笋芽儿的教学设计.pdf

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1、 笋 芽 儿 的 教 学 设 计(总 1 3 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 笋芽儿的教学设计 笋芽儿的教学设计 笋芽儿的教学设计 1 教学目标 1、会认 14 个生字，会写 9 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点 难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿用心向上的精神。教具准备生字卡片教学挂图 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，明白什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”

2、介绍给大家。（板书课题）二、初读课文 1、小组合作：学习课文，读准课文。学习生字，说说哪些字你已经认识，怎样认识的？3 你能用什么办法记住剩下的字？2、指名读课文，正音。3、班级交流识字办法。4、出示词语：笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来 唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪 指名读-开火车读-抽读 谁能用这些词语说说句子？5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。6、选取你喜欢的句子或几段话，再读一读。7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊 1、出示生字，读一读。2、说说你想提醒大家什么？3、教师范写“喊”，学生练习。4、班级评议

3、。5、给生字朋友们找找新朋友。四、作业 找出描述春光完美的句子。第二课时 4 一、学习课文 1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？4、学习第一段，指名读。谁喜欢这段话中的句子？你觉得描述春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗谁还想读读？师生分主角朗读。（体会“低声”）5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”你从那里明白了什么 小组表演 6、学习三、四

4、段 同桌互读，边表演。指名表演。小采访；你是谁，你想怎样表演？评评谁表演得好，为什么？7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？5 妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”8、朗读第八段 笋芽儿看到了什么它喜欢吗，你怎样明白的 那这些句子你该怎样读/如果你是笋芽儿，你可能还会看到什么？笋芽儿这么高兴，我们一齐来当当高兴的它。（朗读本段）9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是“自豪”你能用自豪说个句子吗 二、小结 1、你能说说笋芽儿的生长过程吗（师边板画）2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？3、分主角朗读课文。4、找出课文中描述完美春光的

5、句子。读一读，写一写。第三课时 一、复习 1、全班齐读课文。6 2、我会读：竹笋唤醒民众叫唤揉一揉油漆漆器轰轰烈烈 轰然大笑别扭扭秧歌钻空子钻牛角尖唠叨半天 抚养子女抚今追昔滋养身体滋味不错珠圆玉润 润滑油景阳冈豪言壮语英雄豪杰 二、学习生字 1、出示词语：世界、笋芽、呼唤 2、观察“笋芽”和“呼唤”，你发现了什么？3、我们该怎样写这几个字？4、教师范写，学生练习。5、班级评议。6、扩词，说句子。三、阅读短文一次搞笑的观察（阅读课文）1、自读课文。2、小组互读互听，正音。3、带着问题读课文：谁观察了什么？为什么想观察？他怎样做实验？得到什么结果？独立思考-小组交流 4、班级交流 7 5、你觉得

6、“我”是一个什么样的孩子？6、他有什么地方值得我们学习？7、齐读课文。笋芽儿的教学设计 2 【学情分析】由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前学生搜集一些相关的音像和图片资料，加以认识，为学习课文做好铺垫。教学中，放手让学生自主朗读，品味课文，并透过表演等多种形式到达对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。【教学目标】1、会认 14 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。【教学重点】识记生字，书写生字。读好不同主角的语气，体会童话中蕴涵的好处。【教学难点】透过

7、品读课文，引导学生从笋芽儿的成长过程中，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。【教学方法】朗读感悟，表演法。8 【课前准备】学生搜集一些相关的音像和图片、文字资料。【课时安排】2 课时 【教学过程】第一课时 一、谜语导入 1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么(笋)见过吗 2、出示画面。(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的这天，我们就来学习笋芽儿一课。3、板书课题，齐读，提醒学生“笋芽儿”的读法。4、识记生字，指导书写“笋芽”。“笋”中间横要长，右边出头。书写时，提

8、醒学生以词语为单位书写。二、初读课文 1、学生自读课文，读准字音，读通句子，借助拼音多读几遍生字。2、出示带生字的词语，检查学生认字状况。出示词语：笋芽儿呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动钻出来 唠叨长辫子爱抚滋润山冈上自豪 9 (1)指名读开火车读抽读。老师注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋 翘舌音：揉润 鼻音：扭 边音：唠 (2)小老师领读。3、学生用自己的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)(1)利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。(2)调动生活积累识字。如：漆黑、轰隆隆、自豪。(3)动作演示识记。如：揉一揉、扭动、向上钻。(4)借助图画、实物识字

9、。山冈、笋、辫子。(5)在语言环境中识字。如：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。三、朗读感悟 1、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿笋芽儿长大了变成了什么 2、你明白笋芽儿是怎样生长出来的吗用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。3、四人小组合作，喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个时候笋芽儿的样貌。4、交流各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。10 5、汇报交流 生：“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”(1)是谁帮忙沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的 (2)春雨、雷公公是怎样呼唤笋芽儿的，你能学学吗 A、学生找出句子，自由练读。B、春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的(声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉)指名读评读

10、练读齐读。C、谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿他和春雨姑娘的语气一样吗(声音粗重，带有鼓励)练读挑战读分组读齐读。(3)笋芽儿醒了以后是怎样做的(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(4)你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗 模仿读加动作表情表演读男女生竞赛读评读自愿展示读。(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。)生：“我画了出土后的笋芽儿。”(1)在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么 11 出示：“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着”(2

11、)笋芽儿看到这样的景色会是怎样的情绪看到这美景你想说什么吗 (3)同学们，你愿意把着美景美美地读出来吗(自由练读后指名读。)(4)省略号说明了什么 (5)引导学生想象说话：笋芽儿来到这完美的世界后，除了看到这些外，还看到什么你还能像书上那样说几句吗 生：“我画了许多健壮的.竹子。”(1)笋芽儿最后长大，这时候哪些朋友帮忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公)(2)你能代表笋芽儿来感谢那些帮忙了它的朋友吗(能够对春雨姑娘说，也能够对雷公公说)(3)在他们的帮忙下，笋芽儿最后长大了，此时的情绪会是怎样(自豪)(4)你什么时候自豪过此刻就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。四、指导写字 1、练习书写“喊

12、、呼唤”三个字。2、学生观察，谈谈发现。(左右结构、左窄右宽、都有口字旁)3、教师范写，重点指导。“口”字位置要偏上，不宜写得太大。12 “唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。4、学生练习书写，教师随机指导。5、作业展示互相评价。五、作业设计 1、认读生字，口头组词。2、朗读课文。板书设计 3 笋芽儿 春雨姑娘 雷公公 竹妈妈 太阳公公 第二课时 一、复习导入 1、复习巩固识字。指名读生字新词。2、朗读课文。(1)分组读课文，一组读一个段落。(2)自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。(3)自己练习朗读全文。二、拓展延伸 1、你从笋芽的生长过程中体会到什么 13 2、启发学

13、生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢 三、指导写字 1、学习写“冈、轰、世界、笋芽”六个字。2、教师重点指导。冈:的横折钩的折笔要垂直，不可向内收;里边的“叉”不能太小，第二笔是长点。轰:左边的“又”字捺要变成点。笋:中横要长，右边出头。3、学生练习书写，教师指导。4、全班交流展示评议。四、布置作业(一、二必做，三、四选做)1、写生字、组词。2、完成同步训练。3、鼓励学生积累自己喜爱的词句。4、你还明白哪些植物的生长状况，课后查找资料。五、伴教锦囊 1、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，能够鲜吃，制作各种菜肴;能够腌制，能吃上几个月;能够干制，能吃的时间更长;还能够制作罐头，销往世界各地，给种植户带来可观的收入。2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶，可做造纸的原料。竹子在秋天，表面上看起来没14 有生长现象，但是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长东、南、西，不会向北生长。它很顽强，所到之处，不管是石缝，还是破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态(本来是圆的，变成扁的也要长过去。竹子在冬天，是最顽强的植物，被誉为“岁寒三友”之一。