高考语文复习备考策略专题17诗歌鉴赏鉴赏诗歌的思想感情.pdf

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1、 主标题：鉴赏诗歌的思想感情 副 ：掌握 歌思想感情，掌握理解 歌思想内容的方法。关 ：思想内容，要旨感情，方法 度：重要程度：内容：思想感情的 价主要包含以下方面：一、材。即写的是什么。主要有 国 民，国 ，立功立，才不遇，壮志 酬，孤 傲世，春悲离，惜 友，旅思，思 人，即事感，咏物言志，借古 今，古 己，思慕田园，逸山川，行役戍，参禅 理，人民疾苦，生活。如唐朝孟浩然望洞庭湖 丞相：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦，波撼岳阳城。欲 无舟楫，端居耻圣明。坐 垂 者，徒有羡 情。”此 是干 ，属表达自己心 壮志、想立功立 之作。首、写景，把洞庭湖写得极爽朗也极涵，汪洋浩，与天相接，着千花万

2、，汹涌 ，充 活力。、尾 抒怀。人面 浩浩湖水，想到自己 是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡 湖去却没有船只一。于是他向 丞相 出号召：政的 大人啊，您能出来主持国政，我是十分 佩的，不 我是在野之身，不可以 追随左右，替你效劳，只有陡然表示 羡之情 了。几句，人用比，又奇妙地运用 了“渊羡，不如退而 网”（淮南子 林）的古，另翻新意；并且“垂”也正好同“湖水”照，不露印迹，把那种在 个“圣明”的天下太平，自己不甘愿 居无事，要求助引，出来做一番事 的心情自但是然地表达出来。二、的含 及表达成效。如李白的望天 山：“天 中止楚江开，碧水 流至此回。两岸青山相 出，孤帆一片日 来。”第一

3、句中“中止”一，写出浩 流的楚江（江 流 旧楚地的一段）突破天 奔 而去的壮 气。它 人以丰富的 想：天 两山原来是 一个整体，阻 着汹涌的江流。因为楚江怒涛的冲，才撞开了“天”，使它成 西两 山。在作者笔下，楚江忧如有了巨大生命力，示出冲决全部阻挡的奇特力量，而天 山也 仿佛静静地 它 出了一条通道。又如郎士元的柏林寺南望：“溪上遥 精舍，泊舟微 径度深松。青山 后云犹在，画出西南四五峰。”唐朝 中有画之作 数甚多，而 首小 具 味。特 是第四句，在 天白云的 托下，的山岳如同“画出”。不用“”字而用“画”字，有情味。言“”，表示峰之固有，平淡无奇；“画”，似言峰之 本无，却由造物以云为毫、

4、蘸霖作墨、以天为纸即兴“画出”，其色彩鲜润，犹有刚脱笔砚 之感。这就不只写出峰的美好，并且传出“望”者的诧异与欢乐。三、诗句的含义及表达成效。如李白的登金陵凤凰台：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自 流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽 日，长安不见令人愁。”此诗是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一说是作者天宝年间，被排 挤走开长安，南游金陵时所作。但无论在什么状况下，李白老是关怀现实，他从六朝的帝都 金陵看到唐的国都长安。“总为浮云能蔽日，长安不见令人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安 是朝廷的所在，日是帝王的象征。陆贾新语 慎微篇曰：“邪臣之蔽贤，犹浮云之障

5、日月 也。”李白这两句诗示意皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，心情十分沉痛。“不见长安”暗 点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。作者把历史典故、眼前光景 和诗人 自己的感觉交叉在一同，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨尤其深远。对词语、诗句的含义理解，必定要注意剖析它们能否使用了“双关”，假如使用了双关，一 定要剖析出它们的字面意义和深层含义。如白居易的白云泉 ：“天平山上白云泉，云自无 心水自闲。何须奔冲山下去，更添波涛向人间。”这首诗用双关，表面写的是白云泉，实则 寄望的是自己的一种梦想。白云悠悠，随风飘扬，泉水潺潺，自由流淌。泉水何须急赶忙忙 地奔泻下山，更为给纷扰多事的人人间增加波涛

6、呢？这无疑是作者想过安闲自得的生活、不 愿在人间惹是生非的心理写照。四、思想感情。掌握思想感情能够从以下方面下手：一掌握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。（二）弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。（三）研究作者的写作企图。（四）明确与诗词有关的时代背景及作者平生、思想背景。（五）体会诗词的感情色彩。如北宋黄庭坚的诉衷情：“一波才动万波随，蓑笠一钓丝。金鳞正在深处，千尺也须垂。吞又吐，信还疑，上钩迟。水寒江静，满目青山，载月明归。”这首词没有题目。但黄庭坚 的平生却给人们流露出作 者的写作企图。和老师苏轼同样，他一世缕遭贬谪。词写渔父生 活。孤舟上一个蓑笠翁，垂钓于寒江之上，钩入水动

7、。为了钓得深水中的“金鳞”，他不惜 垂丝千尺。但忧如感觉那鱼儿吞饵又吐饵，迟迟不上钩。这何尝不是作者对政界政治的思疑？下阕后三句辞色明朗，写满目青山，一船明月，情形澄静淡远。可见，渔父志不在鱼，而在 享受这类置身江天、离开尘滓的逍遥生活。这是作者几遭贬低，有感于人生的崎岖，在心中 想象出的一个逍遥超脱的境地，所谓“渔父家风”是也。五、感情偏向。掌握感情偏向从以下方面下手：（一）词语的感情色彩。详细为：从褒贬触摸作者态度；从冷暖感悟作者的悲喜。（二）从题材剖析一首诗详细表达的是什么样的感情。（三）从写作的时代背景及作者平生、思想背景掌握作者的写作目的。（四）从诗句内容的变换掌握整首诗词的思想感情

8、脉络。：如唐朝岑参的山房春事 ：“梁园日暮乱飞鸦，极目冷清三两家。庭树不知人尽去，春来还 发旧时花。”这首诗辞色偏冷，用以表现“梁园”的荒芜。用拟人，说“庭树不知”，将“人 尽去”和“庭树”“还发旧时花”对照，抒发了仇恨战乱的思想感情。作者久在边塞，对战 争的危害感想颇深，写来更为真实。又如袁正真的长相思：“南顶峰，北顶峰，南北顶峰 云淡浓。湖山图画中。采芙蓉，赏芙蓉，小小红船西复东。相思无路通。”词人袁正真，本 为南宋宫女。年，元军破临安，谢太后求和。不久帝后三宫三千多人北迁元都。当时 身为琴师的词人汪元真三次上书，求为道士而返回江南。在其告别元都将要南行之际，南宋 旧宫人为之饯行，并赋诗相

9、送。袁正真这首词即作于此时。这首词从题材、风格，以致语言 辞色，都很像一首描绘男女相思的情诗。但从平生背景看，男女相思只可是是作者租用的一 种形式而已，其深意在于表达作者的亡国之恨和思国之苦。从上阕对“湖山图画”的描绘中，也能推测其企图。作者起笔自然，结笔高妙，写景写事，娓娓道来。双关趣话，亮出心曲。多用比喻，委宛波折地表达出家国 之恨，故乡之思。六、思想内容鉴赏题组织答案思路。思想内容鉴赏题作题时，应从三个方面去组织答案：（一）定性。即用解说性语言来阐释某一词语或某一诗句的含义，或许用归纳性语言简述诗 词的思想感情。（二）写作方法及修辞方法。因为思想感情波及到形式，因此要答出使用了什么写作方

10、法及 修辞方法。（三）剖析。对诗词中某一词语或某一诗句有关的内容加以讲解，或许详细剖析诗词是如何 表现思想感情的，并要剖析写作方法及或修辞方法的表达成效。如南宋吕本中采桑子：“恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无分离。恨君 却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团聚是几时？假如题干这样要求：同是对“江楼月”，词中主人公既“恨君不似”，又“恨君却似”，对此该如何理解？请作详细描绘。“参照答案”可为：词中主人公希望对方像月亮，无论在天空哪个方向，都能与自己相随相伴；同时又不 愿对方像月亮，因为月亮老是亏缺，只有临时的团聚。这里用比喻，以“江楼月”作同一个 喻体，从两个不一样的角度设喻，表达

11、想念对方、盼望团聚的同一种感情。思想感情鉴赏主要就是以上六个方面内容。它经常和语言、表达技巧等密切联合在一同考察。自然，作题的重点是对诗词思想感情的理解和掌握，假如能够仔细阅读，正确掌握住诗词的思想感情，并掌握认识题思路，那么，作题时必定会妙笔生花。追踪练习 酬张少府（唐）王维 暮年惟好 静，万事不关怀。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照抚琴。君问穷通理，渔歌入浦深。诗歌描绘了哪些内容？抒发了作者什么样的思想情怀？【参照答案】内容：首联写自己暮年“万事不关怀”的状况，中间两联写自己回归自然、融入自然的情形，尾联委宛的指出，人生穷通的道理，仍是渔父居心得呀。思想情怀：此诗借对政界的绝望和

12、山林生活的沉醉，充足表现出作者暮年安静淡泊、乐山乐水的情怀。孤雁（唐）崔涂 几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗渡，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。简析诗歌的寓意。【参照答案】这是一首咏孤雁的诗，作者借此以喻自己孤栖忧愁的羁旅之情。一联写伙伴 归尽，唯尔独去，写“离群”贴题。二联写孤雁神情，先写失群原由，再写失群后的仓促。三联写失群之苦楚。尽 管振羽奋飞，仍旧是只影无依，悲凉孤独。四联写疑虑受箭丧生，表达诗人的优秀梦想和矛盾心情。山中（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。赏析诗歌中的情与景是如何交融的。【参照答案】首句“长江悲已滞”，是即景起兴。诗

13、人在蜀中山上看见长江逶迤东去，触动 了长久滞留他乡的悲思。境地便很悲凉浑壮。末 两句“况属高风晚，山山红叶飞”。勾勒 出一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞的画面，浸透了诗人飘零旅况、萧瑟心境，对诗的境界起到了深入作用。浪淘沙令（北宋）王安石 伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣，若使当时身不遇，老了英豪。汤武偶相遇，风虎云龙。兴王只在笑谈中，直至现在千载后，谁与争功！如何理解这首词的思想内容。【参照答案】王安石作此诗时正处在实行自己变法主张的时辰，他急迫希望获得君王的支持，以便“风虎云龙”，达成变法大业。这首咏史之作，王安石经过回想商汤、周武慧眼识圣人 的故事，表达他希望赵宋君王任人唯贤，支持变法

14、的梦想，对伊尹、吕尚暮年幸遇明主而建 立功业，赐予了高度地欣赏。清平乐（北宋）王安国 留春不住，费尽莺儿 语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。小怜初上琵琶，晓来思绕天涯，不肯画 堂朱户，春风自在杨花。这首诗描绘了什么样的情形？表现了作者什么样的思想情怀？【参照答案】情形：上片栩栩如生地描绘晚春雨后的悲凉图景。下片词人被琵琶声勾起无穷情思，表示自己不肯住在“画堂朱户”，而愿像“杨花”同样随“春风”飞向“天涯”。思想情怀：作者以杨花自喻，表示他嫌弃画堂朱户、高官厚禄，发奋要像杨花那样逍遥自在地生活。鹦鹉（唐）罗隐 莫恨雕笼翠羽残，江南地暖陇西寒。劝君不用分明语，语得分明出转难。这首诗作者借鹦鹉揭穿了

15、当时什么样的社会现实？【参照答案】作者托物言志，借劝鹦鹉没必需把话说得太甚理解，理解的话反而难以出口的情形，揭穿当时连说话的自由都没有的社会现实。菩萨蛮（北宋）李清照 风柔日薄春犹早，夹衫乍着心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。故乡哪处是，忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。注：沉水，沉香。词中作者描绘了哪些情形？抒发了什么样的思想感情？【参照答案】情形：上片回想故乡初春的景况。春季刚到，固然阳光还较纤弱，但风已变得 轻柔；刚脱去粗笨的冬装，穿上轻巧的夹衫，心情很快乐。毕 竟是初春，睡起还感觉微寒，梅花插在鬓发上已经凋谢。下片写思乡之情。此地春色虽好毕竟不是故乡，要忘掉对故乡的想念，除非喝醉酒后进入梦境。夜晚点上沉香入眠，沉香燃尽了，醉还未醒。思想感情：醉 深说明愁重，愁重表示乡思激烈，也就是不忘被金国侵犯的中原失地。进而表达了对河山破裂有家难归的深切恨意。