节奏和按节奏读歌词这两个环节时，我给学生出示的都是歌谱，而不是节奏普，这对于二年级学生而言，真的是太不容易了。在按节奏拍读歌词这一环节中，一开始，学生很卖力气地大声朗读，全然不讲究美感。我说：“你们这样子讲故事，人家爱听吗?”学生会心地笑了。于是我引导他们有感情、轻声高声位地朗读歌词，并在尾句“p”与“pp”处做了渐弱处理,草原夜晚宁静、深沉一下子就在学生的朗读

38、声中体现出来了。等到学生视唱歌词时，我既没弹琴，也没做任何提示，学生就已经处理得很好了。第十二课时蒙古小夜曲教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。重点难点：1、了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。2、用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）教学过程：一、魔法师的袋子认识四种打击乐器。1、听一听。师

39、：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）2、敲一敲。师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音）二、学唱歌曲蒙古小夜曲。1、创设情境，故事导入。师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家。（教师边击舞板边唱第一乐句。）师：小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声。（教师边摇串铃边唱第二乐句。）师：天慢慢黑了，

40、星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌。（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句。）师：这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说。（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱。）2、讲故事按节奏读歌词。师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）3、唱歌词。（1）听录音范唱。师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听录音范唱）（2）分角色演唱歌曲：师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）（3）学生有表情地接龙演唱歌曲。（4）学生齐唱歌曲。（5）为歌曲伴奏

41、：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。三、小结，下课。师：今天我们学唱的这首歌名是什么？（蒙古小夜曲）师：谁知道“夜曲”指什么？（学生自由回答）教学反思：把握歌曲的意境美是教师熟悉教材的基础，也是学生有情演唱的基础。在教唱蒙古小夜曲时，以讲故事的形式，边讲边唱边奏，启发学生更好的理解歌曲的意境；教唱歌曲时，让学生边唱边想像，边唱边用打击乐器（包括自制的）伴奏，表现歌曲意境。第十三课时蒙古小夜曲教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能因地制宜、就地取材，自制与

42、本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲蒙古小夜曲，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。重点难点：1、了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。2、用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁）教学过程：一、组织教学。师生问好。二、设疑激趣。师：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸）2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师：|天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月学生根据图展开想

43、像，说出几句类似的话。3、听音画线：师：孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。）|天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月师生一起读一遍，边读边画。注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）l35 5 | 32 | 1 2 3 | 6 |天上的月亮像盏灯，l65 | 32 3 | 1 |1 |地上亮堂堂。谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？进一步提高要求：能不能边唱边画？教学反思：把握歌曲的意境美是教师熟悉教材的基础，也是学生有情演唱的基础。在教唱